歲月鷺過，山林浸遠。轉(zhuǎn)眼間，高二已過去了一半。有這樣一位老師，她不僅教給我們知識，帶給我們求學(xué)路上的溫暖與啟迪，還教會了我們?nèi)绾巫非笳胬怼?/p>

她個子不高，但上課卻總是充滿激情，在教室里來回走動，觀察每個學(xué)生的狀態(tài)，用清晰的嗓音將知識傳播到教室的每一個角落。她的視力不好，卻能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)作業(yè)中的錯誤，精準(zhǔn)地識別上課走神的同學(xué)。她就是我們班的英語老師——彭翠紅。

彭老師是一個教學(xué)有方的老師。與其他老師不同，她從來沒有布置任何資料作業(yè)，而是以課本上的練習(xí)為主，加上獨有的翻譯本和作文本，高級又高效，為我們節(jié)省了許多寶貴的時間。上課時，她總是在黑板上寫下一條條知識的歸納總結(jié)。她從不用參考書，她的教本上也只有零散的一些記號，皆因她已經(jīng)把課本內(nèi)容爛熟于心了，每次她都能準(zhǔn)確地說出知識點與相應(yīng)的頁碼，這一點讓我們無比震驚。為了加深我們的記憶，彭老師總是不斷地重復(fù)要點和難點，沒有一絲厭煩。她的課堂總是帶著創(chuàng)造性與批判性思維，當(dāng)她講到課本上優(yōu)美的句子時，便說：“這個表達太高級了！太美了！希望同學(xué)們記住。”她經(jīng)常帶著我們找出書本上的錯誤并且一一糾正。彭老師說：“書都有瑕疵，怎么能隨便用資料呢？資料上更是漏洞百出??！不過，書的瑕疵是可以接受的，畢竟這個世界上本無完美。”她上課不需要用課件，所有的例句都是她現(xiàn)場原創(chuàng)，仿佛信手拈來一樣。她說，教學(xué)是一項創(chuàng)造性的活動，因此批改作業(yè)時，她會細心糾正我的錯誤，還用英文寫下激勵的評語。

彭老師有時候更是一個情感細膩和愛心滿滿的人。她曾說過，她一直把每一個學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。她是這樣說的，也是這樣做的。上課時，她偶爾會穿插一些故事，告訴我們做人的道理。一次，某位同學(xué)的英語筆記一字未動，彭老師發(fā)現(xiàn)后并沒有生氣，而是把他叫到外面心平氣和地給他講道理。接手我們班時，我們的英語成績很差，但彭老師卻充滿信心，告訴我們不要著急，不要放棄，要慢慢追趕。當(dāng)我們英語考試成績不理想時，她并沒有責(zé)怪我們，而是鼓勵我們，并帶著我們用批判性的眼光審視試卷，把知識點弄懂。有時候，看著我們不在狀態(tài)，她也很焦慮，為我們的前途而擔(dān)憂。她經(jīng)常利用休息時間為我們補習(xí)基礎(chǔ)知識和答疑解惑，晚自習(xí)前，她也會來到教室?guī)е覀冏x單詞和課文，幫助我們盡快趕上其他班級。為了我們能夠?qū)W好英語，彭老師用了許多辦法，也犧牲了很多自己的休息時間。

彭老師如同春日里的細雨，滋潤著花草，灌溉著大地。她那認真投入的教書姿態(tài)，那種發(fā)自肺腑對學(xué)生的愛，正感染著我，也感染著班上每一個同學(xué)，激勵著我們不斷前行，去追求知識，去探索未知。