摘 要：高等職業(yè)教育核心目標是培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)所需的高素質技術技能型人才，各高職院校要堅持立德樹人的根本任務，在教書的過程中，堅持育人為本，積極構建綜合育人體系，提高學生思想政治素質，助力他們健康成長，順利成才，本文以重慶交通職業(yè)學院為例，探討了新時期高職院校綜合育人體系建設方面的做法與經驗。

關鍵詞：大思政；高職；綜合育人；體系

一、前言

隨著我國職業(yè)教育的飛速發(fā)展，高等職業(yè)教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，高職院校在校生人數屢創(chuàng)新高，從中央到地方，對高等職業(yè)教育在國民經濟發(fā)展中重要性的認識不斷增強，建設制造業(yè)強國的目標決定了必須大力氣發(fā)展高等職業(yè)教育，其中，必須重視和提高高職學生綜合素養(yǎng)，在教書的過程中，堅持育人為本，始終堅持立德樹人的根本任務，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”培養(yǎng)數以億計的高素質技術技能型人才。本文立足于高職教育發(fā)展的大背景，以重慶交通職業(yè)學院綜合育人體系建設實踐為例，探討高職院校如何加強綜合育人體系建設相關工作。

二、高職院校綜合育人體系建設分析

（一）文化育人

重慶交通職業(yè)學院明確提出了“以物質文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環(huán)境文化建設，創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的生活、學習環(huán)境；另一方面加強制度文化建設，以制度規(guī)范人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標；同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。學院為例注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵升華，使學校真正成為師生愉悅成長的樂園。

1．加強校園觀念文化的導向作用？

重慶交通職業(yè)學院通過在實踐中不斷總結，探尋到了特色育人之路，逐步形成了“四個一”的教育理念，即堅持以“一家人”為出發(fā)點，堅持以“一條心”為著力點，堅持以“一股勁”為共振點，堅持以“一個目標”為落腳點；努力把我院打造成為學習型、技能型、技術型高職院校。“四個一”的提出使得師生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。為了加強觀念文化的導向作用，建校以來，在教學、育人實踐中，凝練出了崇德、尚學、求真、精技的校訓；形成了尊師愛生、崇尚文明、團結協作、勤奮進取的校風和為人師表、民主和諧、科學嚴謹、弘揚個性的教風以及友愛互助、刻苦鉆研、胸懷大志、拼搏向上的學風。以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

2．抓好校園物質文化建設，強化環(huán)境的熏陶作用

近年來，學院在大力發(fā)展基礎建設的同時加強了學校的綠化、凈化、美化、體育設備的更新，一方面加強軟環(huán)境的布置，建起了文化墻、校訓匾、宣傳欄，廣播站?，F在，無論走到哪里，觸目所見的都是園林化、藝術化、人性化的校容校貌，校園內布局精巧，裝飾雅致，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的花園，墻面有壁畫語錄、校園有院（部）風采等。整潔、美觀、和諧的環(huán)境對學生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。力爭使學校真正成為學生學習、生活的“樂園”。

3．重視制度文化

表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學業(yè)有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生發(fā)揮各種特長技能的培養(yǎng)手段，獎教獎學措施，學生校園生活規(guī)范等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。重慶交通職業(yè)學院在學校管理、教學管理、教研管理、班級管理、后勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度。這些制度的建立，保證了學院各方面的工作能夠有序的進行，保證了學院的教育教學質量，激勵著教師在工作中不斷創(chuàng)新。

4．加強學院活動文化建設，豐富學生的課余生活

重慶交通職業(yè)學院充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有群眾性、自主性、知識性、娛樂性的特點，能使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。近幾年來學院每年開展的“春季田徑運動會”、“技能大賽”、“陽光運動長跑”、“校園文化藝術節(jié)”、“校園歌手大賽”“迎新晚會”等品牌活動，已經形成制度，這些活動由于學生的主體作用得到充分的體現。而且活動又屬具趣味性、競技性、創(chuàng)造性，在學生的自我教育、自我發(fā)展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。

（二）實踐育人

實踐教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分。我院歷來非常重視實踐育人，在思想政治教育和教學改革的過程中，堅持以“尋實踐育人規(guī)律之真，務實踐育人效果之實”的原則，促進大學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。學院整合資源、科學規(guī)劃，增強社會實踐的針對性、實效性和吸引力、感染力，力求社會實踐健康發(fā)展的長效機制建設，確保育人貫穿于社會實踐的全過程。

重慶交通職業(yè)學院堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作全過程，把實踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，納入實踐教學計劃，系統(tǒng)設計實踐育人教育教學體系，規(guī)定相應學時學分，合理增加實踐課時，確保實踐育人工作全面開展。學院根據教學實踐和生產實踐內容，依據不同專業(yè)分別安排內容和學分，按照人才培養(yǎng)方案的結構比例設置學分，其中包括必修學分和選修學分。軍事實踐，勞動實踐，社會實踐是每個大學生都應該從事的實踐活動，為必修學分；科技實踐，管理實踐，藝術實踐，創(chuàng)業(yè)實踐，德育實踐等設為選修學分，學生根據自己的需要，興趣，志向，能力，時間選擇修習。此外，學院開展“百名專家進課堂，百名教師進企業(yè)”工程建設。鼓勵教師增加實踐經歷，參與產業(yè)化科研項目，選派相關專業(yè)教師到相關單位進行鍛煉，安排教師指導和參加學生社會實踐活動。并將教師承擔的實踐育人工作計入工作量，納入年度考核。

學院正在建立科學合理的社會實踐質量監(jiān)控體系，包括網絡反饋、電話督查等，對大學生社會實踐運行情況進行跟蹤監(jiān)控，及時反饋問題。同時學院強化過程和結果相結合，動機和效果相結合，實事求是評價學生社會實踐成績。社會實踐成績作為對學生進行考評、評定獎學金、評選先進、確定入黨積極分子、推薦擇業(yè)就業(yè)的依據之一，以多種方式督促和激勵大學生投身社會實踐。

學院依照“按需設項、據項組團、雙向受益”原則，緊扣育人目標，促進品牌活動，將思想政治教育的社會實踐分成愛國教育實踐模塊、低碳環(huán)保實踐模塊、公益服務實踐模塊、民生熱點調研模塊、學術創(chuàng)新實踐模塊、職業(yè)認知實踐模塊等6個項目模塊。注重利用重要的節(jié)慶日和紀念日，依托志愿者協會、對接班級和黨支部為參與主體，走進弱勢群體、走進社區(qū)、走進學校開展公益實踐服務，成為學生了解社會的一個窗口。

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