[編者按]

議論文要想有文采，善于運(yùn)用修辭手法是一個(gè)不容忽視的方面。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。靈活運(yùn)用多種修辭手法，能使作文形象、生動(dòng)而有文采。下面我們將以一篇議論文為例，重點(diǎn)從運(yùn)用修辭手法的角度探討議論文的寫(xiě)作技巧。

[文題呈現(xiàn)]

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。”這句話(huà)出自清代彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》，說(shuō)的雖是“為學(xué)”之道，卻能帶來(lái)多方面的啟示與思考。

對(duì)此，你有怎樣的感悟與思考？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

妙文品評(píng)

難易相轉(zhuǎn)，大道在為

【題目即中心論點(diǎn)?！?/p>

◎一考生

清朝著名學(xué)者彭端淑曾言：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。”人生路漫漫，天下事繁繁，天下事，難易相轉(zhuǎn)，大道在為?！鹃_(kāi)篇引用材料，明確觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)簡(jiǎn)潔有力。對(duì)偶句使作文增添了音韻美。】

致知天下，行于山河。為之，可令難事轉(zhuǎn)易。【承接中心論點(diǎn)，引出分論點(diǎn)一。運(yùn)用四字短語(yǔ)，表達(dá)干凈有力度。】

歷覽古代，于卷帙汗青間閱有為。春秋戰(zhàn)國(guó)，諸侯紛爭(zhēng)，至圣孔子為了推行自己的理想信念，“明知不可為而為之”，率眾弟子周游列國(guó)十幾年，其間經(jīng)歷很多艱難險(xiǎn)阻，使儒家發(fā)展從難轉(zhuǎn)易;李時(shí)珍背著藥簍，跋山涉水，走遍了祖國(guó)大半的河流山川，嘗遍千草百藥，拜訪(fǎng)各地名醫(yī)，翻閱各種書(shū)籍，歷時(shí)27年，終著出《本草綱目》，用實(shí)際行動(dòng)使編撰由難轉(zhuǎn)易;神州板蕩、九原陸沉之際，魯迅高呼“愈艱難就愈要做”，用筆為匕首，喚醒無(wú)數(shù)新青年，助力中國(guó)革命從艱難走向光明;毛澤東更以無(wú)限偉力，帶領(lǐng)人民，在苦難斑駁的大地上，用鐮刀和錘頭鐫刻中國(guó)脊梁、鍛造中國(guó)未來(lái)，使中國(guó)人民的生活由難轉(zhuǎn)易。日月經(jīng)天，江河行地，問(wèn)浩瀚蒼穹，是什么讓無(wú)數(shù)難事轉(zhuǎn)易？是有為！中國(guó)人民的奮斗史早已將答案宣告：為之，則難事變易，劈波斬浪，凱歌前行。先輩已垂范，我們青年又怎能不接棒？【運(yùn)用排比、引用等修辭手法。通過(guò)事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)，強(qiáng)有力地論證“為之，可令難事轉(zhuǎn)易”的觀(guān)點(diǎn)?！?/p>

空想不為，未見(jiàn)其命。不為，則易事變難?！揪o接上文，簡(jiǎn)單過(guò)渡，從反面提出分論點(diǎn)二?！?/p>

“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”，物質(zhì)決定意識(shí)。如若不去作為，再容易的事都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，也會(huì)成為最難的事。我們也曾聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的寓言，其人不為則無(wú)兔可得;我們也曾聽(tīng)聞清王朝閉關(guān)鎖國(guó)，最終走向消亡。無(wú)數(shù)事例警示我們青年：應(yīng)當(dāng)力圖為之，避免由易變難;也啟示我們：國(guó)家應(yīng)力求為之，避免覆滅于胡微之易事。中國(guó)深諳此道，正奮斗前行，中國(guó)青年何不為之？【從反面舉“不為”的例子。通過(guò)引用、排比等修辭手法的運(yùn)用，增添作文氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)要有所作為的觀(guān)點(diǎn)?！?/p>

那么，有為是否會(huì)有結(jié)果偏差？是否會(huì)有即使為之而事仍難，即使不為卻久處易的情況？答案是肯定的。誠(chéng)然，我們會(huì)在社會(huì)生活中看到這些與有為之道相反的現(xiàn)象，但這只是極少數(shù)。我們應(yīng)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，堅(jiān)信事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。即使有為卻仍面臨難事，我們也不可半途而廢，相信在無(wú)數(shù)為之的量變積累后會(huì)促成由難轉(zhuǎn)易的質(zhì)變，這一過(guò)程需要時(shí)間，我們應(yīng)不斷努力，靜候花開(kāi)。對(duì)于即使不為也處易的現(xiàn)象，我們也不可輕信“躺贏”論，哪怕現(xiàn)在處于易，但終有一天會(huì)坐吃山空，走向消亡，這是歷史告訴我們的答案。【解釋生活中與有為之道相反的現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)實(shí)論證怎么做，凸顯了作文的現(xiàn)實(shí)意義。】

青年振衣，可作千里風(fēng)幡看;青年瞬目，亦可作萬(wàn)古清流想。吾輩青年何不選擇為之，化難為易，同心筑夢(mèng)共襄復(fù)興偉業(yè)，披荊斬棘開(kāi)創(chuàng)嶄新征程?！菊Z(yǔ)言對(duì)稱(chēng)，運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，增添音韻感，讓作文更有文采?！?/p>

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

“人生路漫漫，天下事繁繁”，這兩句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。形式上，整齊勻稱(chēng);內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)。

點(diǎn)評(píng)二：

“問(wèn)浩瀚蒼穹，是什么讓無(wú)數(shù)難事轉(zhuǎn)易？是有為！”運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，自問(wèn)自答，突出有為與事情難易轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

點(diǎn)評(píng)三：

“明知不可為而為之”，運(yùn)用引用的修辭手法，使作文的觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。

點(diǎn)評(píng)四：

這篇作文文采斐然，與善于運(yùn)用修辭手法有很大的關(guān)系。對(duì)偶、排比、引用都有運(yùn)用，語(yǔ)言表達(dá)功力深厚。過(guò)渡自然，總結(jié)句表達(dá)準(zhǔn)確恰當(dāng)。文中多用短句，表達(dá)短促干凈有力，讓作文富有文采。

教師點(diǎn)評(píng)

這篇議論文語(yǔ)言有文采。開(kāi)頭通過(guò)引用材料引出“難易相轉(zhuǎn)，大道在為”的中心觀(guān)點(diǎn)，接著從“為之，可令難事轉(zhuǎn)易”“不為，則易事變難”兩個(gè)角度論證中心論點(diǎn)，再進(jìn)一步論證“即使有為卻仍面臨難事，我們也不可半途而廢，相信在無(wú)數(shù)為之的量變積累后會(huì)促成難轉(zhuǎn)易的質(zhì)變”的看法，最后再次強(qiáng)調(diào)“吾輩青年應(yīng)當(dāng)選擇為之，化難為易”的論點(diǎn)。

這篇議論文語(yǔ)言表達(dá)上比較出彩的地方主要有：一是四字短語(yǔ)信手拈來(lái)，表達(dá)靈動(dòng)有美感;二是運(yùn)用引用、排比、對(duì)偶等修辭手法，增強(qiáng)作文的音韻感、節(jié)奏感、氣勢(shì)感。四位同學(xué)從各類(lèi)修辭手法的角度賞析作文的語(yǔ)言特點(diǎn)，很有針對(duì)性。議論文不難寫(xiě)，但有文采的議論文不容易寫(xiě)，同學(xué)們除了要準(zhǔn)確審題外，還得有較強(qiáng)的表達(dá)能力，才能寫(xiě)出有文采的好作文。

教師提純

這篇議論文在修辭方面有許多值得借鑒的地方：

一、運(yùn)用排比

文中第五段采用排比句舉例論證，使作文內(nèi)容更加豐富，語(yǔ)言更加有氣勢(shì)。另外，通過(guò)重復(fù)提出同一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，也能增加作文的節(jié)奏感，強(qiáng)化語(yǔ)調(diào)氣勢(shì)。

二、運(yùn)用引用

文中的“明知不可為而為之”“愈艱難就愈要做”，都運(yùn)用了引用的修辭手法，突出難易之轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于為與不為，使作文更有說(shuō)服力。

三、運(yùn)用對(duì)偶

如文中“青年振衣，可作千里風(fēng)幡看;青年瞬目，亦可作萬(wàn)古清流想”，運(yùn)用對(duì)偶，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，使作文更有文采。

四、運(yùn)用對(duì)比

如文中“為之，可令難事轉(zhuǎn)易”“不為，則易事變難”這兩處分論點(diǎn)形成對(duì)比，可以突出兩個(gè)論述對(duì)象的優(yōu)劣、區(qū)別、特點(diǎn)，從而讓自己的觀(guān)點(diǎn)更清晰、突出。