畫一張動漫肖像代表一個國家；用一段代碼解答“2022年8月5日是今年的第多少天”；敲擊口香糖瓶身組成一段打擊樂……這些看起來新潮甚至有些奇妙的愛好“同溫圈”，正在由00后重新構(gòu)建。飯圈、繪圈、轉(zhuǎn)筆圈、語C圈……這屆年輕人擁有許多基于興趣劃定的社交圈。

人民網(wǎng)研究院發(fā)布的《2021年00后生活方式洞察報告》顯示，59%的00后會在興趣上通過多元體驗豐富生活。

“打假”歷史科普視頻

“中世紀(jì)的人到底隔多久洗一次澡？”在歷史興趣群里看到這個歷史問題時，初二學(xué)生鈺涵的好奇心瞬間加滿。

“很多講中世紀(jì)歷史的視頻，都會強調(diào)中世紀(jì)歐洲貴族不愛洗澡，事實可能不是這樣。”為了探究“中世紀(jì)洗澡之謎”，鈺涵和小伙伴去圖書館，并從官方歷史網(wǎng)站尋找史料。確認(rèn)史實后，鈺涵和小伙伴們?nèi)ュe誤視頻的評論區(qū)積極“打假”。

給歷史科普類視頻“打假”，只是鈺涵所在歷史小圈子里的有趣玩法之一。小升初假期，鈺涵和班里其他愛好歷史的同學(xué)組建了一個小興趣群。漸漸地，加入的人越來越多。大家會在群里分享一些冷門的史料，如果有人提出了歷史相關(guān)的問題，大家就一同上網(wǎng)尋找史料，證明或反駁某一觀點。

大家會為自己感興趣的國家和歷史人物創(chuàng)造一個形象，這一玩法被稱為“國家擬人”。群里的小伙伴充分了解每個國家的歷史，慢慢把形象填充得更加豐富飽滿。人物設(shè)定往往來源于真實的國家歷史，并用史料記載的具體事件反映性格，還有人會將其畫成科普向小漫畫。

鈺涵最近關(guān)注的問題是“二戰(zhàn)”后的東德經(jīng)濟(jì)發(fā)展，起因是看歷史書時對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速的疑惑。經(jīng)過多方史料搜集和對比，鈺涵和朋友們逐漸了解到更多歷史細(xì)節(jié)。比如，東德經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在經(jīng)濟(jì)體制僵化問題、原本經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就相對薄弱，且有一些工業(yè)設(shè)施作為戰(zhàn)爭賠款被拆走……“課本是一個大綱，比較籠統(tǒng)，課本之外還有很多有趣的細(xì)節(jié)或者事情的緣由?！?/p>

“可能圈外的人都會覺得我們這群初中生聊得好冷門、好深奧?！扁暫J(rèn)為，冷門和熱門都是相對的，在興趣面前深奧也不足為懼。

過去人們追求的可能是適應(yīng)社會，而00后越來越意識到“我喜歡”很重要，即使這件事不一定賺錢或得到大眾認(rèn)可。武漢大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所教師陳武說：“當(dāng)他們投入自己的‘小眾’興趣愛好同齡人群體，結(jié)識更多志同道合的人，能夠收獲更純粹的群體性快樂?！?/p>

成績只是附贈品

軟件工程專業(yè)的大一學(xué)生殷曦，有一個8人的小群。點開群聊，會發(fā)現(xiàn)大部分信息都是一群奇怪的“亂碼”，有時候則是一個簡陋的小程序，點開一看是個音樂游戲——“吃掉這只雞”。

這是殷曦等人的“寶藏”小圈子，是大家進(jìn)行代碼寫作的“秘密基地”。

最早建立這個群是在大一“C語言”課程開課后不久。當(dāng)時的殷曦對于代碼懵懵懂懂，只能打出最基礎(chǔ)的“helloworld”。但隨著課程的深入，在殷曦眼中，編程從一堆枯燥無味的字符，逐漸變成創(chuàng)造一個完整邏輯世界的新嘗試。編程邏輯必須層層遞進(jìn)，嚴(yán)絲合縫，殷曦從這類邏輯游戲中品嘗出樂趣，常常會在學(xué)習(xí)之外冒出一些新想法，并試圖通過代碼進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

殷曦和幾個同學(xué)一拍即合，“發(fā)明”了一種互動小游戲——在課程作業(yè)之外，選擇一個小課題，大家一同用C語言寫出來，比比看誰寫的代碼更優(yōu)質(zhì)，再討論更好的改進(jìn)方案。小課題五花八門，有時是最簡單的“×月×日是××年第×天”，有時則上了難度：如何用最短的代碼分析兩個線性表，并把兩個表中不重復(fù)的元素整合到一個表中。對于很多人而言，寫代碼是一件令人“頭禿”的事情，對殷曦來說則是某種快樂的游戲。大一下學(xué)期，殷曦申請了某個編程類科研項目并擔(dān)任組長，制作了一款“高校社團(tuán)助手”小程序，獲得學(xué)院評比二等獎。

“成績可能只是練習(xí)的附屬品，大家在圈子里一起為了真正感興趣的事物鍛煉自己的思維，那種相互學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的感覺，才是更讓我開心的事情?！币箨卣f。

是興趣，更是個人表達(dá)

“一段旋律怎么變成一首歌？”在看完B站00后UP主Vicky宣宣的音樂創(chuàng)作視頻后，從小喜歡音樂的15歲女生楚然興奮地和周圍小伙伴討論了許久。初中畢業(yè)的暑假，她和幾個小伙伴組建了一個“用愛發(fā)電”的小翻唱群，用身邊觸手可及的小物件制造出不同的聲音，并組合成一段完整的旋律。

楚然從小學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)電子琴，群組的成員大多是在同一琴房的小伙伴。大家會挑選最近比較喜歡的歌曲，嘗試用不同的聲音體現(xiàn)出來。有時，可樂打開瞬間的氣泡聲、酸奶喝到最后一口的“簌簌”聲、搖晃裝了一半沙礫的罐子聲，配上學(xué)聲樂同學(xué)的和聲，就能成為一段動人的伴奏。

“大家根據(jù)靈感選擇不同的聲音，分工也是憑借興趣。有的同學(xué)聲音很棒，他就是我們的主唱；有的同學(xué)很有想法，能找到很有趣的聲音；有的同學(xué)擅長用軟件，我們就會把混音部分交給她。”楚然說。盡管小群建立的時間不長，設(shè)備也不夠?qū)I(yè)，但大家有許多有趣的創(chuàng)意和足夠的熱情?？臻e時，他們會一起去采集大自然的聲音，比如，雨滴滑落屋檐，還有夏日的蟬鳴。

楚然和小伙伴們還沒有把作品發(fā)到網(wǎng)上，更多是自娛自樂?！翱吹骄W(wǎng)上很多‘大神’級原創(chuàng)視頻，我們的作品還不夠。但我很喜歡這一種圈子玩法，我們做的是自己想表達(dá)的音樂。”

陳武認(rèn)為，各類“圈子”滿足了年輕人在孤獨的原子化社會中對于人際交往和歸屬感的需求，同時提供了“能力感”?！八^能力感，就是獲得認(rèn)可。在工作學(xué)習(xí)中，可能你很努力卻沒能獲得滿足。如果能夠在別的圈子得到一些補償，雖然不一定能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，但能在圈子之內(nèi)不斷得到認(rèn)可和激發(fā)，甚至成為一個領(lǐng)域的專家?！碑?dāng)這種能力感遷移到其他活動中，可以為其他新嘗試發(fā)掘更多可能與自信感：我能做好這件事，其他事情也能夠做成。

“萬物皆可圈”。00后們正在將愛好與興趣發(fā)揮到極致，構(gòu)建出與現(xiàn)實世界相互交織的社交城堡。他們的興趣社交圈，正是一個個包羅萬象、蘊藏自我表達(dá)的開闊世界。

（摘自2022年8月5日《中國青年報》，陳卓今圖）