■石家莊市西苑小學 劉君英

“優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率”是“雙減”政策落實的根本。在“雙減”政策的指引下，石家莊市西苑小學以“學科+”項目式學習推進課程綜合化，尊重學生成長規(guī)律，幫助學生從教室回歸到生活，將立德樹人根本任務落實在學科教學中。

“學科+”又稱學科融合，是在不斷打破學科邊界的同時，促進學科間相互交叉、滲透的活動。項目式學習是一種動態(tài)的學習方法，它以學生為中心，提供一些關鍵素材，構建一個學習環(huán)境，學生通過組建團隊并在此環(huán)境中解決一個開放式問題。

“學科+”項目式學習在整個學習過程中鼓勵學生結成小組主動探索，通過實踐經歷領會應該掌握的知識與技能，活動期間各學科教師打破學科邊界，對學生進行指導。它是一種以學生為主體，有效指向學生核心素養(yǎng)達成的教學方式，同時也是學校落實國家對于學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求的有力助手。

在“神舟十二號”成功發(fā)射之際，西苑小學抓住契機開展了以“我的航天夢”為主題的全員參與的“學科+”項目式學習活動。在整個活動中，我們關注不同年齡、不同層次學生的能力和知識發(fā)展區(qū)，設定、優(yōu)化不同學習目標，激勵學生通過社團活動或與班內同學組建團隊等多種方式，對自己感興趣的航天知識進行探索，并要求其在各科教師的指導下以多種方式呈現(xiàn)自己的學習成果。比如，低年級學生通過形式多樣的航天科普教育活動，如組團去博物館、圖書館深入了解航天知識，萌發(fā)對科學探索的興趣，并在語文老師、美術老師的指導下創(chuàng)編小歌謠、繪本故事，張貼在宣傳欄。高年級學生活動更是豐富多彩，有的學生聯(lián)系實際生活為三位宇航員繪制行程碼、健康碼，有的學生與數(shù)學老師、科學老師合編與“神舟飛船”相關的數(shù)學題，有的學生在語文老師、英語老師的幫助下完成中英雙語“話說神舟”主題小演講，還有的學生組成名為“我的征程是星辰大海”的航天知識科普宣講團進行跨班級、跨年級宣講，航模社團的學生嘗試發(fā)射氣動火箭，用樂高動手拼裝和“神舟”相關的模型……在“我的航天夢”項目式學習中，學生得到全面鍛煉，學習能力逐漸增強。

在“雙減”政策下，我校實施的“學科+”項目式學習改變了傳統(tǒng)學習方式，促進了學科間的融合，學生和課堂都“活”了起來，也為達成新課改的關鍵要求“發(fā)展學生的核心素養(yǎng)體系”提供了有力保障，幫助學生形成知識體系，產生眾多創(chuàng)新性學習成果。在整個學習活動中，教師逐漸摒除了“唯分數(shù)論”“唯升學論”的陳舊思想，逐步接受并建立了科學的教育理念，成為新課程改革的積極參與者、實施者，從而推動教育高質量發(fā)展。