文｜團(tuán)廣西區(qū)委學(xué)校部

為切實(shí)推動(dòng)學(xué)校共青團(tuán)改革，不斷適應(yīng)高等教育綜合改革發(fā)展和民族地區(qū)學(xué)生發(fā)展新需求，團(tuán)廣西區(qū)委扎實(shí)推進(jìn)全國(guó)高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度，以科學(xué)化、制度化、實(shí)體化建設(shè)為抓手，打造具有民族地區(qū)高校育人特色、促進(jìn)大學(xué)生綜合能力素質(zhì)提升的“第二課堂”育人課程體系。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)“第二課堂成績(jī)單”課程體系建設(shè)育人科學(xué)性。全區(qū)60 多所學(xué)校將“第二課堂”教育教學(xué)制度深度融入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“第二課堂”必修學(xué)分管理制度，規(guī)定全日制本科生、?？粕谛W(xué)習(xí)期間應(yīng)獲得學(xué)校規(guī)定的“第二課堂”必修學(xué)分才予以畢業(yè)。團(tuán)廣西區(qū)委依托40 所高校推進(jìn)“第二課堂成績(jī)單”制度試點(diǎn)工作，不斷優(yōu)化“第二課堂成績(jī)單” 制度學(xué)分制、課程化工作理念。在“第二課堂成績(jī)單”課程體系建設(shè)中，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為導(dǎo)向，圍繞“科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化”的建設(shè)要求，鼓勵(lì)高校對(duì)“第二課堂”課程供給進(jìn)行科學(xué)分類、有機(jī)整合和體系構(gòu)建。

打造精品課程，提升“第二課堂成績(jī)單”課程體系建設(shè)育人創(chuàng)新性。團(tuán)廣西區(qū)委指導(dǎo)各高校根據(jù)人才培養(yǎng)需求，結(jié)合民族地區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，制訂《第二課堂人才培養(yǎng)方案》，以“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”提升為重點(diǎn)，以“人才培養(yǎng)融入、學(xué)生素質(zhì)提升、社會(huì)認(rèn)同需要”為導(dǎo)向，通過(guò)開(kāi)展廣西高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”精品課程立項(xiàng)建設(shè)申報(bào)工作，鼓勵(lì)各高校在課程建設(shè)上大膽創(chuàng)新，促進(jìn)“第一課堂”與“第二課堂”有效銜接。自啟動(dòng)廣西高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”精品課程立項(xiàng)建設(shè)申報(bào)工作以來(lái)，涌現(xiàn)出80 門“第二課堂成績(jī)單”精品課程，發(fā)揮了良好的示范帶動(dòng)作用。

完善過(guò)程管理，提升“第二課堂成績(jī)單”課程體系建設(shè)育人實(shí)用性。團(tuán)區(qū)委指導(dǎo)學(xué)校充分借鑒“第一課堂”教學(xué)模式，對(duì)能夠課程化的項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，制定教學(xué)大綱，配備師資力量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，完善考核方式。組織優(yōu)質(zhì)師資力量進(jìn)行集中備課，由團(tuán)區(qū)委學(xué)校部組建教學(xué)督導(dǎo)組，深入各高校“第二課堂”聽(tīng)課、評(píng)課，確保系列課程的規(guī)范實(shí)施，促進(jìn)提升育人實(shí)效。鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)立固定經(jīng)費(fèi)支持推進(jìn)落實(shí)“第二課堂成績(jī)單”制度，提供資金保障。多所學(xué)?！暗诙n堂成績(jī)單”采用學(xué)分認(rèn)證和學(xué)時(shí)記錄的方法，真實(shí)、全面、客觀記錄了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷。

圖｜廣西師范大學(xué)“第二課堂成績(jī)單”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程