□胡 英

老年人走進(jìn)普通話課堂參加學(xué)習(xí)的目的非常明確：一是解決溝通障礙，方便外出生活。因為學(xué)習(xí)普通話能大大增加老年人出門在外的便利性，助其更自然地融入社會活動。二是提升個人能力，增加個人魅力。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，他們能獲得朗誦演講的技巧、舞臺表演的經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)展示和社會實踐，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力，獲得成就感和自信心，提升生活品質(zhì)和服務(wù)社會的能力。針對這兩種典型學(xué)習(xí)需求，湖南省寧鄉(xiāng)市老年（老干部）大學(xué)普通話教學(xué)嘗試采取“機(jī)制引動、興趣導(dǎo)動、訓(xùn)練促動、成果帶動”的“四環(huán)聯(lián)動”策略，激發(fā)老年人學(xué)習(xí)普通話的興趣，掌握基礎(chǔ)的普通話發(fā)音要領(lǐng)，減少溝通障礙，演繹較高水準(zhǔn)的朗誦作品，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和服務(wù)社會的能力。

機(jī)制引動，讓老年學(xué)員有一個溫暖的學(xué)習(xí)共同體。具體的做法是：1.班委負(fù)責(zé)制：由班委會組織班干部通力協(xié)作，做好班級管理工作，主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)通知轉(zhuǎn)發(fā)、學(xué)習(xí)素材搜集、學(xué)習(xí)宣傳報道等。2.小組合作制：對普通話水平程度不同的學(xué)員進(jìn)行分組，全班共分成5個小組，實行組長負(fù)責(zé)制下的小組合作，小組之間交流學(xué)習(xí)，輪流值日，座位滾動調(diào)換，保證每一位學(xué)員都有坐第一排的機(jī)會；學(xué)員以強(qiáng)帶弱，相互學(xué)習(xí)。3.線上交流制：定期在班級研修群推出普通話學(xué)習(xí)音視頻素材，帶領(lǐng)學(xué)員欣賞學(xué)習(xí)，互動點評，提高學(xué)員鑒賞水平；定期在班級研修群推出普通話基本功練習(xí)素材，豐富學(xué)員訓(xùn)練資料和學(xué)習(xí)途徑；鼓勵學(xué)員在研修群內(nèi)推出自己的配音、朗讀作品，營造朗讀練習(xí)、自信展示的良好氛圍。

興趣導(dǎo)動，讓老年學(xué)員對每次學(xué)習(xí)充滿期待。成人學(xué)習(xí)大多以解決問題為目的，因此普通話教學(xué)首先要有成果導(dǎo)向，讓學(xué)員看到學(xué)習(xí)能帶給他們生活和精神上的變化，可以采取案例教學(xué)，通過身邊優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)故事增強(qiáng)感染力，激勵大家的學(xué)習(xí)興趣。普通話教學(xué)還要注意學(xué)習(xí)方式的正確選用，簡單枯燥的學(xué)習(xí)方式難以調(diào)動老年學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，可以嘗試用現(xiàn)代信息技術(shù)支持組織教學(xué)。比如，在語音基礎(chǔ)知識鞏固環(huán)節(jié)，用希沃白板這一互動教學(xué)平臺“課堂活動”版塊中為教師提供的“知識配對”“分組競爭”等5類課堂活動，增加學(xué)習(xí)的游戲性和趣味性。比如在口語交際環(huán)節(jié)，使用相關(guān)語音識別工具，現(xiàn)場檢測發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度，實現(xiàn)學(xué)習(xí)評價的可視性、及時性、形象性。

訓(xùn)練促動，讓老年學(xué)員在豐富的學(xué)習(xí)形式中掌握技能。寧鄉(xiāng)市老年（老干部）大學(xué)普通話技能訓(xùn)練分語音基礎(chǔ)、口語交際、作品誦讀、即興演講幾個版塊，不同訓(xùn)練內(nèi)容采取不同方式進(jìn)行練習(xí)，語音基礎(chǔ)訓(xùn)練采取音頻聽辨、教師示范的形式，目的在于讓學(xué)員掌握科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音要領(lǐng)，打好“正音關(guān)”的底子；口語交際訓(xùn)練則采取“今日話題”為內(nèi)容的生生互動、師生互動的形式，教師注意隨時糾正老年學(xué)員發(fā)音，同時也鼓勵學(xué)員之間相互糾正，營造了真實的口語交際場景，提升了學(xué)員們的聽力水平。作品誦讀采取小組合作、模擬演出的方式，在充分解讀作品的前提下，以舞臺表演的形式在演中練；即興演講訓(xùn)練則以視頻素材的“多面體解讀”為內(nèi)容，每節(jié)課為學(xué)員提供不同的視頻素材，先讓大家觀看視頻，然后讓他們上臺發(fā)表觀后感，即興演講要求觀點鮮明、邏輯清晰、語言流暢、體態(tài)自然，通過這樣的訓(xùn)練不僅提高了老年學(xué)員語言表達(dá)的能力，同時也能提升其邏輯思維能力，使學(xué)習(xí)普通話不僅僅是學(xué)一項技能，還是一種思維方式的訓(xùn)練，可謂一舉多得。

成果帶動，讓老年學(xué)員通過成果展示增強(qiáng)自信。2021年度，普通話班學(xué)員累計推出普通話作品展示300余個，110人次參加了各級各類社會普通話推廣活動和社區(qū)服務(wù)活動。老年學(xué)員在自我展示、服務(wù)社會的實踐中體驗到了學(xué)習(xí)的獲得感、快樂感和展示分享的成就感。目前，普通話班的學(xué)習(xí)氛圍呈現(xiàn)出一種“課前期待滿滿、課中積極興奮、課后樂于分享”的良好氛圍。大家紛紛表示，沒想到在自己的老年時期還能體會到這種學(xué)有所獲、學(xué)有所成的喜悅，這將激勵他們繼續(xù)貢獻(xiàn)社會、發(fā)揮自身價值?！?/p>