文/何小瓊

一位哲人說：“管住你的嘴巴，永遠對別人保持彬彬有禮的態(tài)度。否則，一時沖動的抱怨只能泄憤，還會成為你前進的阻礙?！边@句話充分說明了說話恰當?shù)闹匾浴Ｉ僬f話多做事的道理大家都懂，但做起來似乎不容易。

雜志社的朋友姚凡（化名）約我到他辦公室談事情。我到時，他正在翻看桌子上幾份文件。他示意我坐一下，然后繼續(xù)看，時而皺眉，時而眉毛上挑，時而還搖搖頭。我笑著說：“3 個月前，你說雜志社招人，應聘的候選人也不錯，現(xiàn)在要定下來了？”姚凡笑而不答，想了想問：“你帶學生有什么條件？換句話說，你不喜歡什么樣的學生？”我愣了一下，明白了他的意思。

我平時教授許多人進行業(yè)余寫作。有位學生有沖勁，學習寫作也刻苦，平時除了做好本職工作，還能夠按要求學習、交作業(yè)，我的回復也能夠領會，并修改好文章。他寫的文章投稿后，發(fā)表概率不低，原本發(fā)展空間是挺大的。不過，有一點讓我頭疼——他習慣跟我抱怨他心中的不平。說到這里，我看一眼姚凡，他很有興趣地看著我。

比如，這個學生會忽然跟我說：“憑什么那個人能發(fā)表，同一個題材，我這篇不比他的好？”“同一個雜志，為什么別人的稿費是200 元，我的是150 元？區(qū)別對待嗎？”“老師，您快教我寫紀實稿吧，這種稿子掙的稿費多?，F(xiàn)在報紙稿費太少，喝水都不夠。”這樣的抱怨比比皆是。起初，我以為他只是偶爾發(fā)發(fā)牢騷，也慢慢安慰、解釋。但后來他一直如此，我才明白，這是他的常態(tài)——永遠只看到自己遭受了“不公平”待遇，認為是別人阻礙了他。

而幾位相熟的編輯也有意無意知會我，說這個人怨氣太重，都想要避開不看他的稿了。因為一篇稿子被刪減了字數(shù)，或者稿費稍微有些不同，他就會說一大堆抱怨的話，讓人不勝其煩。

我沒有把編輯們的反饋告訴這個學生，否則還會引發(fā)他的牢騷。但我知道，這樣下去，他在寫作的路上走不了太遠，并且，我也不會教他別的文體了?！靶挠杏嗉??！蔽倚χ鴮σΨ舱f。沒有人喜歡沖動、不謙遜的人。

姚凡點點頭，說：“我這里的情況跟你差不多。來實習的編輯寫作經(jīng)驗都挺豐富。小丁之前在出版社工作過，對業(yè)務非常熟悉。小李剛畢業(yè)沒多久，之前發(fā)表過些文章?！币Ψ餐Ｏ聛頉]繼續(xù)說，但我猜到他想留下來的人選，是小李。

小丁和小李都是從應聘的100 多人里選出來的。比較而言，小李遜色些，畢竟小丁有工作經(jīng)驗，對口的工作上手更快。3 個月的考核期，考核內(nèi)容是，同一本雜志兩人各自收稿、審稿。初審、終審、上稿，看誰上稿多，質(zhì)量好。小丁輕車熟路，做起來得心應手。小李雖然沒有相關(guān)經(jīng)驗，但謙虛好學，時常請教有經(jīng)驗的編輯，進步也快。

第一個月，小丁編的文章發(fā)了5 篇，小李編的發(fā)了2 篇，從表面上看是小丁占了上風。小李謙虛地感謝幫助過他的人，而小丁在定稿出來后，喋喋不休，抱怨自己明明還可以發(fā)更多的稿，某篇這么好為什么不用。一時之間，大家對小丁有了更進一步的認識。

第二個月，小李仍然勤奮，積極跑采訪，不怕麻煩聯(lián)系當事人，電話、社交軟件全用上。他在第二個月發(fā)了1 篇紀實稿、3 篇親情文。這讓大家刮目相看，作為新人，這是不容易的。而小丁的成績當然也不錯，對待工作他是認真的。但他依舊開啟了抱怨模式，說小李的紀實稿為什么他沒遇上，不然會更好，又說如果不是自己請假，成績會更好……大家對他的抱怨只能報以苦笑，也明白了為什么他會離開上家單位。

第三個月，小丁和小李的成績旗鼓相當?！颁浫≌l？你怎么考慮？”“小李。”我毫不猶豫地說。姚凡點頭，這也是大家投票的決定。這3 個月，這兩個人的表現(xiàn)大家有目共睹，誰會喜歡一天嘮嘮叨叨、不停抱怨的人？就算再有才華，如果他的情緒影響到了別人，也只能被放棄。

由此可見，有的時候，個人的抱怨，會成為職場發(fā)展的絆腳石。別讓抱怨變成習慣，真的得不償失。