安徽阜陽(yáng)成效中學(xué) 吳世文

費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中指出：傳統(tǒng)的“教化權(quán)力”使孩子幾乎沒(méi)有選擇權(quán)；而天才音樂(lè)家金曉宇正是因媽媽的教化獲得成功。由此可見(jiàn)，“父母教化”與個(gè)人選擇不可偏廢，當(dāng)乘教化之風(fēng)，行自主之路。

其實(shí)，父母教化也好，個(gè)人選擇也罷，不都是為了讓孩子的前路更開(kāi)闊、人生更精彩嗎？一個(gè)是怕重蹈覆轍，怕吃了老一輩吃過(guò)的虧；一個(gè)是怕復(fù)制生活，想走新一代自己的路。既然我們的出發(fā)點(diǎn)是相似的，那么何必讓“父母教化”與“個(gè)人選擇”針?shù)h相對(duì)呢？不妨合理配置，乘著父母的教化之風(fēng)走得更遠(yuǎn)，踏上自主選擇的道路走得更堅(jiān)定。

乘教化之風(fēng)，家長(zhǎng)要行教化之春風(fēng)，為個(gè)人選擇撥云見(jiàn)日；孩子要變教化成海風(fēng)，扶搖直上九萬(wàn)里。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。”古有岳母刺字為岳飛明志向，今有彭家先輩促彭士祿為祖國(guó)“深潛”……可以說(shuō)，沒(méi)有教化就沒(méi)有當(dāng)今許多偉人的成就。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)把握好教化尺度，用真愛(ài)為教化“限流”。我們見(jiàn)識(shí)了黃小海因被剝奪自由而與父母決裂的悲劇，也聽(tīng)聞“虎媽虎爸”的棍棒教育，凡此種種，都讓原本溫情的教化極端化，缺乏理性，缺乏同理心。

行自主之路，孩子要用選做畫(huà)筆，為父母的教化畫(huà)新篇；家長(zhǎng)要使孩子的選擇變?yōu)榭赡埽蔑@理性與通達(dá)。

大家都聽(tīng)過(guò)這句老話：“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。”新時(shí)代的新青年，是乳虎可嘯谷，是幼鯨可作浪。谷愛(ài)凌的母親支持谷愛(ài)凌的滑雪愛(ài)好，使孩子實(shí)現(xiàn)了“1620”的奇跡；鐘蓉芳的家長(zhǎng)支持鐘蓉芳的考古選擇，使人才與興趣愛(ài)好緊緊相擁……當(dāng)然，我們?cè)诤粲踝鹬睾⒆舆x擇權(quán)的同時(shí)，也希望家長(zhǎng)關(guān)注孩子的動(dòng)向——防止小船偏航，應(yīng)封殺不良傾向，為孩子的選擇導(dǎo)航。

沒(méi)有小時(shí)候父母送我學(xué)書(shū)法的“逼迫”，我斷不會(huì)有今日的一手好字；沒(méi)有父母“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、踏實(shí)奮斗”的教誨，我也不可能有今天的好成績(jī)……感恩父母教化的同時(shí)，我也感激父母的尊重與理解：沒(méi)有強(qiáng)迫我走上更易就業(yè)的理科道路，更沒(méi)有扼殺我看似虛幻的文學(xué)夢(mèng)想……

老馬識(shí)途，經(jīng)驗(yàn)可貴；后生可謂，熱血可敬。讓我們乘教化之風(fēng)，行自主之路，乘風(fēng)騰空，直下看山河！