安繼武 唐光旭

鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)開(kāi)展的影響因素及建議*

安繼武1唐光旭2

（1.會(huì)寧縣老君坡鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 會(huì)寧 730700；2.河西學(xué)院體育學(xué)院，甘肅 張掖 734000）

目前大多數(shù)鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)的組織形式主要有“三操一活動(dòng)”等，即早操、課間操、眼保健操和課外活動(dòng)，鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)的影響因素主要有政策導(dǎo)向、學(xué)校內(nèi)部環(huán)境、家庭教育、個(gè)人喜好等。文章針對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)影響因素提出建設(shè)性建議，旨在提升鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)組織形式和效果。

中學(xué)；體育鍛煉；課余體育活動(dòng)

課余體育活動(dòng)是為了解決體育課上時(shí)間較短，不能專(zhuān)業(yè)化、全方位、系統(tǒng)化進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，而組織學(xué)生利用課余的時(shí)間參與身體鍛煉、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、愉悅身心的體育活動(dòng)。課余體育活動(dòng)作為體育課的延伸，伴隨著體育課的產(chǎn)生而出現(xiàn)，是學(xué)校體育工作的重要組成部分[1]。在我國(guó)19世紀(jì)50年代國(guó)家出臺(tái)學(xué)生每日體育、娛樂(lè)活動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間，除體育課及晨操或課間活動(dòng)外，以一小時(shí)至一個(gè)半小時(shí)為原則的相關(guān)規(guī)定，直接推動(dòng)了課余體育活動(dòng)的發(fā)展。近些年來(lái)，多部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)相關(guān)政策，進(jìn)一步明確了中小學(xué)生課余體育活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)時(shí)間，使課余體育活動(dòng)以制度的形式在各中小學(xué)校得到廣泛開(kāi)展。

1 影響鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)開(kāi)展的因素

1.1 政策導(dǎo)向

我國(guó)正不斷向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，成功舉辦2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2022年北京冬奧會(huì)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)內(nèi)外賽事中取得舉世矚目的成績(jī)。在過(guò)去的“十三五”時(shí)期，全民健身戰(zhàn)略深入實(shí)施，全民健身公共服務(wù)水平進(jìn)一步提升，免費(fèi)場(chǎng)地設(shè)施逐步完善和增加，健康中國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)邁出新步伐。學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生終生體育和興趣上發(fā)揮了重要作用，而課余體育活動(dòng)作為學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康起著基礎(chǔ)性作用。體育強(qiáng)國(guó)、全民健身等重大體育戰(zhàn)略的實(shí)施帶動(dòng)了課余體育活動(dòng)步入新的發(fā)展階段，從政策層面更加完善了課余體育活動(dòng)的實(shí)施。自新中國(guó)成立以來(lái)，課余體育活動(dòng)經(jīng)歷了初創(chuàng)階段、文革階段、恢復(fù)與發(fā)展階段、規(guī)劃發(fā)展階段和穩(wěn)步發(fā)展階段等五個(gè)階段[2]。課余體育活動(dòng)在各個(gè)階段表現(xiàn)出了不同的作用和特點(diǎn)，從可有可無(wú)到全面發(fā)展，以制度的形式在各中小校逐漸發(fā)展。新時(shí)代下，體育學(xué)科地位不斷提升，這充分體現(xiàn)了政策導(dǎo)向?qū)φn余體育活動(dòng)的影響。

1.2 學(xué)校體育環(huán)境

學(xué)校體育環(huán)境是指學(xué)校體育所處的情況和教學(xué)條件。在體育實(shí)施過(guò)程中，教育的實(shí)施者、周?chē)牡胤胶褪挛锒伎赡軐?duì)體育環(huán)境產(chǎn)生影響。教育的實(shí)施者包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師等，周?chē)牡胤胶褪挛锇▓?chǎng)地與器材等。鄉(xiāng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校體育制度的同時(shí)，對(duì)課余體育活動(dòng)的重視程度也直接影響到課余體育活動(dòng)的開(kāi)展情況。有調(diào)查顯示：在影響農(nóng)村中小學(xué)校課余訓(xùn)練的因素中，領(lǐng)導(dǎo)重視為重要影響因素，選擇頻度61，其在物質(zhì)條件、應(yīng)試教育、家長(zhǎng)支持、教練素質(zhì)、參賽機(jī)會(huì)、學(xué)訓(xùn)矛盾等影響因素中占19.4%；同時(shí)在多因素影響之下，領(lǐng)導(dǎo)重視程度的影響效果更為顯著[3]。班主任是學(xué)校教育的主要承擔(dān)者，是德育活動(dòng)的主要踐行者，在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞方面具有導(dǎo)向性。在應(yīng)試教育時(shí)期，班主任只注重班級(jí)評(píng)比和學(xué)生成績(jī)，而忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉，直接影響了課余體育活動(dòng)的開(kāi)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。特別是中考體育所占分值不斷上升，班主任能積極主動(dòng)配合體育教師組織學(xué)生參加課余體育活動(dòng)，這也使得學(xué)生的課余體育活動(dòng)上了一個(gè)新臺(tái)階。體育教師是課余體育活動(dòng)的主要組織者和實(shí)施者，在活動(dòng)規(guī)劃、課程選擇、場(chǎng)地與器材布置、學(xué)生興趣培養(yǎng)等方面具有導(dǎo)向作用，其人格魅力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等直接影響學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的效果。

1.3 家庭教育

家庭教育是影響孩子一生的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的“三觀”具有指引作用。良好的家庭教育對(duì)孩子具有積極作用，相反將影響孩子的全面發(fā)展。家長(zhǎng)喜歡運(yùn)動(dòng)，可以導(dǎo)向性地指引孩子從小喜歡運(yùn)動(dòng)，這也直接帶動(dòng)了孩子參與課余體育活動(dòng)的興趣。家長(zhǎng)因工作繁忙而缺少親子間的陪伴和游戲互動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致孩子比較喜好靜態(tài)的活動(dòng)從而遠(yuǎn)離體育運(yùn)動(dòng)。特別是家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)班的選擇，直接影響到孩子參與課余體育活動(dòng)的興趣。目前，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)允許孩子參與課余體育活動(dòng)的主要因素，在成績(jī)保持優(yōu)秀且穩(wěn)定的前提下，家長(zhǎng)會(huì)支持孩子進(jìn)行課余體育活動(dòng)；當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)限制學(xué)生參與課余體育活動(dòng)[4]。張偉在調(diào)查承德市高中課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展情況與影響因素中，將影響因素分為內(nèi)在因素和外在因素，內(nèi)在因素包括：全校性的體育競(jìng)賽活動(dòng)氛圍、課外興趣小組的開(kāi)展情況、教學(xué)內(nèi)容等；外在因素主要是管理組織因子，包括安全條件、天氣變化、父母態(tài)度等[5]。家庭、學(xué)校、社會(huì)三者同時(shí)對(duì)課余體育活動(dòng)產(chǎn)生影響，其中家庭影響因素主要是指父母從小對(duì)孩子的培養(yǎng)方向及潛意識(shí)的影響，這種潛意識(shí)的影響是孩子參加課余體育活動(dòng)的主要內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，也是參加課余體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。無(wú)論是孩子自己的動(dòng)機(jī)還是家長(zhǎng)讓學(xué)生參加課余體育的動(dòng)機(jī)，大多是以強(qiáng)身健體、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕康牡?。特別是體育中考所占分值大幅度提升之后，家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)更加趨向于升學(xué)考試的加分。但無(wú)論何種動(dòng)機(jī)，都間接性地促進(jìn)了學(xué)生課余體育活動(dòng)的發(fā)展。

2 開(kāi)展好鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)的建議

2.1 落實(shí)教育政策是開(kāi)展好鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)的重要保障

新時(shí)代黨的教育方針明確提出，教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在重視素質(zhì)教育的今天，人們更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，更加注重青少年的身心健康，體育與健康都以“健康第一”為指導(dǎo)思想[6]。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中遵循健康、快樂(lè)的原則，這也是素質(zhì)教育最顯著的特征?，F(xiàn)階段，受傳統(tǒng)教育思想等多方面的影響，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相比，仍處于被動(dòng)地位，應(yīng)試教育觀念根深蒂固，導(dǎo)致各校在落實(shí)素質(zhì)教育政策時(shí)出現(xiàn)了對(duì)體育政策的不同理解。因此，樹(shù)立“健康第一”的思想、全面落實(shí)好教育政策、打破應(yīng)試教育的禁錮是開(kāi)展好課余體育活動(dòng)的重要保障。2021年，北京市教委為了全面貫徹落實(shí)體育與健康課程體系，根據(jù)北京當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)及工作方法發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的行動(dòng)方案》，充分推動(dòng)了當(dāng)?shù)卣n余體育活動(dòng)的發(fā)展[7]。這是重視政策引導(dǎo)的結(jié)果，充分體現(xiàn)了教育政策對(duì)課余體育活動(dòng)的推動(dòng)作用。各地學(xué)校應(yīng)該根據(jù)地方特點(diǎn)制定詳細(xì)可行的方案，在充分落實(shí)好“雙減”政策的同時(shí)，全方位提升學(xué)生核心素養(yǎng)，搞好課后服務(wù)，開(kāi)展多項(xiàng)目的課余體育活動(dòng)，讓中學(xué)生不僅掌握跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)技能，而且要至少掌握一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。建立健全課余體育活動(dòng)制度，普及性地開(kāi)展課余體育活動(dòng)，可從課余體育活動(dòng)興趣小組出發(fā)，根據(jù)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的喜好建立相應(yīng)的社團(tuán)或者俱樂(lè)部，常規(guī)化地推動(dòng)學(xué)生參與課余活動(dòng)。

2.2 學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展是鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)的重要保障

學(xué)校體育是學(xué)校教育的核心工作，特別是在義務(wù)教育階段，學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，學(xué)校必須將體育工作與學(xué)生生理、心理健康有機(jī)融合。新時(shí)代體育工作的正常開(kāi)展要做到各個(gè)階段的完美銜接，特別是義務(wù)教育階段的體育工作要充分考慮學(xué)生生理、心理各個(gè)階段發(fā)展的特征，循序漸進(jìn)地開(kāi)展體育工作，做到小學(xué)體育教學(xué)與中學(xué)體育教學(xué)的完美銜接，讓學(xué)生不僅在技能上有所突破，而且在心理上自覺(jué)搭建起課余體育的興趣。體育教師在取得相應(yīng)資格的前提下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)掌握最前沿的訓(xùn)練理念，用理論充實(shí)自我，用實(shí)踐創(chuàng)造成績(jī)；從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好入手，全面加強(qiáng)體育教師科研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)與交流，有針對(duì)性地創(chuàng)新課余體育活動(dòng)的教學(xué)方法，持續(xù)優(yōu)化課余體育活動(dòng)組織形式，制定課余體育活動(dòng)的課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃；堅(jiān)持大循化與小循環(huán)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教學(xué)評(píng)價(jià)要從學(xué)生入手，從教了多少向?qū)W會(huì)了多少轉(zhuǎn)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視課余體育活動(dòng)的開(kāi)展，特別是在“雙減”政策下，要改變思想觀念，增加課余體育活動(dòng)次數(shù)，增加體育教育方面的資金投入，合理分配工作量；充分認(rèn)識(shí)到課余體育鍛煉的重要意義，不單單是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還可以降低學(xué)生的近視率，協(xié)同“雙減”更有效地為教育服務(wù)。

2.3 “雙減”為鄉(xiāng)村中學(xué)開(kāi)展課余體育活動(dòng)注入新的生命力

在“雙減”政策的引領(lǐng)下，鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)將不斷發(fā)展。鄉(xiāng)村學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少，中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，再加上中考體育的含金量較高，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生考取重點(diǎn)高中有所期待，參加體育課后服務(wù)的人數(shù)相對(duì)較高，加上校園足球和體育活動(dòng)的積極開(kāi)展，課余體育活動(dòng)越來(lái)越吸引學(xué)生。在“雙減”政策落實(shí)的第一個(gè)假期，筆者通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍喜歡課余體育活動(dòng)，相比以前，學(xué)生更自覺(jué)地參與課余體育活動(dòng)。因此，在“雙減”政策的引領(lǐng)下，課余體育活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為鄉(xiāng)村中學(xué)開(kāi)展課余體育活動(dòng)注入新的生命力。

2.4 家庭教育為鄉(xiāng)村中學(xué)開(kāi)展課余體育活動(dòng)培養(yǎng)了興趣

家庭、學(xué)校和社會(huì)是影響學(xué)生課余體育活動(dòng)的重要環(huán)境因素，其中家庭教育是最直接、最重要的因素，特別是對(duì)未成年人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響?！叭^”是兒童少年思維、從事職業(yè)、辯證分析事物的具體體現(xiàn)。特別是在農(nóng)村地區(qū)，家庭教育更加影響學(xué)生的判斷思維能力。農(nóng)村地區(qū)家庭教育的主要投資在于讀書(shū)，相同條件下，家長(zhǎng)會(huì)反對(duì)孩子從事體育文化活動(dòng)，這與家長(zhǎng)每天耕作有關(guān)，不少家庭的孩子還要從事家務(wù)活動(dòng)，這導(dǎo)致家長(zhǎng)、孩子沒(méi)有更多的精力從事課余體育活動(dòng)，“耕讀第”也許是對(duì)傳統(tǒng)家庭教育最好的詮釋。隨著城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，不少家長(zhǎng)就近就可以務(wù)工，農(nóng)活上也不需要太多的人力，農(nóng)村家庭生活方式有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生回家不用忙于家務(wù)，家長(zhǎng)有意愿投資學(xué)生從事體育、藝術(shù)活動(dòng)。因此，要以鄉(xiāng)村振興為契機(jī)，真正做到利用當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)脫貧致富，讓家長(zhǎng)在思想上關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，形成鄉(xiāng)村振興帶動(dòng)學(xué)校教育有利發(fā)展的良好局面，同時(shí)學(xué)校教育又反作用鄉(xiāng)村振興建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興輸送更多的建設(shè)者和接班人。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生相比條件優(yōu)越的城市學(xué)生而言接觸信息相對(duì)較少，接觸到的智能化產(chǎn)品也相對(duì)較少，對(duì)父母在物質(zhì)和生活習(xí)慣上的依賴(lài)性較弱，而在思想上的依賴(lài)度較高，這也使得學(xué)生比較順從父母的意愿。因此，家校合作也是促進(jìn)鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)的重要舉措，在新時(shí)代教育背景下，家庭教育更要全面注重學(xué)生的發(fā)展，以鄉(xiāng)村振興為契機(jī)，大力發(fā)展體、藝、衛(wèi)工作，讓學(xué)生體育特長(zhǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，形成良性循環(huán)，從家庭培養(yǎng)興趣開(kāi)始，到學(xué)校培養(yǎng)技能，到社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)，這不僅要從家庭開(kāi)始從思想認(rèn)識(shí)上下功夫，從家長(zhǎng)的意識(shí)上作轉(zhuǎn)化，從想?yún)⒓诱n余體育活動(dòng)到擁有一定技能、從擁有一定技能到專(zhuān)業(yè)化特長(zhǎng)，從家庭教育到學(xué)校教育再到社會(huì)影響使課余體育活動(dòng)循序漸進(jìn)，不斷向前推進(jìn)。

3 結(jié)語(yǔ)

影響鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)的因素主要是政策導(dǎo)向、學(xué)校體育環(huán)境及家庭教育，要開(kāi)展好鄉(xiāng)村中學(xué)課余體育活動(dòng)不僅要不折不扣的貫徹執(zhí)行黨的教育方針和國(guó)家的政策而且還要在不違反政策的前提之下根據(jù)工作實(shí)際要針對(duì)農(nóng)村地區(qū)或者是欠發(fā)達(dá)地區(qū)制定出符合本地區(qū)、本學(xué)校的課余體育活動(dòng)方案，配備好水平師資或高水平教練員，加大對(duì)外交流和體育教師培訓(xùn)力度，學(xué)校要充分重視課余體育活動(dòng)的重要性，創(chuàng)建安全適宜的環(huán)境，消除一切家長(zhǎng)所顧慮的因素，給中學(xué)生一個(gè)全面發(fā)展的空間，讓課余體育活動(dòng)在“雙減”的政策下?lián)Q發(fā)出新的生機(jī)與活力，真正地實(shí)現(xiàn)“健康第一”的目標(biāo)。

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The Influence Factors and Suggestions of Sports Activities in Rural Middle Schools

An Jiwu，etal.

(Laojunpo Town Central Primary School， Huining 730700， Gansu， China)

白銀市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題（項(xiàng)目編號(hào)：BY[2021]G216號(hào)）。

安繼武（1993—），本科，二級(jí)教師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。