文／魏永蓮 袁汝兵

科學(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)?！侗本┦袊窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出了“市民素質(zhì)和城市文明程度明顯提高”的發(fā)展目標(biāo)。剛剛發(fā)布的《北京市全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》對(duì)北京市公民的科學(xué)素質(zhì)建設(shè)進(jìn)行了全面部署。以首善標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化推進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，是北京聚焦“五子”聯(lián)動(dòng)形成新發(fā)展格局、賦能首都高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

自2006年國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》實(shí)施以來，我國及北京市公民的科學(xué)素質(zhì)水平均大幅提升，2020年北京市公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例為24.07%，是全國平均水平的2.27倍，比2015年末的17.56%提高了6.51個(gè)百分點(diǎn)，保持了快速增長(zhǎng)的良好勢(shì)頭，成為我國公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”之一，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

北京市公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)取得成效的同時(shí)，對(duì)標(biāo)首善標(biāo)準(zhǔn)仍有差距，主要體現(xiàn)在：一是發(fā)展不平衡，不僅發(fā)展水平、發(fā)展速度上各區(qū)相差較大，而且城鄉(xiāng)之間、不同人群之間發(fā)展也不平衡；二是供給不充分，能有效滿足人民對(duì)美好生活的需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展的科學(xué)素質(zhì)服務(wù)尚待提升；三是協(xié)同不到位，科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的合力尚未真正形成，綱要辦各成員單位的作用仍有待更充分發(fā)揮，全域科普格局建設(shè)尚待加強(qiáng)。

首善標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的北京市公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，要立足黨和國家發(fā)展大局，對(duì)標(biāo)北京國際科技創(chuàng)新中心建設(shè)，對(duì)標(biāo)率先建成高水平人才高地，構(gòu)建供給側(cè)、需求側(cè)、渠道端有機(jī)融合的科學(xué)素質(zhì)建設(shè)生態(tài)，讓公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)成為釋放“四個(gè)中心”“四個(gè)服務(wù)”能量的重要?jiǎng)恿ΑＴ趯?shí)施路徑上要著重把握好以下三個(gè)方面。

一是強(qiáng)化科學(xué)普及作用發(fā)揮，構(gòu)建全域科普社會(huì)化格局。黨政部門要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、政策支持、投入保障，將弘揚(yáng)科學(xué)精神和突出價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)化到科普能力建設(shè)中，同時(shí)要著力激發(fā)高校、院所、企業(yè)、基層組織、社會(huì)團(tuán)體等多元主體活力，建立長(zhǎng)效的公益性科普事業(yè)運(yùn)行機(jī)制。充分發(fā)揮各類專家、學(xué)者和專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，研發(fā)推出更多高質(zhì)量的科普產(chǎn)品和服務(wù)，做好各行業(yè)基于常識(shí)和前沿科學(xué)的科普教育。依托企業(yè)做好對(duì)所屬職工的科學(xué)素質(zhì)提升，同時(shí)基于企業(yè)自身的社會(huì)服務(wù)開展科學(xué)傳播與知識(shí)普及，對(duì)開展社會(huì)性、公益性科普成效顯著的企業(yè)實(shí)施一定激勵(lì)，構(gòu)建政府、社會(huì)、市場(chǎng)等協(xié)同推進(jìn)的全域科普社會(huì)化格局。

二是強(qiáng)化科學(xué)教育作用發(fā)揮，營造有利于青少年科學(xué)素質(zhì)提升的良好環(huán)境。強(qiáng)化學(xué)校教育，特別是科學(xué)教育作用發(fā)揮，夯實(shí)青少年科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其科學(xué)方法，塑造其科學(xué)精神，播下創(chuàng)新的種子。借助公民科學(xué)理念，依托日常生活、依托社區(qū)治理，尋找科學(xué)課程與日常生活的“交集”，創(chuàng)設(shè)有利于青少年科學(xué)素質(zhì)產(chǎn)生的實(shí)踐舞臺(tái)。抓好教師這個(gè)關(guān)鍵，將強(qiáng)化教師的科學(xué)教育能力從目前較為局限的科學(xué)教師擴(kuò)展至全體教師。創(chuàng)新科學(xué)教育模式，構(gòu)建從小學(xué)至高等教育的STEM課程體系，加強(qiáng)學(xué)校之間、學(xué)校與多元主體之間的協(xié)作聯(lián)合，以科學(xué)之名、以廣泛的公眾參與強(qiáng)化走出校園的服務(wù)理念與機(jī)制建設(shè)，用融入生活的方法開展科學(xué)教育，讓科學(xué)更接地氣。

三是強(qiáng)化科學(xué)傳播作用發(fā)揮，厚植創(chuàng)新土壤推進(jìn)創(chuàng)新文化建設(shè)。統(tǒng)籌線上和線下，利用媒體在內(nèi)容制作和傳播上的專業(yè)性，發(fā)揮科技館、博物館、圖書館等的科普教育功能，建立全覆蓋、多角度的科學(xué)傳播體系。促進(jìn)科研與科普、科學(xué)與文化藝術(shù)緊密結(jié)合，培育科普達(dá)人、科普大咖、明星科學(xué)家，推動(dòng)科學(xué)、傳媒和公眾間的互動(dòng)，讓科學(xué)交流、傳播甚至流行起來。倡導(dǎo)科學(xué)文化、弘揚(yáng)科學(xué)精神，拓展傳播路徑，展現(xiàn)多層次、多維度、多樣式的創(chuàng)新文化繁榮發(fā)展態(tài)勢(shì)。進(jìn)一步強(qiáng)化科協(xié)系統(tǒng)“為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展服務(wù)”職能，發(fā)揮其作為群團(tuán)組織既立足創(chuàng)新前沿又聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢(shì)，以統(tǒng)籌推進(jìn)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)為核心，厚植城市創(chuàng)新土壤，系統(tǒng)推進(jìn)創(chuàng)新文化建設(shè)。

加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是持之以恒推進(jìn)的時(shí)代命題，要突出價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持久久為功，將加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)與首都發(fā)展的具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把首善標(biāo)準(zhǔn)融入科學(xué)素質(zhì)建設(shè)全過程，為推動(dòng)首都高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。