李輝

熱題再現

在每個人的生活中，都難免留下遺憾。有人說，遺憾留在心里，真讓人難以承受；有人說，最明智的做法就是在遺憾中吸取教訓；有人說，懂得了遺憾就懂得了人生……每個人的遺憾都是不同的，每個人有每個人的遺憾。請你以《遺憾》為題，寫一篇文章。

要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感；②不少于600字；③書寫要規(guī)范、整潔、美觀；④文中不得出現考生本人姓名以及畢業(yè)學校名。

文題解析

“遺憾”的意思，在詞典中的解釋為：遺恨（名詞）；不稱心，大可惋惜（形容詞）。事實上，在每個人的人生道路上，一定有過讓自己感到愧疚的人，一定發(fā)生過讓自己感到惋惜的事。這個題目能很好地啟發(fā)考生反思自己的言行，不斷修正自己的行為，修養(yǎng)高尚品德，以利于成長。這個題目適合寫成記敘文，寫作時，應該細致地記述“遺憾”發(fā)生的時間、地點，因什么事而產生“遺憾”，是“我”的“遺憾”還是他人的“遺憾”，結局是怎樣的，尤其要注重對“遺憾”產生后人物的神態(tài)、語言、動作、心理等進行細致的描寫，以此來突出“遺憾”給自己或他人帶來的深刻影響。值得強調的是，在文章的結尾，不應該讓“遺憾”成為永遠的“遺憾”，更高遠的立意方式應該是，從自己的“遺憾”中吸取教訓，在他人的“遺憾”中總結經驗。這樣可以使文章的基調“揚”起來，而不至過于低沉，讀來也能給人一種啟示和教育，而不是僅僅喚起他人的同情和憐憫。

思路點撥

思路一：從自己的角度寫。展示“我”這十幾年的人生中一件感到“遺憾”的往事。比如“我”因為沒能很好地控制自己的情緒，誤解自己的老師，與之發(fā)生了爭吵而感到遺憾。產生遺憾的原因是“我”的不成熟。寫作時要注重對“我”的心理描寫，要突出“我”在“遺憾”產生后的深刻感悟。

思路二：從他人的角度寫?？梢詫懓嗉壍哪硞€同學，因生病沒有按時參加數學競賽而遺憾；可以寫父母，因為忙于事業(yè)沒時間陪伴孩子而遺憾；可以寫爺爺，因為家庭條件不允許沒能讓爸爸讀大學而遺憾……寫他人的遺憾，要注重通過語言、動作、神態(tài)描寫來表現“遺憾”帶來的影響。

佳作工坊

遺 憾

李彥霖

人的一生中，必定會有許多遺憾。有些事情做錯了，再想重新來過已經沒有可能了。

——題記

那是初二下學期，學校舉行趣味運動會。由于我并不擅長長跑，因此就報名參加了一個短跑項目——50米答題跑。課余時間，我和同學們刻苦訓練，想在比賽中取得好成績。經過多日的訓練，我自認為速度已經夠快了，而且我還是班級里的“數學大王”，計算題對我來說更是小菜一碟，我甚至都開始幻想自己站上領獎臺的情景了。

多日的備戰(zhàn)之后，終于等到運動會舉行的這一天。運動場上，我們班的運動員個個大顯身手，經過大家的努力，總分竟然和我們班最大的對手——三班持平了。此時只剩最后一項50米答題跑，大家都把希望寄托在了我身上，而我也是信心十足。

50米答題跑馬上要開始了，我自信滿滿地站上起跑線。這時，我發(fā)現其他班的運動員都沒有我高，平時也沒我跑得快。我開始暗暗自喜，覺得勝券在握。

發(fā)令槍聲響過，我第一個沖到答題點，拿起題板一看，我高興極了，原來是“8×9－2”這種簡單的題目，我提筆就寫了個“68”，然后放下題板往終點跑。

此時，賽場上響起同學們熱烈的掌聲和歡呼聲，而我也為自己即將贏得第一名興奮不已。正當我得意之時，裁判卻宣布，我的比賽成績被取消了，因為題答錯了。

我愕然了，但裁判向我展示題板后，我不得不承認自己錯了。這么簡單的題，我怎么會答錯呢？雖然班主任老師和同學們事后都沒有責備我，但從大家臉上寫滿的失望中，我仍然感到很愧疚。因為我的大意，讓同學們之前的努力都付之東流了，年級第一名與我們班失之交臂。

這件事已經過去很久了，可每當想起來，我都會感到非常遺憾。如果再讓我重新比一次，我一定會……可是，哪里還有這樣的機會呢？人的一生中，必定會有許多遺憾。有些事情做錯了，再想重新來過已經沒有可能了。

這件事也一直提醒我，今后做事要認真、謹慎，不能驕傲自大。

名師點評

選材真實，敘述生動。作者記憶中最遺憾的是參加50米答題跑的往事，本以為勝券在握，卻因為“得意忘形”而算錯了題，痛失第一名的成績。這個教訓應該是深刻的，沒有親身經歷，很難把整個過程記敘得如此生動?！捌渌嗟倪\動員都沒有我高，平時也沒我跑得快”等敘述仿佛把我們帶到了賽場之上。

描摹細膩，主題突出。文中成功運用心理描寫展現“我”在比賽前后的心理變化，真實而具體?！拔摇痹谫惽鞍蛋底韵?，準備為班級爭光，急切盼望比賽的到來；賽后先是“興奮”，得知結果后“愕然”，之后深感“遺憾”，表現出“我”的失望。但在結尾時能從中總結出經驗和教訓，升華了主題。

佳作工坊

媽媽的遺憾

李 萌

時間匆匆流過，留下了那么多的不如意?；叵肫鹱蛉盏谋瘋Ｏ碌囊苍S只有遺憾。

“你明天別去上學了，女孩子遲早都要嫁人的，咱家只能供一個人上大學，讓你弟弟上吧！”姥爺無奈地向媽媽宣布這個消息。媽媽沒有反抗，因為她理解姥爺的難處，也了解家里的經濟條件。但這對成績優(yōu)異的媽媽來說，無疑是個沉重的打擊?？墒怯钟惺裁崔k法呢？她也只能默默接受。

放棄學業(yè)后，媽媽承擔起了大部分的家務：洗衣、做飯、砍柴、喂豬……面對這些，當年只有15歲的媽媽沒有喊過苦和累。

媽媽說，當年她的書本一直沒有扔，干完活休息時，還時常翻出來看一看，有時看著看著竟然會流下淚來。她從來不怪姥爺，只是覺得遺憾，遺憾不能繼續(xù)完成她的學業(yè)，遺憾不能實現自己美好的大學夢。

與媽媽談起她的小時候，她總是面帶微笑，但說到關于求學的話題，媽媽的眼神就會黯淡下去，我知道因為她有一個未完成的大學夢。雖然她不曾在學習上給過我任何壓力，但她希望我能努力學習，她說很羨慕我有書讀。媽媽不止一次地對我說：“寶貝啊，能輕松快樂地學習是一件多么幸福的事??！不要把學習當成負擔，要知道，在過去這是好多人想要卻得不到的生活。你一定要好好學習，不要像媽媽那樣留下遺憾！”

媽媽每天工作都很辛苦，但從未表現出厭煩、沮喪、消極的情緒。媽媽帶給我的永遠是快樂，永遠是積極的鼓勵。

深夜，媽媽還在收拾房間，我知道她是在用另一種方式陪伴我學習，我知道她希望我努力學習不留遺憾。也許真的是因為媽媽的陪伴，我增添了許多信心。我了解媽媽的遺憾，因此知道媽媽對知識的渴望，相信我的努力可以稍稍彌補她的遺憾。

媽媽說：“生活終歸要繼續(xù)，要想活得更精彩，就不要總是站在原地沉浸在遺憾里。想想未來的希望，遺憾就被積極的事情取代了。”

我一定會努力學習，為自己，也為那年15歲的媽媽。

名師點評

人物豐滿，描寫細致。媽媽是文章的主要人物，她的遺憾就是沒能繼續(xù)讀書完成自己的大學夢想。文章中的媽媽是一個善解人意、肯于犧牲的人，她理解家庭、理解父親，盡管自己心中留下了遺憾。而她彌補遺憾的方法，就是鼓勵女兒努力讀書。文章運用語言、動作等多種描寫手法表現媽媽對“我”的愛，令媽媽的形象非常豐滿。

線索明晰，思路順暢。文章以“遺憾”為線索：媽媽沒能順利完成學業(yè)，留下遺憾，把全部希望寄托到“我”身上，希望“我”努力學習了卻媽媽的遺憾。文章按照事情的發(fā)展順序有條不紊地進行，脈絡清晰，思路順暢。