□ 李滿元

黨校教師是為宣傳黨的思想、對(duì)學(xué)員進(jìn)行黨性教育、研究黨的理論和為黨委政府提供決策咨詢服務(wù)的一支教師隊(duì)伍，是中國共產(chǎn)黨一支重要的的理論力量。習(xí)近平總書記指出：“對(duì)黨校教師來說，首先要做到自覺堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨?！秉h校姓黨，黨校教師姓黨，就是要求黨校教師在思想政治、理論素養(yǎng)和“教研咨學(xué)”上合格，做新時(shí)代黨校合格教師。

一、堅(jiān)持黨校姓黨，黨校教師必須思想政治合格

堅(jiān)持黨校姓黨，黨校教師必須思想政治合格，就是要求黨校教師要解決好姓“馬”姓“共”這個(gè)黨的理想信念的根本問題。

黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地，黨校教師是黨校教育事業(yè)的主要承擔(dān)者，“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱?！睆母锩?、建設(shè)、改革到新時(shí)代，一代代黨校教師在黨校這個(gè)陣地上為黨培養(yǎng)了一批批領(lǐng)導(dǎo)骨干，為黨的事業(yè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。正是因?yàn)橛幸淮硐胄拍顖?jiān)定、馬克思主義理論功底深厚和堅(jiān)持黨校姓黨的黨校教師的堅(jiān)守和付出，“教育培訓(xùn)干部黨的這一大政治優(yōu)勢”才得以很好地發(fā)揮。

新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域遭受著前全所未有的挑戰(zhàn)，什么“普世價(jià)值”“顏色革命”等等，他們幻想讓我們黨改旗易幟、改名換姓，他們的目的無非是讓我們放棄對(duì)馬克思主義的信仰，放棄對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念。習(xí)近平總書記指出：“黨校教師應(yīng)該在為人師表、行為世范上有更高標(biāo)準(zhǔn)?！边@就要求我們黨校教師，思想上要特別清醒，要提高對(duì)各種社會(huì)思潮辨析和引導(dǎo)的能力，明是非辨美丑，堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念，善于解疑釋惑，敢于發(fā)聲亮劍，堅(jiān)持對(duì)黨和人民的赤膽忠心。因此，黨校教師要比一般人更早更快地聆聽黨的聲音、領(lǐng)會(huì)黨的精神、領(lǐng)悟黨的指示，政治上要特別堅(jiān)定，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺成為“兩個(gè)確立”的忠實(shí)捍衛(wèi)者和“兩個(gè)核心”的忠誠維護(hù)者，在思想、政治和行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致，自覺成為思想政治上合格的黨校教師。

二、堅(jiān)持黨校姓黨，黨校教師必須理論素養(yǎng)合格

習(xí)近平總書記指出：“黨校是我們黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地，必須引導(dǎo)和促使學(xué)員努力學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容?！眻?jiān)持黨校姓黨，黨校教師必須理論素養(yǎng)合格，就是要求黨校教師必須加強(qiáng)對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)研究，在讀原著、學(xué)原文、悟原理上下足功夫，在堅(jiān)持用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析問題解決問題上起到引領(lǐng)示范作用。黨校教師只有在日常學(xué)習(xí)中注重提高馬克思主義理論素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中才可能做到堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，在工作中才可能做到堅(jiān)持實(shí)事求是的作風(fēng)，在課堂上才能做到堅(jiān)持問題導(dǎo)向，回答好學(xué)員的問題，解答好學(xué)員的疑問。

黨性教育也是黨校教學(xué)的主要內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出：“黨校教師在自身黨性鍛煉上更要嚴(yán)格，努力做模范黨員，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員?！币虼藞?jiān)持黨校姓黨，黨校教師必須理論素養(yǎng)合格，就是要求黨校教師在學(xué)好應(yīng)用好馬克思主義理論的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，在理想信念、黨的宗旨、黨史國史、革命傳統(tǒng)等學(xué)習(xí)上做到先行先學(xué)，在道德品行、法治思維、反腐倡廉等方面做到先知先覺，在遵循黨章遵守黨規(guī)黨紀(jì)方面做到率先垂范，在黨性修養(yǎng)的各方面做到為人師表。

進(jìn)入新時(shí)代以來，面對(duì)國內(nèi)外形勢新變化，以習(xí)近平為核心的黨中央，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。堅(jiān)持黨校姓黨，黨校教師必須理論素養(yǎng)合格，就是要求黨校教師在具體教學(xué)科研活動(dòng)中堅(jiān)持好、運(yùn)用好其中的立場、觀點(diǎn)和方法，在新時(shí)代黨校課堂實(shí)踐和理論創(chuàng)新中不斷開創(chuàng)馬克思主義中國化新境界，在學(xué)通弄懂做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想上合格，把黨的聲音、黨的精神、黨的指示自覺貫穿到講稿中、帶到課堂中、傳播到學(xué)員中，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。

三、堅(jiān)持黨校姓黨，黨校教師必須“教研咨學(xué)”合格

習(xí)近平總書記指出：“黨校開展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究，不能坐而論道，而要有黨校的特點(diǎn)?！薄敖萄凶蓪W(xué)”是對(duì)教學(xué)出精品、科研出高端、咨政有影響、學(xué)員有收獲黨校教育活動(dòng)主要內(nèi)容的概括，是新時(shí)代黨校教育的顯著特點(diǎn)和檢驗(yàn)黨校教師業(yè)務(wù)能力合格與否的重要標(biāo)尺。堅(jiān)持黨校姓黨，黨校教師必須“教研咨學(xué)”合格，就是說黨校教師應(yīng)主動(dòng)作為，提高業(yè)務(wù)綜合能力，充分發(fā)揮好“教研咨學(xué)”一體化作用，實(shí)現(xiàn)好黨校教學(xué)目的。

（一）發(fā)揮教學(xué)是中心、科研是基礎(chǔ)、咨詢是轉(zhuǎn)化、學(xué)員是保障的功能作用，突出主業(yè)主課，在“學(xué)通”中推動(dòng)“教研咨學(xué)”一體化發(fā)展。黨?！敖萄凶蓪W(xué)”活動(dòng)要適應(yīng)黨和國家工作大局的要求，要適應(yīng)黨的干部教育的要求，要適應(yīng)黨的理論建設(shè)的要求?！袄碚摻逃歉荆h性教育是關(guān)鍵”是實(shí)現(xiàn)“教研咨學(xué)”的著重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，因此黨校教師就要以“學(xué)通”黨的文獻(xiàn)特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，正確處理好學(xué)術(shù)研究和政治紀(jì)律的關(guān)系，正確處理好理論宣傳與言論自由的關(guān)系，切實(shí)做到學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、紅色課堂有紀(jì)律。充分發(fā)揮教學(xué)是中心、科研是基礎(chǔ)、咨詢是轉(zhuǎn)化、學(xué)員是保障的功能作用，堅(jiān)持黨校姓黨，突出主業(yè)主課，把馬克思主義中國化最新成果作為“教研咨學(xué)”主要內(nèi)容，以此來教育干部、武裝干部，使“教研咨學(xué)”更好地凸顯黨性和政治性的要求，有效推動(dòng)“教研咨學(xué)”一體化發(fā)展，讓黨校成為弘揚(yáng)主旋律的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

（二）應(yīng)用教學(xué)出題目、科研做文章、咨詢進(jìn)決策、學(xué)員有參與的有效途徑，堅(jiān)持政治立場，在“弄懂”中推動(dòng)“教研咨學(xué)”一體化發(fā)展。黨校姓黨，“教研咨學(xué)”活動(dòng)必須遵循黨的政治路線、恪守黨的政治紀(jì)律。為站穩(wěn)立場把好方向，履行好“教研咨學(xué)”職責(zé)，在研讀黨的文獻(xiàn)及習(xí)近平系列講話精神中“弄懂”“教研咨學(xué)”各環(huán)節(jié)內(nèi)容的精神要義，圍繞是什么，為什么，怎么辦，以正確觀點(diǎn)保證正確政治立場，以正確內(nèi)容保證正確政治方向，以正確方式恪守黨的政治紀(jì)律。充分應(yīng)用教學(xué)出題目、科研做文章、咨詢進(jìn)決策、學(xué)員有參與的有效途徑，保持嚴(yán)肅、嚴(yán)格、謹(jǐn)慎的態(tài)度，既注重“教研咨學(xué)”相關(guān)課題框架體系的把握，使之遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，又注重細(xì)節(jié)的審視，對(duì)每一個(gè)字、每一句話、每一個(gè)段落甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行反復(fù)推敲打磨，堅(jiān)持黨校姓黨，高舉黨的旗幟、堅(jiān)定黨的意志、牢記黨的使命，旗幟鮮明開展“教研咨學(xué)”活動(dòng)，一絲不茍、精益求精，有效推動(dòng)“教研咨學(xué)”一體化發(fā)展，讓黨校成為黨員干部思想受教育、黨性受錘煉、精神受洗禮的強(qiáng)大熔爐。

（三）圍繞教學(xué)決定生存、科研決定水平、咨詢決定地位、學(xué)員決定成效的目標(biāo)效應(yīng)，用學(xué)術(shù)講政治，在“做實(shí)”中推動(dòng)“教研咨學(xué)”一體化發(fā)展。圍繞黨?！斑M(jìn)一步加強(qiáng)理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)”的教育培訓(xùn)需求，黨校教師在“教研咨學(xué)”過程中應(yīng)該明確自身的責(zé)任角色定位，在“教研咨學(xué)”各過程中以什么樣的政治態(tài)度、什么樣的輿論導(dǎo)向去研究宣傳黨的路線、方針、政策，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)刻保持政治定力，自覺規(guī)范自己的言行。緊緊圍繞教學(xué)決定生存、科研決定水平、咨詢決定地位、學(xué)員決定成效的目標(biāo)效應(yīng)，用學(xué)術(shù)講政治，在“做實(shí)”中見實(shí)效。其一，讀原著溯其源。通過對(duì)經(jīng)典和原著的閱讀，全面了解“教研咨學(xué)”所包含紅色主題的歷史背景、主要內(nèi)容、顯著特點(diǎn)和取得的重大創(chuàng)新成果，回答好“是什么”的問題。其二，學(xué)原文求其本。通過對(duì)十八大以來黨的重要文獻(xiàn)特別是習(xí)近平系列講話的學(xué)習(xí)，從國際和國內(nèi)、歷史和現(xiàn)實(shí)等多個(gè)方面回答好“為什么”的問題。其三，悟原理解其道。通過對(duì)十八大以來“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局工作規(guī)律的研究和領(lǐng)悟，回答好“怎么辦”的問題。堅(jiān)持黨校姓黨，扎根紅色熱土，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，弘揚(yáng)紅色文化，有效推動(dòng)“教研咨學(xué)”一體化發(fā)展，以高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)打造一流紅色學(xué)府。