□ 蘇平

從9 月13 日 到23 日，由忻州市委組織部主辦的培訓班陸續(xù)開班。13 日，“太忻經(jīng)濟一體化發(fā)展專題培訓班”在山西大學開班；16 日，“新錄用公務員（選調(diào)生）初任培訓班”在奇村山水間會務中心開班；19 日，“實施文旅賦能戰(zhàn)略專題培訓班”在山西大學開班；20 日，市委黨校讀書班、中青班以及科級干部任職培訓班開班。從這些培訓班的開班儀式上，傳遞出了一系列獨具忻州特色的“創(chuàng)新信號”。

信號一:埋下一顆“創(chuàng)新”的種子

在山西大學舉辦的“太忻經(jīng)濟一體化發(fā)展專題培訓班”上，山西大學繼續(xù)教育學院黨委書記項世紅致歡迎詞，太忻經(jīng)濟一體化發(fā)展忻州區(qū)運營中心副主任鄭興宣讀學員紀律要求，市委組織部副部長、老干部局二級巡視員王志榮作開班動員。在這期培訓班上，傳遞出“兩個種子”的“創(chuàng)新信號”。

今年5 月13 日，忻州市委組織部聯(lián)合清華大學繼續(xù)教育學院以遠程直播方式舉辦“太忻一體化經(jīng)濟區(qū)建設大講堂”，邀請國家發(fā)改委歐陽慧副所長作《搶抓重大發(fā)展機遇，在太忻一體化中實現(xiàn)高質量崛起》專題報告。14 個縣（市、區(qū)）、35 個太忻一體化成員單位的3500 余名干部聆聽收看。有媒體報道：“一場大講堂，在忻州全市領導干部心里埋下了一顆‘思變’的種子。如今，這顆‘思變’的種子急速地在每個人的心中生根、發(fā)芽、成長?！?/p>

如果說，該期培訓埋下了“思變”“創(chuàng)新”的種子。接下來，太忻一體化系列培訓，錨定“突出實戰(zhàn)、注重實效”目標，陸續(xù)在山西大學開設文旅賦能、數(shù)字政府、民營經(jīng)濟、交通強市4 個培訓班，先進制造業(yè)、深化金融改革的專班擬在蘇州工業(yè)園區(qū)和山西財經(jīng)大學舉辦。當學員回到工作崗位以后，市委組織部通過案例分享的方式，進一步關注培訓成果的創(chuàng)新轉化問題。

信號二:叫響案例分享的品牌

忻州市委常委、組織部部長張敏上任伊始，對干部培訓提出了“要在提高針對性和實效性上破題”的明確要求。在今年市委黨校春季主體班上，張敏又提出引深教學改革的新要求：“要全面開展‘學員人人分享案例’活動，每位學員都要結合所學所思和崗位實際，形成一篇解決實際問題的工作案例，讓培訓成為研究問題、破解難題、推動工作的過程?！?/p>

隨后，忻州市委組織部迅速出臺《“學員人人分享案例”的培訓制度》，對學員開發(fā)案例、教師指導案例、交流分享案例、專家評定案例、推廣應用案例等進行明確規(guī)定。至此，一個“學員人人分享案例”的培訓品牌在黨校主體班形成。

9 月16 日，“新錄用公務員（選調(diào)生）初任培訓班”開班。市委組織部副部長王志榮作開班動員，市委組織部二級調(diào)研員左峰主持開班儀式。以新錄用公務員（選調(diào)生）初任開班為標志，“學員人人分享案例”的培訓品牌，正式由黨校主體班向各類專題班延伸覆蓋，并將主體班的分享案例改變?yōu)榉窒砉适?，即通過分組討論環(huán)節(jié)，人人分享一個“既能感動自己、又能感動別人”的“一件最滿意的工作故事”。小組競賽出來的優(yōu)秀學員再到全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。

信號三:培育行動學習的習慣

實現(xiàn)“讓創(chuàng)新成為一種習慣”的培訓效果，是忻州干部教育工作者的不懈追求。具體到各類學員在參加培訓班期間，最直接的創(chuàng)新歷練方式是保持好全省首家引入行動學習法用于培訓教學的榮譽，在推廣《幾張圖教你學會行動學習法》課件和富有忻州特色的《行動學習之歌》進入黨校主體班課堂的基礎上，在各類專題培訓班上強化行動學習概念的學習應用：一是關注“行動學習茶座”微信公眾號；二是學習工作案例的策劃、編寫、發(fā)布的方法；三是開展同類班級之間的工作故事和工作條例的分享競賽活動。通過以上教學創(chuàng)新措施，讓“透過行動，實踐學習，增強學習力，激發(fā)創(chuàng)新力，提升行動力”的辦學理念深入人心。

在太忻一體化系列培訓班上，市委組織部要求每位學員都要帶頭培育行動學習的習慣，緊密結合所學內(nèi)容和工作實際，撰寫一篇2000字左右的學習報告，每個縣（市、區(qū)）還要綜合形成一份推進太忻一體化發(fā)展的決策建議報告，市委組織部和市直主管部門匯總后報市領導審閱，爭取把培訓成果迅速轉化為市委、市政府的決策參考。

信號四:強化謀篇布局的能力

“學員人人分享案例”的教學改革，為實踐中提高學員謀篇布局能力提供了良好機遇。要帶著突出實戰(zhàn)、注重實效的培訓目標，向培訓班的老師和同學借智慧。聆聽老師授課的時候，要做好把老師講述的創(chuàng)新理念轉化成回到工作崗位上的生動實踐的充分準備；聆聽學員分享故事和案例的時候，要在如何鞏固互動交流學習成果，實現(xiàn)相鄰領域知識的互通互融，實現(xiàn)相近領域工作的銜接共進，讓每個人的經(jīng)驗做法變成大家的經(jīng)驗做法，讓每個人的智慧變成大家共同的智慧。實踐證明，認真學會并熟練運用謀篇布局，能讓本來日常平凡的工作呈現(xiàn)出一個有寫頭、有說頭、有看頭的創(chuàng)新活力。

信號五:探索了解干部的方法

今年秋季，黨校主體班繼續(xù)實行工作案例分享為主線的學員考核評價辦法。在此基礎上，對“新錄用公務員（選調(diào)生）初任培訓班”開始了通過培訓了解發(fā)現(xiàn)好干部的創(chuàng)新試點。即學員入學前上交代表作品，培訓期間提出實際問題、分享工作故事，返回崗位后報送成果轉化的案例，帶班工作人員按照學員的培訓任務和成果轉化情況打分排序，并為今后培養(yǎng)使用好干部奠定基礎。