陳淑瑞 邱宇虹 曹藝獻(xiàn)

（溫州商學(xué)院，浙江溫州，325000）

1 溫州市知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展現(xiàn)狀概述

溫州市知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)、量質(zhì)齊升。據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局統(tǒng)計公布顯示，截至目前，溫州市商標(biāo)有效注冊量達(dá)565092 件，占全省總量的14.2%，比2021 年增加11092 件，在全國地級市中排名第四。溫州市龍灣區(qū)（高新區(qū)）作為國家級知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)示范園區(qū)，近三年來已擁有高價值發(fā)明專利716 件、國內(nèi)商標(biāo)有效注冊量16051 件、馬德里商標(biāo)注冊量90 件等。

2 溫州市知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展存在的問題

為進(jìn)一步探究溫州在全市知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展中存在的問題，以及群眾對于知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知，2022 年8 月22 日至2022 年8 月29 日，課題組通過在線數(shù)據(jù)采集平臺（問卷星）上傳調(diào)查問卷，面向全市進(jìn)行了調(diào)研，共收集到212份有效問卷。

2.1 調(diào)研分布結(jié)構(gòu)

2.1.1 區(qū)域分布：全溫州市

2.1.2 性別分布：男（占47.64%）；女（占52.36%）

2.1.3 年齡分布：12 歲以下（無）；12～18 歲（占1.42%）；18～30 歲（占61.79%）；30～55 歲（占35.38%）；55 歲以上（占1.42%）

2.1.4 學(xué)歷分布：小學(xué)（無）；初高中（占4.72%）；?？疲ㄕ?5.57%）；大學(xué)本科（71.7%）；碩士及以上（占8.02%）

2.2 問卷調(diào)研主要事項

1.對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知情況

2.對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律的了解情況

3.面對侵權(quán)行為人們的普遍做法

4.對于維權(quán)途徑的熟悉程度

5.人們傾向的維權(quán)手段

6.認(rèn)為知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和維權(quán)面臨哪些困難

2.3 問卷調(diào)研情況分析

2.3.1 權(quán)利人自身保護(hù)意識較弱

保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)不僅能夠保護(hù)權(quán)利人的智力成果，更能保護(hù)權(quán)利人的權(quán)利。然而，仍有較大一部分的權(quán)利人沒有具備相應(yīng)的保護(hù)意識，沒有提前進(jìn)行專利和商標(biāo)的布局，沒有及時將創(chuàng)新成果提交專利申請，從而讓一些投機取巧者鉆了空子，使自身陷入不必要的糾紛當(dāng)中。

2.3.2 公民關(guān)注程度低

從群眾角度來看，群眾的法律意識不高。課題組制作的調(diào)查問卷報告顯示，有49.06%的人表示對知識產(chǎn)權(quán)僅有模糊的印象，更有61.79%的人表示自己并不了解《著作權(quán)法》《商標(biāo)法》和《專利法》的相關(guān)內(nèi)容。

此外，在生活當(dāng)中，人們更加注重有形資產(chǎn)，而忽視了知識產(chǎn)權(quán)的重要性。據(jù)調(diào)查，82%的人從未制止過此類侵權(quán)行為。在學(xué)校教學(xué)和企業(yè)建設(shè)過程中，同樣缺乏相關(guān)方面的教育和宣傳，多數(shù)企業(yè)對于知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知只停留在可以申請商標(biāo)和專利表面，而沒有認(rèn)識到這些資源可以轉(zhuǎn)化為實際經(jīng)濟價值。人們不知道知識產(chǎn)權(quán)的價值，也就不重視知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)了。

2.3.3 知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)困難

從知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)方面來看，需要解決的糾紛較多。知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)存在取證難、跨區(qū)域維權(quán)過程繁瑣、維權(quán)過程時間線過長、技術(shù)鑒定難等多個方面的難題。據(jù)調(diào)查，有大約32.6%的企業(yè)選擇不處理糾紛。

2.3.4 人們對維權(quán)方式了解甚少

個人方面，據(jù)調(diào)查顯示，約有26.42% 的人在面對知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為時，不會主動舉報申訴，且有63.21%的人不太熟悉維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑。而當(dāng)我們的作品或者科研成果受到侵害時，60.38%的人會選擇走法律程序或者在法律工作者的建議下采取法律手段維護(hù)自身利益。

由此可見，溫州市知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)面臨著自身保護(hù)意識較弱、公民關(guān)注程度低、維權(quán)困難等問題。

3 溫州高校知識產(chǎn)權(quán)基本現(xiàn)狀分析

3.1 溫州各高校擁有專利數(shù)量分析

根據(jù)課題組對溫州各高校擁有專利數(shù)量的分析來看，溫州各高校在擁有的專利數(shù)量方面存在著較大差異。例如，綜合性強的溫州大學(xué)和專業(yè)性強的溫州醫(yī)科大學(xué)等擁有的專利數(shù)量會比普通院校多。溫州高校的專利數(shù)量差異反映出，不同高校間政府支持力度、人才規(guī)模、科研激勵和校企合作的強度大有不同。

政府支持在大部分高校的科技研發(fā)中發(fā)揮著重要作用。科技的研發(fā)需要大量資金的投入，若能高效率地運用政府資金，可以極大加快高?？萍佳邪l(fā)的進(jìn)度。然而，由于溫州各高校得到的政府支持力度的不同，高校擁有的專利數(shù)量存在差距。

人才規(guī)模是科技研發(fā)的根本，人才規(guī)模不僅決定了高校擁有專利數(shù)量的多少，還決定了高校知識產(chǎn)權(quán)能否得到有效的創(chuàng)造與保護(hù)。

科研激勵可以激發(fā)科技研發(fā)人員的熱情，還能吸引到更多高水平的人才進(jìn)入研發(fā)領(lǐng)域。這對高校的科技研發(fā)具有實質(zhì)性的推動作用。

3.2 溫州各高校在知識產(chǎn)權(quán)方面校企合作強度的差異

根據(jù)課題組對溫州各高校專利可能存在合作關(guān)系的數(shù)量分析來看，擁有專利數(shù)量多的高校，與其他單位、學(xué)校和個人存在合作關(guān)系的可能性更高。通過橫向的高校與高校之間和縱向的高校擁有的專利數(shù)量及可能存在合作關(guān)系的數(shù)量之間的對比可以判斷出，高校和企業(yè)之間的協(xié)作，很大程度上依賴于高校擁有的專利數(shù)量，這是高?？蒲袑嵙Φ牧炕C明。

同時，高校的知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展也需要一定程度地結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展特點，以拓寬校企合作渠道，推動知識產(chǎn)權(quán)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)螺旋式上升新局面。目前，各高校的科研團隊會將研發(fā)方向放在更加前沿的地方，從而存在與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)的可能。學(xué)校可以采取多方面的措施，推動學(xué)?？蒲袌F隊與地方企業(yè)聯(lián)系，增強校企產(chǎn)學(xué)研的融合黏度[1]。

3.3 高校專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化水平相對較低

2021 年我國高校發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化率為 3.0%，許可率為 9.0%。從課題組收集的文獻(xiàn)資料顯示，超過半數(shù)的高校和科研單位專利權(quán)人認(rèn)為，“專利不能滿足市場化實際需要”“專利申請本身不以轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化為目的”是制約專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的主要因素。同時，“專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化技術(shù)團隊能力不足”和“缺少可對接產(chǎn)業(yè)與金融資源的服務(wù)平臺”也是制約專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的重要原因。這進(jìn)一步證明，學(xué)校要想提高專利的轉(zhuǎn)化水平，就應(yīng)盡可能地推動學(xué)?？蒲袌F隊在政府支持力度、人才規(guī)模、科研激勵和校企合作這幾個方面得到更強大的助力。此外，高校應(yīng)建立收益反哺機制，使科技成果轉(zhuǎn)化為收益反哺的基礎(chǔ)，并建立多元化科研激勵機制，加強高水平人才隊伍建設(shè)[2]。

4 加強校企協(xié)作方面的建議（以龍灣區(qū)為例）

4.1 知識產(chǎn)權(quán)大港灣

浙江省溫州市商業(yè)秘密保護(hù)聯(lián)盟于今年4 月在溫州知識產(chǎn)權(quán)大港灣正式掛牌成立，其充分發(fā)揮高校、企業(yè)等多方優(yōu)勢，為促進(jìn)校企合作和知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化運用營造了優(yōu)良的環(huán)境。

4.1.1 匹配高校人才系統(tǒng)

大港灣以全球?qū)＠麛?shù)據(jù)庫資源為基礎(chǔ)和AI 技能書術(shù)算法為引擎，智能匹配全球高校專利研究領(lǐng)域成就，對接高校科研團隊與中小型企業(yè)科技合作，實現(xiàn)人才與資源的互通，以數(shù)據(jù)實證了知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平正向影響區(qū)域創(chuàng)新能力，進(jìn)而推動產(chǎn)業(yè)升級。該系統(tǒng)不僅有效解決了高校和科研院所的專利難以被發(fā)現(xiàn)和運用的問題，也解決了中小型民營企業(yè)難以獲取所需技術(shù)和人才的問題，為校企合作創(chuàng)造了更多的價值。

4.1.2 專品標(biāo)的應(yīng)用

專利產(chǎn)品是為協(xié)助政府、社會、專利權(quán)人等提升知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平、提高知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)量效益和擴大知識產(chǎn)權(quán)國際影響力推出的一項公共新業(yè)態(tài)服務(wù)?！皩＠麡?biāo)”為專利質(zhì)押貸款提供支撐，助力130 家企業(yè)獲得知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資貸款已達(dá)5 億元，解決了企業(yè)融資難的問題。企業(yè)融資難的問題得到解決，那么通過校企合作后，學(xué)校資金保障的缺失也會相應(yīng)地得到解決。

4.1.3 建議

大港灣打造的一體化資產(chǎn)型保護(hù)中心，為校企合作提供了發(fā)展空間的平臺。對于高校資產(chǎn)，我們認(rèn)為也可以組建一個類似的參與者聯(lián)盟，將有意與企業(yè)達(dá)成合作的高校組建起來，充分發(fā)揮校企各持的優(yōu)勢，提高校企資源的利用率，使企業(yè)獲得人才資源的同時，也使得學(xué)校技術(shù)資源得到充分運用，為校企合作的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

4.2 江南閥門

江南閥門有限公司擁有一支由工程院院士為主導(dǎo)的研發(fā)團隊，技術(shù)人員近100 人，現(xiàn)已發(fā)展成中國閥門行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。該公司先后通過了歐盟CE 認(rèn)證、中國TS、知識產(chǎn)權(quán)管理體系等認(rèn)證，并取得核電裝備設(shè)計和制造單位資格證書以及軍工三級保密資格單位等三證。同時，該公司也正為快速推動“中國制造2025”戰(zhàn)略目標(biāo)，加速建設(shè)江南智能制造平臺，是中國科技制造方面不可或缺的中堅力量。

4.2.1 江南閥門校企合作實例（以溫州大學(xué)為例）

江南閥門有限公司與溫州大學(xué)質(zhì)量發(fā)展研究院于2022 年聯(lián)合研制浙江省工程研究中心研發(fā)計劃項目，其合作的“高端裝備核心構(gòu)建激光強化關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”獲評2020 年省科技進(jìn)步二等獎，“核電站高參數(shù)大口徑只能控制逆止閥”獲評2020 年溫州市科技重大創(chuàng)新攻關(guān)項目。該實踐充分體現(xiàn)出高校的知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展需要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展特點。

4.2.2 建議

首先，建立以特色研發(fā)方向為導(dǎo)向的專利價值評價體系，持續(xù)引導(dǎo)專利高質(zhì)量創(chuàng)造，提升專利研發(fā)的效率、質(zhì)量及與企業(yè)的適配性，使校企在科研合作時擁有更強的導(dǎo)向性，專利研發(fā)的效率、質(zhì)量及與企業(yè)的適配性[3]。

其次，建立面向技術(shù)創(chuàng)新鏈需求的專利激勵機制，以激發(fā)高質(zhì)量人才的創(chuàng)造熱情，推動企業(yè)技術(shù)的發(fā)展，獲得更為強大的產(chǎn)業(yè)競爭力。

5 啟示

綜上，提高知識產(chǎn)權(quán)認(rèn)識，強化校企合作，離不開學(xué)校的主動對接、政府等外力的扶持以及企業(yè)的對接意愿。校企合作不僅能夠解決高校專利技術(shù)浪費的問題，也能解決企業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造方面的難題。此外，高校應(yīng)當(dāng)針對知識產(chǎn)權(quán)浪費問題，完善科技成果評價機制，將科技成果與可利用性掛鉤，提高科技成果轉(zhuǎn)化程度，促使科研團隊開發(fā)出更具有價值的技術(shù)成果。因此，我們呼吁大家關(guān)心知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展，提升知識產(chǎn)權(quán)認(rèn)識，重視校企合作產(chǎn)生的優(yōu)勢，以此給經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)造更高的知識產(chǎn)權(quán)附加值，促進(jìn)科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。