肖 茹，顧佳麗

（渤海大學(xué) 化學(xué)與材料工程學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

研究生教育是國(guó)家培養(yǎng)高層次人才的重要途徑，是人才競(jìng)爭(zhēng)新格局下人才建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要的人才保障作用。近年來(lái),全國(guó)各高校研究生不斷擴(kuò)招，研究生教育普及率逐年上升，研究生思維活躍、精力充沛，能夠獨(dú)立思考和看待問(wèn)題，在思想覺(jué)悟和學(xué)習(xí)能力上都有較高的自我要求，但同時(shí)也存在著自我管理能力不強(qiáng)、思想不成熟、好高騖遠(yuǎn)等問(wèn)題，研究生群體的這些特征決定了研究生黨組織建設(shè)存在的特殊性，對(duì)研究生的教育問(wèn)題、研究生黨組織建設(shè)問(wèn)題、黨組織的政治引領(lǐng)作用發(fā)揮等問(wèn)題提出了許多新挑戰(zhàn)。因此，在研究生教育工作推進(jìn)過(guò)程中，貫徹黨的十九大精神，優(yōu)化和完善基層黨組織建設(shè)工作，積極落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)能夠立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的青年人才，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。

一、高校研究生黨組織建設(shè)的意義

（一）加強(qiáng)高校研究生黨組織建設(shè)的時(shí)代要求

黨支部是黨的基層組織，處于“神經(jīng)末梢”，是黨執(zhí)政大廈的地基。研究生黨支部是黨在高校的最基礎(chǔ)戰(zhàn)斗堡壘，不僅擔(dān)負(fù)著基層組織建設(shè)的任務(wù)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格政治人才的任務(wù)，也擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)合格人才保駕護(hù)航的任務(wù)。

習(xí)近平總書(shū)記在2018年《在全國(guó)組織工作會(huì)議上的講話》[2]中曾經(jīng)提出關(guān)于黨的基層組織重要性：“要強(qiáng)化政治引領(lǐng)，發(fā)揮黨的群眾工作優(yōu)勢(shì)和黨員先鋒模范作用，引領(lǐng)基層各類組織自覺(jué)貫徹黨的主張，確?；鶎又卫碚_方向?！备咝；鶎狱h組織需要認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記講話精神，在明確高校立德樹(shù)人任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生黨支部這一基層黨組織的政治引領(lǐng)作用，通過(guò)提升組織力來(lái)提升研究生黨支部建設(shè)效果，為提高高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)高校研究生基層黨組織建設(shè)的意義

1.是貫徹落實(shí)黨的基層組織建設(shè)要求的重要舉措

基層黨組織建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。研究生是高校為國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才，具有一定的知識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)，高校研究生黨組織的建設(shè)有助于提高基層黨組織建設(shè)的科學(xué)化水平。組織建設(shè)要求嚴(yán)格按照《中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家機(jī)關(guān)基層組織工作條例》的規(guī)定進(jìn)行黨支部的換屆選舉，對(duì)于支部成員數(shù)量也有嚴(yán)格要求。高校研究生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、生活以及嚴(yán)格的政審，具有較強(qiáng)的黨性，作風(fēng)優(yōu)良，思想政治水平高，具有一定的組織、合作工作能力，且人數(shù)較多，對(duì)于健全支部以及提高黨組織的政治文化素養(yǎng)等方面都有積極作用。同時(shí)，高校研究生在教師以及自己經(jīng)驗(yàn)的積累下，具有一定的創(chuàng)新思想，加強(qiáng)高校研究生黨組織建設(shè)有助于創(chuàng)新基層黨組織的建設(shè)方法，探索出在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)的新路子，推動(dòng)基層黨組織建設(shè)向更高層次發(fā)展。

2.是高校黨的建設(shè)的重要內(nèi)容

研究生黨組織建設(shè)工作是高校黨組織建設(shè)工作的重要組成部分。在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，各個(gè)國(guó)家的發(fā)展都與人才問(wèn)題息息相關(guān)。加強(qiáng)研究生黨組織建設(shè)可以將眾多優(yōu)秀的知識(shí)分子、國(guó)家棟梁、高端領(lǐng)域的開(kāi)拓者凝聚到黨的隊(duì)伍中來(lái)，更好地促進(jìn)人才培養(yǎng)，向國(guó)家輸送合格的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)高校研究生基層黨組織建設(shè)是高校推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)的新的偉大工程的重要舉措，是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要保障，也是促進(jìn)校園文化建設(shè)的重要方式。研究生黨員發(fā)揮模范作用，將黨的正確方針、政策、路線帶到校園中去，幫助高校學(xué)生樹(shù)立科學(xué)正確的人生觀世界觀，在真善美的校園環(huán)境中增加對(duì)黨的渴望以及自覺(jué)不懈的追求。

3.是黨組織發(fā)揮政治引領(lǐng)作用的重要實(shí)踐

黨組織發(fā)揮思想政治引領(lǐng)作用的重要實(shí)踐，是執(zhí)政黨為達(dá)到政治目的而做出的指令和號(hào)召，是執(zhí)政黨圍繞加強(qiáng)自身肌體建設(shè)做出的決策指示和宣傳。習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)對(duì)廣大青年的政治引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大青年自覺(jué)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)黨話、跟黨走。研究生是為國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才，是擔(dān)當(dāng)民族大任的青年人，是社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人，他們的價(jià)值觀和政治意識(shí)形態(tài)關(guān)系到黨和國(guó)家的未來(lái)。研究生基層黨組織建設(shè)是高校開(kāi)展研究生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家以及中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中起著關(guān)鍵作用。在研究生黨員培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要注重專業(yè)成績(jī)，更要注重他們的政治思想和道德品質(zhì)。通過(guò)研究生黨員各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，使其成為高校學(xué)生群體的榜樣，不斷吸引更多的學(xué)生向黨組織靠攏，進(jìn)而促進(jìn)高校黨組織建設(shè)的發(fā)展。因此，加強(qiáng)高校研究生黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的政治引領(lǐng)作用，以及研究生黨支部的先鋒模范帶頭作用，全面貫徹從嚴(yán)治黨是完善高?；鶎狱h建工作,促進(jìn)研究生黨員全面發(fā)展的必然要求。毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持和維護(hù)研究生基層黨組織在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域和科學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，引導(dǎo)研究生積極分子進(jìn)一步向黨組織靠攏，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義高層次人才具有積極作用。

二、高校研究生黨組織建設(shè)面臨的問(wèn)題

（一）生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，黨組織建設(shè)難度大

研究生群體具有生源多樣化、年齡差異化、構(gòu)成復(fù)雜化等特點(diǎn)，增加了黨組織建設(shè)的難度。研究生在經(jīng)歷了本科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、工作的艱苦歷練、升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)等不同成長(zhǎng)階段后，思想觀念、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)及生活方式等方面都發(fā)生了質(zhì)的改變。相較于本科生，研究生在校期間的學(xué)習(xí)和生活的目的性都有所加強(qiáng)，其理論水平、社會(huì)閱歷都有所提高，但研究生的學(xué)業(yè)壓力大等導(dǎo)致其對(duì)黨組織建設(shè)的不重視、學(xué)習(xí)獨(dú)立性強(qiáng)專業(yè)差別大，導(dǎo)致開(kāi)展集體活動(dòng)的效果不理想或者參與人數(shù)不多，思想觀念更為成熟等使組織建設(shè)方面更需要?jiǎng)?chuàng)新方式方法。

（二）重科研輕思政，思想建設(shè)薄弱

不同于本科生，研究生在校期間，需要參與科研創(chuàng)新設(shè)計(jì)和科研技能等方面的培訓(xùn)，大多研究生把大量時(shí)間和精力分配到科研實(shí)驗(yàn)和論文寫(xiě)作中，嚴(yán)重忽視了政治理論學(xué)習(xí)以及思想建設(shè)，在自查自糾中敷衍了事，自我整改力度不夠、改造不夠及時(shí)，時(shí)效性滯后等[3]。同時(shí)，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，年輕人會(huì)受到微信、微博、短視頻、自媒體等網(wǎng)上各種思想、言論的影響，此時(shí)需要研究生具備明辨是非的能力，但思想建設(shè)的不牢固仍然使得部分研究生存在被網(wǎng)絡(luò)空間中錯(cuò)誤思想觀念影響的可能。不難發(fā)現(xiàn)，“重科研、輕思政”的現(xiàn)象在我國(guó)高校研究生群體中仍然存在，科研能力培養(yǎng)與思政教育之間“各自為政”的問(wèn)題普遍存在[4]。隨著各高校對(duì)科研成果要求的不斷提高，研究生的主要精力放在科研上，認(rèn)為主題黨日活動(dòng)、“三會(huì)一課”等黨支部活動(dòng)占用精力和時(shí)間，影響學(xué)習(xí)和研究，因此對(duì)于黨組織生活以及各項(xiàng)黨組織活動(dòng)存在走形式、走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題。此外，不僅僅是研究生，個(gè)別研究生導(dǎo)師也只重視研究生科研能力的培養(yǎng)，以發(fā)論文做項(xiàng)目為重，對(duì)研究生思想政治教育不重視，對(duì)研究生黨組織活動(dòng)不關(guān)心，沒(méi)有與黨組織建設(shè)形成合力。

（三）組織建設(shè)薄弱，規(guī)范化程度不高

很多高校研究生黨支部中的委員都在學(xué)生中產(chǎn)生，由于他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、能力弱，對(duì)黨組織生活理解不到位，以至于黨組織活動(dòng)重于形式，甚至出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重過(guò)程輕實(shí)效等情況，因此黨組織建設(shè)的效果不好、質(zhì)量不高。其中研究生數(shù)目擴(kuò)大、離散程度增強(qiáng)導(dǎo)致的調(diào)查對(duì)象人數(shù)不均衡、考察不全面等問(wèn)題較為突出。此外，生源地不同的研究生對(duì)于黨思想建設(shè)和組織發(fā)展的意識(shí)方面的差異性、研究生自身學(xué)習(xí)生活方式的差異性、科研和學(xué)習(xí)環(huán)境的差異性、研究生群體離散程度的差異性等都為高校黨組織發(fā)展的同一性和統(tǒng)一性增加了難度，也會(huì)在一定程度上影響研究生黨組織生活的開(kāi)展，以及黨組織的建設(shè)。

（四）高校研究生黨組織的架構(gòu)不穩(wěn)定

專業(yè)差異性及學(xué)科特點(diǎn)使得不同專業(yè)研究生擁有不同的學(xué)習(xí)方式和生活狀態(tài)，在校上課、在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研創(chuàng)新、外出參與科研項(xiàng)目、交流訪學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等不同活動(dòng)，致使研究生在學(xué)位攻讀過(guò)程中呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)形式多樣性、學(xué)習(xí)地點(diǎn)不固定性、學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化的特征[5]，而不同的科研、學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)致研究生學(xué)習(xí)、生活以及管理方式相對(duì)分散。研究生個(gè)體的相對(duì)獨(dú)立和差異性，學(xué)習(xí)、生活方式的分散性以及較短的學(xué)制，都使得研究生無(wú)法全身心投入黨組織的建設(shè)中去，導(dǎo)致了高校研究生黨組織較為渙散，也影響了黨組織架構(gòu)的穩(wěn)定性。

（五）參與黨組織建設(shè)的主人翁意識(shí)不強(qiáng)

從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)大多高校研究生黨組織談心談話會(huì)局限于同導(dǎo)師組、同寢室等，不同研究方向、不同專業(yè)和不同學(xué)院研究生之間缺少必要的交流，導(dǎo)致研究生對(duì)黨支部的主人翁意識(shí)缺失,對(duì)于集體交流、社會(huì)實(shí)踐、黨支部建設(shè)等活動(dòng)存在參與度不高和缺乏熱情等現(xiàn)象。雖然研究生們大都專業(yè)思想牢固扎實(shí)，但是他們對(duì)跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)術(shù)報(bào)告很少積極主動(dòng)地參與，對(duì)擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，涉獵其他專業(yè)、增強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新缺乏主動(dòng)性。

三、提升高校研究生黨組織建設(shè)效果的實(shí)踐

渤海大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院研究生黨支部自2016年開(kāi)展研究生組織建設(shè)以來(lái)，在高校研究生黨支部建設(shè)中取得了豐碩的成果。建立了教工—研究生黨支部聯(lián)合共建的基層組織，強(qiáng)化了黨支部工作在研究生思政教育中的政治引領(lǐng)和育人作用，增強(qiáng)了研究生黨組織的創(chuàng)造力和凝聚力；創(chuàng)新了組織活動(dòng)內(nèi)容，采用多樣化的理論學(xué)習(xí)方式，以及多姿多彩的活動(dòng)形式，營(yíng)造了積極向上的組織生活氛圍，實(shí)現(xiàn)了科研團(tuán)隊(duì)—研究生的互助發(fā)展，形成了一支強(qiáng)有力的組織隊(duì)伍。

（一）強(qiáng)化引領(lǐng)作用，推進(jìn)教工—研究生黨支部聯(lián)合共建模式

目前，大多數(shù)高校的教工黨支部和學(xué)生黨支部由于身份不同、職責(zé)不同，黨支部活動(dòng)和黨組織建設(shè)通常分開(kāi)進(jìn)行，這限制了教工黨員和學(xué)生黨員之間的相互交流、學(xué)習(xí)和溝通，為了使教工和學(xué)生在黨組織建設(shè)中形成合力，提高黨組織建設(shè)的成效，加強(qiáng)黨建工作的針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性，推進(jìn)教工黨支部和學(xué)生黨支部的共同發(fā)展，提出了打破傳統(tǒng)的按年級(jí)、班級(jí)建立橫向黨支部的設(shè)置方式，采用教工—研究生黨支部聯(lián)合共建模式。這種聯(lián)合共建模式能夠充分發(fā)揮黨支部功能，同時(shí)也可以為加強(qiáng)研究生黨支部組織建設(shè)提供組織保障[6]。

1.建立制度保障

將建設(shè)教工—研究生黨支部聯(lián)合共建列為正式制度，建立健全相關(guān)制度，以保障師生黨支部聯(lián)合發(fā)展，渤海大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，積極主動(dòng)擔(dān)任聯(lián)合黨支部的支部書(shū)記等職位。廣大教師黨員本著敞開(kāi)心扉、對(duì)同志負(fù)責(zé)的原則，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，坦誠(chéng)剖析自己，中肯且有建設(shè)性的開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，不僅為研究生黨員親身示范，并且增進(jìn)了師生之間的情感[7]。

2.創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容

在制度保障下，按照制度規(guī)定教工—研究生黨支部聯(lián)合定期舉辦高質(zhì)量地組織生活會(huì)、學(xué)習(xí)研討會(huì)，以聯(lián)合支部作為黨建和專業(yè)學(xué)習(xí)相互促進(jìn)、相互融合的平臺(tái)。如采用辯論賽、知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽以及專題報(bào)告會(huì)等不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式；走入“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”“配水池戰(zhàn)斗遺址”“東北野戰(zhàn)軍前線指揮”“黑山阻擊戰(zhàn)紀(jì)念館”等黨性教育基地，以實(shí)例、實(shí)景、實(shí)事重溫紅色記憶。靈活運(yùn)用線上資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及各種社交軟件積極拓展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升聯(lián)合支部活動(dòng)的便捷性、實(shí)效性；進(jìn)一步開(kāi)展志愿活動(dòng)，建立內(nèi)部幫扶機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)和黨支部?jī)?nèi)部的良性互助機(jī)制；支部可積極組織開(kāi)展科研互助、學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、科研氛圍。

（二）強(qiáng)化政治引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)以黨建促科研

高校導(dǎo)師對(duì)研究生的政治思想和道德情操有潛移默化的影響，教師黨支部對(duì)學(xué)生培育具有政治引領(lǐng)作用。教師黨員在黨多年的教育以及培養(yǎng)下黨性更強(qiáng)，具有專業(yè)權(quán)威性的教師在研究生心中地位較高。這種以科研團(tuán)隊(duì)和教師為依托引領(lǐng)研究生黨組織建設(shè)和教學(xué)科研工作的方式，在提高了研究生科研學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，又加強(qiáng)了教師黨支部在研究生培育工作中的政治引領(lǐng)作用，真正實(shí)現(xiàn)了教書(shū)與育人的共促效應(yīng)。通過(guò)教工黨建帶動(dòng)研究生黨建，不僅在支部共建中鍛煉和培養(yǎng)研究生黨員骨干，推進(jìn)以黨建工作帶動(dòng)科研創(chuàng)新，而且充分發(fā)揮了導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中第一責(zé)任人的作用，特別是在增強(qiáng)研究生黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力等方面取得了較好的效果。

（三）創(chuàng)新組織生活形式，實(shí)現(xiàn)黨建育人目標(biāo)

根據(jù)研究生群體在生活、學(xué)習(xí)和研究等方面的特征，以研究生培養(yǎng)與思政教育共同發(fā)展為原則，創(chuàng)建了符合新時(shí)代黨建育人的組織生活形式。通過(guò)與教師黨支部、與兄弟院系黨支部、兄弟學(xué)科專業(yè)黨支部等組織共建黨支部，聯(lián)合開(kāi)展小組討論、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，將研究生和導(dǎo)師的學(xué)習(xí)和生活密切聯(lián)系起來(lái)，既督促研究生黨員理論修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)的提高，又使研究生對(duì)學(xué)科前沿及相關(guān)專業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與了解得到提升，進(jìn)而達(dá)到政治素質(zhì)與學(xué)術(shù)水平同時(shí)提升的良性循環(huán)。通過(guò)設(shè)置專門(mén)的組織生活內(nèi)容板塊，幫助研究生解決在科研學(xué)習(xí)及生活中遇到的問(wèn)題，提升研究生黨支部的集體歸屬感。讓組織生活融入研究生的學(xué)習(xí)、科研生活中，提升了研究生組織生活的熱情與活力，增強(qiáng)了研究生黨員參加組織生活的積極主動(dòng)性，進(jìn)而提高了基層組織建設(shè)的工作水平[8]。

四、結(jié)論

渤海大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院研究生黨支部著眼于未來(lái)、立足于實(shí)踐，積極開(kāi)展高效的黨員教育和團(tuán)結(jié)工作，針對(duì)研究生思想意識(shí)不強(qiáng)、規(guī)范化程度不夠、組織基礎(chǔ)建設(shè)不足等問(wèn)題，將黨建設(shè)工作與高校日常建設(shè)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)近五年的研究和實(shí)踐，解決了研究生黨組織制度不規(guī)范、紀(jì)律不強(qiáng)、程度不高等問(wèn)題；創(chuàng)新了黨組織發(fā)展模式，豐富了黨組織生活內(nèi)容；增強(qiáng)了研究生思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，形成了科學(xué)、合理、規(guī)范的黨支部工作體系，達(dá)到了全面提升研究生教育工作水平和質(zhì)量的目標(biāo)。在未來(lái)，研究生黨組織建設(shè)路徑應(yīng)堅(jiān)持不斷地實(shí)踐與創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)代要求，結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善研究生黨組織建設(shè)工作，充分發(fā)揮高校研究生黨組織建設(shè)的作用，為我國(guó)人才培養(yǎng)、高校教育和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興盡一份力量。

五、對(duì)策應(yīng)用建議及展望

我校研究生黨組織建設(shè)始終秉承理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、具體活動(dòng)與制度建設(shè)相統(tǒng)一、思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一等原則。在黨組織活動(dòng)中不僅讓研究生掌握成熟的理論知識(shí)，而且通過(guò)參觀紀(jì)念館等實(shí)地考察，加深所看、所悟、所感。同時(shí)重視志愿活動(dòng)，讓研究生積極地將黨的思想落到實(shí)處，更直觀地了解社會(huì)，明確發(fā)展方向。充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，將研究生的理論修養(yǎng)與科研能力相結(jié)合，讓教師不僅是課程方面的導(dǎo)師，也是學(xué)生思想方面的引領(lǐng)者。在創(chuàng)新活動(dòng)、組織形式方面，根據(jù)社會(huì)、校園、導(dǎo)師、學(xué)生等的實(shí)際情況，讓組織生活融入研究生的學(xué)習(xí)、科研、生活中去。