么敖

《小豬佩奇》是英國2004年推出的一部兒童教育動畫片，這部動畫片因為其可愛的畫風、簡單易懂的教育意義而風靡全球。

“80后”一代是影像產(chǎn)業(yè)興起的見證者。當年，歐美日韓應接不暇的洋動畫逼真的畫風以及創(chuàng)意十足的表現(xiàn)手法著實讓人耳目一新，至今想起來仍是滿滿的童年回憶。

每集僅5分鐘的低齡動畫片《小豬佩奇》有何神奇之處吸引大人小孩都愛看？5歲的小豬佩奇與豬媽、豬爸、弟弟喬治生活在一起，故事大多圍繞著佩奇的日常生活、游樂園玩耍、度假探險等展開。如此平平無奇的情節(jié)經(jīng)由成人世界的過度解讀，“人設”遭遇惡搞，佩奇的自白“今天也是精致的豬豬女孩”，還有她和小羊蘇西堪稱一對“塑料姐妹花”，在一系列表情包中發(fā)揮得淋漓盡致。這些頗具反差萌的形象在成人間引起共鳴，“惡趣味”引爆笑點無數(shù)，表面看來是消遣和自嘲，事實上卻蘊含著社交青年的多元化價值訴求，同時也暴露出他們對主流意識的抗拒，以及代際間的隔閡。

“80后”一代是影像產(chǎn)業(yè)興起的見證者，也有幸成為被電視“毒害”的第一代人。孩子們趁大人不在家，放飛自我看個夠，沒幾招給電視降溫的大法，在父母那蒙混過關，都不配自詡看劇上癮的電視兒童。與其說電視是課業(yè)的攔路虎，不如說它是一扇眺望外面天地的窗口，歐美日韓應接不暇的洋動畫刷新了觀眾的認知和觀感體驗，3D特效、逼真的畫風以及創(chuàng)意十足的表現(xiàn)手法著實讓人耳目一新，就算關上電視，滑稽搞笑的劇情仍縈繞在思緒中，至今想起來仍是滿滿的童年回憶?！端{精靈》膾炙人口的主題歌“在山的那邊海的那邊有一群藍精靈，它們活潑又聰明……”看過《巴巴爸爸》的孩子幾乎都模仿過開場的饒舌，“這就是巴巴爸爸、巴巴媽媽、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴利波、巴巴伯、巴巴貝爾、巴巴布萊特、巴巴布拉伯……”一句“希瑞，賜予我力量吧”瞬間變身《非凡的公主——希瑞》里的“女超人”，美少女戰(zhàn)士中月野兔“代表月亮消滅你”也是常掛在嘴邊的口頭禪。這些主人公的神奇咒語喚起了每個人內(nèi)心深處拯救世界，守護愛與正義的心愿。

動畫片里的主角往往有著某種超能力，給那些讓作業(yè)壓制的小孩以及被生活瑣事綁架的大人以遐想空間，釋放壓力的同時也活躍了思維。機器貓口袋里有數(shù)不勝數(shù)的神奇寶貝：瞬間到達的隨意門，戴在頭頂上就能起飛的竹蜻蜓，像后悔藥一樣的時間包袱皮以及穿梭過去和未來的時光機；《大力水手》中的波派只要吃了菠菜，就會變得力大無比，制服對手不在話下；與怪獸對戰(zhàn)的奧特曼放大招時的經(jīng)典手勢；《忍者神龜》里4只功夫超強的人形海龜與企圖統(tǒng)治世界的反派展開殊死搏斗；《變形金剛》中汽車人擎天柱與霸天虎威震天正邪交戰(zhàn)；《鐵臂阿童木》里有著十萬匹馬力和多種技能的機器人同惡勢力抗衡，腳踏火箭發(fā)射器振臂飛天。在故事情節(jié)和人物角色上，正面與反面角色鮮明，主人公往往美麗、樂觀、善良，反派丑陋、陰險、邪惡，配角負責插科打諢，各司其職。在懸念重重的戲劇沖突中，潛移默化地影響著孩子對美與丑的感受、善與惡的判斷。

千禧年后走紅的《小豬佩奇》延續(xù)了經(jīng)典動畫片的特質(zhì)，劇情淺顯易懂，沒有急功近利的說教打罵以及道德評論，一家人其樂融融，豬爸豬媽從不因為孩子教育分歧而起波瀾。佩奇與喬治最喜歡的游戲“跳泥坑”，豬爸豬媽不會責備他們反而打破常規(guī)，滿足了孩子們探索的需求，鼓勵孩子們接觸自然，返璞歸真。豬爸豬媽的做法和巴巴爸爸有著異曲同工，尊重孩子們的愛好，身體力行給每個人自由成長的空間。巴巴爸爸可以隨心所欲變身成車輛、橋梁，所有問題都能迎刃而解，就算孩子們把學校鬧到雞飛狗跳也是天性使然，不會對他們發(fā)火。佩奇姐弟倆的畫被鴨子的腳印弄亂，豬媽卻稱贊如此一來更加錦上添花了，委婉地啟發(fā)孩子們多元化的思考，激發(fā)豐富的想象力。邊學邊玩，也能達到寓教于樂的目的。

動畫片里的家庭秩序即是社會規(guī)則的縮影，在《小豬佩奇》里豬媽豬爸相親相愛，豬爸愛搞笑吹牛，當著佩奇的面說自己打破了跳泥坑的世界紀錄，他笨手笨腳卻很有耐心，自己粗心得拿倒地圖，但教寶寶跑步、游泳時卻細致入微。雖然工作繁忙，但能記住孩子們的生日并精心準備生日禮物。并不完美的佩奇爸爸很貼近現(xiàn)實中的父親。豬媽性格溫和，對兩個孩子不偏不倚。豬爸豬媽兩個角色在家里有著同等地位，有意傳遞男女平等的思想。當孩子們看動畫片時，無意中就會將自己代入其中，在視覺游戲里體驗角色的情感，引導人格的養(yǎng)成。孩子們逐漸對動畫片中角色的社會關系和社交溝通產(chǎn)生興趣，比如交友、上學以及豬爸豬媽的職業(yè)，從而對未來的生活有所憧憬，為自己的未來勾畫出了理想的藍圖。

隨著動畫片的熱播，短視頻網(wǎng)站上“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會人”迅速傳播，這句調(diào)侃“社會人”的梗也開始為人所熟知。粉嘟嘟的小豬怎么和“社會人”扯上關系呢？雖然《小豬佩奇》的觀看對象是學齡前兒童，但成人色彩濃重。與其說網(wǎng)友過度聯(lián)想，不如說動畫片創(chuàng)作者的初衷就旨在創(chuàng)建一個虛擬化的社會。佩奇愛好聲樂，一家人的居住環(huán)境，無論是獨棟別墅還是歐式裝潢儼然中產(chǎn)階層的家庭品位。豬爸豬媽都有著體面的工作，關鍵是佩奇的種種反應也流露出了“社會人”的特質(zhì)，比如朋友不會吹口哨，她幸災樂禍壞笑，而人家學會了之后，她又氣到爆炸，一副氣人有笑人無的嘴臉；當父母對弟弟關心時，她也會嫉妒，以大欺小，滿嘴跑火車。陪孩子看動畫片的父母正是逮到佩奇的“油膩”行為，才有了眾所周知的“社會人”形象。

“左青龍右白虎，中間文個米老鼠”，文身是大眾對反叛“社會人”的刻板印象，經(jīng)過拼貼和模仿等二次創(chuàng)作，將佩奇“吹風機”式的軟萌疊加自己的話語體系，以達到娛樂的效果。網(wǎng)絡世界中的互動狂歡，成就了內(nèi)容繁多的搞怪表情和鬼畜視頻，還有網(wǎng)紅明星以佩奇文身來彰顯自己的“社會人”屬性，以此獲得身份認同，在捕獲他人獵奇心理的同時尋找小集體的歸屬感。小豬佩奇的天真無邪形象在二次元網(wǎng)絡里發(fā)生了反轉(zhuǎn)，籠絡了孩子的芳心，也贏得了大人的青睞，其流量密碼就在于網(wǎng)友的創(chuàng)造力復蘇了淵源久遠的“精神鴉片”。除了文身等外在表現(xiàn)，“社會人”是出了名的游手好閑，無所事事，這也契合了觀眾對豬又饞又懶的認知。

坐在臺階上的“小豬佩奇”與年輕人。

懶蟲廢物式的角色向來是卡通里的?？?，之所以傻傻惹人愛，皆因藝術(shù)家為它們提供了冠冕堂皇而又簡易明了的脫身大法。比如《貓和老鼠》里被杰瑞耍得團團轉(zhuǎn)的湯姆，在分身、爆炸、燒毀和毆打之后還能原地滿血復活。這些邊緣角色是觀眾嘲笑的對象，同時也是羨慕嫉妒恨的對象，白日夢想家史努比、懶漢荷馬·辛普森都是歐美動畫史上的不朽人物。近代史的每個階段都會涌現(xiàn)出所謂的“反文化”，也就是為了反抗異化的機械節(jié)奏而形成的生活模式。18世紀后半葉的浪漫主義，19世紀的唯美主義和頹廢派，20世紀的“垮掉的一代”、嬉皮士和朋克青年，到如今宅家足不出戶的“隱蔽青年”……他們構(gòu)想出自我主宰的生活模式，這樣看來，“社會人”的墮落頹廢，反對世俗陳規(guī)并不是當代人的專屬。隨著文化背景的差異和時代的變遷，只是換了個名字而已。

“8090后”的新一代父母正是借著佩奇所說的毒雞湯，反抗既定規(guī)則，宣泄戾氣和不滿。與“喪”相關的亞文化成為潮流，和青年面臨的處境不無關系，面對壓力、前途渺茫、翻身無望，力不從心像行尸走肉一樣麻木地生存下去，不得不躺平擺爛。

上個世紀60年代風靡的“喪文化”至今還在持續(xù)發(fā)酵，《馬男波杰克》里的波杰克經(jīng)常表達對生活的無力感，滿含淚水的“悲傷蛙”常常吐槽“感覺身體被掏空”。因此，不得不反思，動畫片在網(wǎng)友集體二次創(chuàng)作中歪曲了創(chuàng)作者的本意，輸出了與正面教育相背離的觀念，“社會人”自黑也是帶有自我調(diào)侃的精神勝利，他們沉浸于享樂快感里，繼而掉入買買買的消費主義陷阱。

與佩奇相關的IP產(chǎn)品的走紅，佩奇手表、書包、手機殼以及文身貼紙都呈現(xiàn)出了病毒式傳播的式態(tài)?！靶∝i佩奇不差錢”的梗為營銷推波助瀾，再次印證了反主流文化的本質(zhì)也是一種消費文化的說法。

（責編：馬南迪）