李文鋒,李林勇，王 鑫，廖治凱

（1.郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息中心，郴州 423000；2.湖南省直公積金中心信息中心，長(zhǎng)沙 410083）

0 引言

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)得到了大力發(fā)展與應(yīng)用，在教育信息化2.0背景下通過新興技術(shù)推動(dòng)高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為趨勢(shì)［1］。教育部2022年工作中明確提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，建設(shè)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)［2］。當(dāng)前，高校在推進(jìn)教育數(shù)字化的過程中，面臨的困難和挑戰(zhàn)依然不少，主要難題是基礎(chǔ)服務(wù)框架不夠完善，缺乏應(yīng)用創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，已有平臺(tái)開放程度不夠、資源質(zhì)量和版權(quán)難以保障［3］。如何應(yīng)用新興技術(shù)構(gòu)建開放、安全、可信的開放式教育資源新框架、新平臺(tái)，是高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型亟待解決的問題。區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、可追溯、信息不可篡改、公開透明等特點(diǎn)［4］。近些年，區(qū)塊鏈發(fā)展迅速，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也逐漸受到關(guān)注，并有了很大的進(jìn)展?；谝陨媳尘埃疚难芯繉^(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用到高校數(shù)字化教育資源服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建中，構(gòu)建開放、安全、可信的數(shù)字化教育資源管理新框架。

1 數(shù)字化教育資源開放服務(wù)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)高等院校數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)，高校數(shù)字教育資源平臺(tái)建設(shè)取得了一定的成效。但同時(shí)也面臨了諸多挑戰(zhàn)［5］，如平臺(tái)開放程度不高、資源版權(quán)保護(hù)弱、安全和資源質(zhì)量難以保障等。

1.1 開放程度不高

隨著大數(shù)據(jù)、數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用普及，數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)的搭建在技術(shù)方面越來越成熟，為各類教育資源應(yīng)用平臺(tái)的發(fā)展提供了支撐。目前主流教育資源服務(wù)平臺(tái)有兩類，一類是各高校獨(dú)立建設(shè)的資源共享平臺(tái)；另一類是市場(chǎng)化的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，如知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等。各高校建設(shè)的數(shù)字化平臺(tái)往往只對(duì)本校師生免費(fèi)開放，外部人員無(wú)法使用。而市場(chǎng)化的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)不免費(fèi)開放給機(jī)構(gòu)和個(gè)人用戶，并且存在收費(fèi)過高的問題。目前來看，這些平臺(tái)與平臺(tái)之間難以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，存在“資源孤島”，資源的開放程度都不高［6］。

1.2 資源版權(quán)確權(quán)難

數(shù)字化教育資源包含學(xué)術(shù)資源、教學(xué)資源、電子圖書資源等，這些資源往往需要大量時(shí)間去研究創(chuàng)作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時(shí)代打破了傳統(tǒng)的時(shí)空、資源的限制以及部分?jǐn)?shù)字化資源的知識(shí)版權(quán)的認(rèn)定障礙［7］。在數(shù)字化資源版權(quán)難以得到保障，資源版權(quán)難以得到保護(hù)的情況下，創(chuàng)作者通常不愿意進(jìn)行資源的主動(dòng)分享；同時(shí)因?yàn)槿狈τ行У陌鏅?quán)溯源機(jī)制，一些平臺(tái)在沒有經(jīng)過創(chuàng)作者授權(quán)的前提下任意收錄甚至竊取其資源，創(chuàng)作者對(duì)自己資源的版權(quán)確權(quán)、維護(hù)存在較大難度。

1.3 安全性和質(zhì)量難以保障

在傳統(tǒng)的服務(wù)平臺(tái)中的資源大多是基于集中式的存儲(chǔ)，而采用集中式的資源存儲(chǔ)方式，資源的安全性難以保障，因?yàn)橐坏┢脚_(tái)停止服務(wù)，整個(gè)資源可能丟失。同時(shí)，存儲(chǔ)資源的服務(wù)器還可能面臨網(wǎng)絡(luò)安全攻擊，導(dǎo)致資源破壞或者服務(wù)停止。此外，由于大量資源集中存儲(chǔ)在中心節(jié)點(diǎn)上，資源存在大量泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

作為數(shù)字化教育資源服務(wù)平臺(tái)，除了可靠的安全保障，最重要的是資源本身的質(zhì)量。使用者希望通過平臺(tái)來快速獲取更多優(yōu)質(zhì)的資源，但是，目前已有平臺(tái)資源的質(zhì)量不容樂觀，主要原因在于：對(duì)資源缺乏共識(shí)認(rèn)證和動(dòng)態(tài)管理機(jī)制；各高校的教育資源分布不均，資源提供者和使用者之間缺乏有效的互動(dòng)，存在“資源流轉(zhuǎn)不暢”。

2 區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化資源服務(wù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

針對(duì)上述傳統(tǒng)高校數(shù)字教育資源平臺(tái)現(xiàn)狀及存在的問題，本文提出應(yīng)用新興區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建高校數(shù)字化教育資源開放服務(wù)平臺(tái)，并總結(jié)了區(qū)塊鏈主要技術(shù)特征，從技術(shù)層面分析了其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，尤其是分布式存儲(chǔ)技術(shù)、多方參與、共識(shí)信任、智能合約對(duì)促進(jìn)高校數(shù)字化教育資源共建共用新生態(tài)建設(shè)具有重要意義。

2.1 區(qū)塊鏈概念

區(qū)塊鏈在狹義上是由多個(gè)區(qū)塊組成的鏈。廣義上講，區(qū)塊鏈?zhǔn)抢面準(zhǔn)綌?shù)據(jù)區(qū)塊結(jié)構(gòu)驗(yàn)證和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，利用分布式的共識(shí)機(jī)制和算法集體生成和更新數(shù)據(jù)，利用密碼學(xué)保證數(shù)據(jù)的傳輸和使用安全，利用自動(dòng)化腳本代碼（智能合約）來編程和操作數(shù)據(jù)的一種全新的去中心化的基礎(chǔ)架構(gòu)［8］。

2.2 區(qū)塊鏈的主要技術(shù)特征

區(qū)塊鏈?zhǔn)欠植际酱鎯?chǔ)技術(shù)、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、共識(shí)算法、非對(duì)稱加密算法、智能合約等信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新應(yīng)用模式［9］。區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)由所有節(jié)點(diǎn)共同維護(hù)，每個(gè)參與維護(hù)節(jié)點(diǎn)都能復(fù)制獲得一份完整記錄的拷貝，可以實(shí)現(xiàn)在沒有中央權(quán)威機(jī)構(gòu)的弱信任環(huán)境下，分布式地建立一套信任機(jī)制，保障系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)公開透明、可溯源和難以被非法篡改。區(qū)塊鏈具有去中心化、開放性、信息不可篡改、可追溯和集體維護(hù)等特性［9］。基于這些技術(shù)特征，為構(gòu)建數(shù)字化教育資源開放服務(wù)平臺(tái)提供了新思路。

2.2.1 分布式賬本技術(shù)

將數(shù)據(jù)分散存儲(chǔ)到多個(gè)地方的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存技術(shù)，存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)可在多個(gè)參與者之間共享，并共同參與記錄數(shù)據(jù)。通過分布式存儲(chǔ)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)區(qū)塊都是一個(gè)獨(dú)立的存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源去中心化和資源的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播。

2.2.2 共識(shí)機(jī)制

區(qū)塊鏈作為一種分布式系統(tǒng)，沒有中央權(quán)威，需通過一種決策機(jī)制來促成參與者達(dá)成一致，共識(shí)機(jī)制主要起到了數(shù)據(jù)的維護(hù)作用。資源需要平臺(tái)用戶達(dá)成共識(shí)才能上鏈，從而保證了數(shù)據(jù)資源的優(yōu)勝劣汰。

2.2.3 非對(duì)稱加密技術(shù)

區(qū)塊鏈系統(tǒng)中，應(yīng)用了多種多樣的加密技術(shù)，包括哈希算法、公鑰私鑰、數(shù)字簽名等，以此來保證整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全，并且證明了數(shù)據(jù)的歸屬。

2.2.4 時(shí)間戳技術(shù)

區(qū)塊鏈中的時(shí)間戳是將某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的所有事件在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行唯一的、不可更改的記錄。利用時(shí)間戳在用戶創(chuàng)建資源、發(fā)布資源、交易資源時(shí)加蓋時(shí)間戳保存在鏈上，從而實(shí)現(xiàn)資源操作行為的可追溯，確保資源版權(quán)信息和交易行為的不可篡改。

2.2.5 智能合約

由事件驅(qū)動(dòng)的、具有狀態(tài)的、運(yùn)行在可復(fù)制的共享區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)賬本上的一段計(jì)算機(jī)代碼程序。該程序代碼是現(xiàn)實(shí)世界中合約和規(guī)則的算法實(shí)現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)主動(dòng)或被動(dòng)的數(shù)據(jù)處理，控制和管理各類鏈上數(shù)據(jù)資產(chǎn)等功能［10］。利用智能合約、共識(shí)機(jī)制和虛擬幣可以在沒有第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)的情況下實(shí)現(xiàn)資源的自動(dòng)審核認(rèn)證、交易流轉(zhuǎn)，從而促進(jìn)資源的創(chuàng)作和分享。

2.3 區(qū)塊鏈對(duì)構(gòu)建數(shù)字化資源服務(wù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

區(qū)塊鏈技術(shù)的特性為解決目前教育資源服務(wù)平臺(tái)存在的一系列問題，構(gòu)建開放、安全、可信的數(shù)字化教育資源服務(wù)平臺(tái)提供了獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。

2.3.1 加強(qiáng)資源版權(quán)確權(quán)和保護(hù)

應(yīng)用區(qū)塊鏈的非對(duì)稱加密技術(shù)、時(shí)間戳技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)資源版權(quán)的保護(hù)，具有高安全性與可靠性。平臺(tái)上任何資源的上傳信息、審核信息、發(fā)布信息等相關(guān)信息都全程留痕可追溯，從根本上保障版權(quán)歸屬和版權(quán)保護(hù)。資源的版權(quán)信息和交易信息，包括資源創(chuàng)作者、創(chuàng)作時(shí)間、資源類型、交易記錄都存儲(chǔ)在區(qū)塊鏈上，可隨時(shí)被追蹤和查詢，并被有效證明。

2.3.2 解決“資源孤島”問題

利用區(qū)塊鏈的分布式賬本技術(shù)、P2P技術(shù)和智能合約技術(shù)，不同的平臺(tái)通過區(qū)塊鏈接口及智能合約，進(jìn)行資源調(diào)用與獲取。針對(duì)同一平臺(tái)不同的區(qū)塊中分散的數(shù)字化資源，用戶可通過點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)傳播方式基于授權(quán)管理［11］、智能合約直接進(jìn)行資源共享和交易，既有利于提高資源創(chuàng)作和流轉(zhuǎn)效率，又能解決“資源孤島”問題。

2.3.3 提高資源質(zhì)量和安全保障

應(yīng)用區(qū)塊鏈的智能合約與共識(shí)機(jī)制完成數(shù)字化資源審核認(rèn)證。資源上傳后的加密、審核均由區(qū)塊鏈底層的非對(duì)稱加密、智能合約技術(shù)自動(dòng)完成，整個(gè)過程公開、留痕、不可篡改，審核通過后再由各節(jié)點(diǎn)上的用戶通過共識(shí)機(jī)制認(rèn)證資源的質(zhì)量后發(fā)布到各節(jié)點(diǎn)。基于區(qū)塊鏈技術(shù)的資源審核認(rèn)證機(jī)制可以有效提升資源質(zhì)量和安全保障。

3 應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化資源服務(wù)平臺(tái)

區(qū)塊鏈技術(shù)的特性為解決目前教育資源服務(wù)平臺(tái)存在的一系列問題，構(gòu)建開放、安全、可信的數(shù)字化教育資源服務(wù)平臺(tái)提供了獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。

3.1 基于區(qū)塊鏈的數(shù)字化教育資源服務(wù)框架

根據(jù)區(qū)塊鏈賬本的公開程度，區(qū)塊可以分為私有鏈、聯(lián)盟鏈和公有鏈三種表現(xiàn)形式［12］。高校數(shù)字化資源服務(wù)平臺(tái)的服務(wù)主體是各高校師生，因此，數(shù)字化資源的構(gòu)建需要各高校院系及高校師生等形成聯(lián)盟，共同參與維護(hù)數(shù)字化資源服務(wù)平臺(tái)。根據(jù)區(qū)塊鏈原理，每個(gè)高校內(nèi)部各院系建立私有鏈，高校每個(gè)院系或者師生可以作為區(qū)塊鏈一個(gè)節(jié)點(diǎn)。高校各院系師生負(fù)責(zé)數(shù)字化資源上鏈審核。高校與高校之間通過對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)改造來搭建高速點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的分布式區(qū)塊鏈平臺(tái)協(xié)議，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互連建立聯(lián)盟區(qū)塊鏈，每個(gè)高校作為一個(gè)節(jié)點(diǎn)可以加入到資源服務(wù)平臺(tái)的創(chuàng)建和使用中。平臺(tái)總體框架如圖1所示。

每個(gè)節(jié)點(diǎn)的主體可以是高校教師、高校學(xué)生。高校師生上傳到平臺(tái)的數(shù)字化資源通過區(qū)塊鏈智能合約、共識(shí)機(jī)制等底層技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源自動(dòng)審核、認(rèn)證、上鏈，具體流程如圖2所示。

各高校院系的認(rèn)證用戶（高校師生）通過高校聯(lián)盟區(qū)塊鏈中的“每個(gè)高校的私有鏈”將其創(chuàng)作的數(shù)字化教育資源按照一定格式上傳到服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行資源加密后存儲(chǔ)到區(qū)塊，利用智能合約完成自動(dòng)審核后將資源傳播給所有節(jié)點(diǎn)，有資源認(rèn)證權(quán)限的人員對(duì)資源進(jìn)行認(rèn)證，按照共識(shí)算法認(rèn)證通過后應(yīng)用智能合約機(jī)制生成證明，并將資源信息進(jìn)行數(shù)字簽名，加蓋時(shí)間戳確權(quán)后再發(fā)布到區(qū)塊鏈上流通。

3.2 基于區(qū)塊鏈的數(shù)字化教育資源服務(wù)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

數(shù)字化教育資源開放服務(wù)平臺(tái)是以區(qū)塊鏈的分布式賬本、共識(shí)機(jī)制、非對(duì)稱加密技術(shù)、智能合約等底層技術(shù)建設(shè)的去中心化的開放式服務(wù)平臺(tái)，如圖3所示，由用戶層、應(yīng)用層和區(qū)塊層構(gòu)成。

本文數(shù)字化教育資源開放服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用層有平臺(tái)用戶管理、資源發(fā)布管理、資源交易管理、運(yùn)營(yíng)管理、平臺(tái)接口管理五大功能。

3.2.1 平臺(tái)用戶管理

運(yùn)用區(qū)塊鏈的非對(duì)稱加密算法、留痕可追溯等技術(shù)構(gòu)建平臺(tái)的用戶管理功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字化資源服務(wù)平臺(tái)使用者的身份、操作權(quán)限管理，對(duì)用戶發(fā)布、下載、訪問數(shù)字化資源的行為進(jìn)行管理。

（1）用戶權(quán)限管理：平臺(tái)的主要用戶為資源創(chuàng)作和使用者，高校平臺(tái)管理員通過權(quán)限管理實(shí)現(xiàn)對(duì)這些用戶身份合法性認(rèn)證，確保平臺(tái)使用主體的安全性，對(duì)合法性的用戶賦予相應(yīng)資源的上傳、發(fā)布、下載、查閱等權(quán)限。高校平臺(tái)管理員具有身份管理和版權(quán)服務(wù)管理功能，高校教師和學(xué)生具有資源發(fā)布、獲取、授權(quán)查閱等資源交易功能。

（2）用戶行為管理：對(duì)高校師生認(rèn)證用戶通過平臺(tái)進(jìn)行資源創(chuàng)建發(fā)布、資源下載、資源查閱、資源撤回等行為進(jìn)行記錄。對(duì)用戶的所有行為加蓋時(shí)間戳來實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源的版權(quán)保護(hù)、資源交易留痕和可追溯，并利用區(qū)塊鏈分布式賬本技術(shù)將用戶行為等實(shí)時(shí)發(fā)生的事件按順序記錄下來，并分散存儲(chǔ)在區(qū)塊鏈節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源交易的不可篡改。

（3）資源檢索：提供高校師生用戶資源檢索功能，對(duì)平臺(tái)上資源的上傳、下載、查閱等交易查詢，方便各類型用戶進(jìn)行資源獲取及查看資源學(xué)習(xí)記錄。

3.2.2 資源發(fā)布管理

運(yùn)用區(qū)塊鏈的共識(shí)算法、智能合約、激勵(lì)機(jī)制等技術(shù)構(gòu)建平臺(tái)資源發(fā)布管理，用戶將自己創(chuàng)作的數(shù)字化資源上傳到平臺(tái)，上傳后通過共識(shí)機(jī)制來完成對(duì)資源自動(dòng)審核、資源認(rèn)證，從而篩選出優(yōu)質(zhì)資源發(fā)布，通過智能合約和激勵(lì)機(jī)制根據(jù)用戶發(fā)布資源情況和創(chuàng)作資源的查閱下載量來給予相應(yīng)數(shù)字資產(chǎn)（虛擬幣等），從而激勵(lì)用戶維持資源創(chuàng)作、審核、發(fā)布等活動(dòng)。

（1）資源上傳審核：資源創(chuàng)作者將資源上傳區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)，平臺(tái)生成哈希值，然后用戶按照一定的格式填寫資源名稱、資源描述、資源查閱所需數(shù)字虛擬幣，平臺(tái)自動(dòng)對(duì)用戶上傳進(jìn)行初步審核，推送至相關(guān)用戶進(jìn)行資源認(rèn)證。

（2）資源共識(shí)認(rèn)證：利用區(qū)塊鏈技術(shù)的共識(shí)機(jī)制原理，對(duì)上傳后平臺(tái)自動(dòng)審核通過的數(shù)字化資源，由平臺(tái)有資格參與資源認(rèn)證的用戶進(jìn)行資源認(rèn)證，超過51%用戶認(rèn)證通過后，資源才被允許發(fā)布到鏈上。

（3）資源發(fā)布上鏈：資源審核、認(rèn)證通過后，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)調(diào)用區(qū)塊鏈智能合約方法將用戶上傳的資源發(fā)布，并將資源相關(guān)信息打包成區(qū)塊上鏈存儲(chǔ)，用戶獲得相應(yīng)的資源版權(quán)證明。

3.2.3 資源交易管理

應(yīng)用區(qū)塊鏈的分布式賬本技術(shù)和智能合約技術(shù)來實(shí)現(xiàn)資源的購(gòu)買、資源分享、資源下載等交易，并對(duì)所有資源交易上鏈留痕。用戶通過資源檢索功能查詢到所需的數(shù)字化資源，在支付資源的所需虛擬幣數(shù)量后可以查閱和下載資源，同時(shí)也可以通過點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式向資源的創(chuàng)作者或版權(quán)歸屬人發(fā)起資源獲取的請(qǐng)求，資源的創(chuàng)作者或版權(quán)歸屬人可以授權(quán)特定的人查看自己的資源。

3.2.4 運(yùn)營(yíng)管理

運(yùn)用區(qū)塊鏈可追溯、智能合約技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)資源使用的授權(quán)管理、資源流轉(zhuǎn)監(jiān)控、虛擬幣管理、版權(quán)管理。通過資源的免費(fèi)授權(quán)使用來促進(jìn)資源的開放，擴(kuò)大資源的流轉(zhuǎn)，應(yīng)用區(qū)塊鏈的智能合約技術(shù)構(gòu)建資源流轉(zhuǎn)監(jiān)控體系，自動(dòng)監(jiān)控平臺(tái)中資源的使用下載等流轉(zhuǎn)，從而評(píng)價(jià)資源的質(zhì)量。應(yīng)用區(qū)塊鏈的可追溯性以及非對(duì)稱加密算法技術(shù)來加強(qiáng)資源的版權(quán)保護(hù)，包括資源版權(quán)信息的追蹤、查詢和鑒定。同時(shí)引入市場(chǎng)化的虛擬幣管理，激勵(lì)平臺(tái)用戶積極參與資源的創(chuàng)建、分享并從中獲取相應(yīng)的數(shù)字化資產(chǎn)。

3.2.5 接口管理

平臺(tái)是以各高校為節(jié)點(diǎn)建立的聯(lián)盟，每所高校都存儲(chǔ)了整個(gè)高校生成的數(shù)字化資源庫(kù)的區(qū)塊鏈。作為開放式的資源服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)允許非高校的一些第三方機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)人員等作為節(jié)點(diǎn)加入到數(shù)字化資源服務(wù)平臺(tái)中來。第三方用戶基于高校VPN專用網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一開放的API接入平臺(tái)，提供區(qū)塊鏈準(zhǔn)入審核及數(shù)據(jù)的調(diào)用與訪問權(quán)限授權(quán)等管理。

4 結(jié)語(yǔ)

區(qū)塊鏈技術(shù)的快速發(fā)展和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，加速了區(qū)塊鏈技術(shù)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的創(chuàng)新應(yīng)用，為高校教育教學(xué)服務(wù)體系的構(gòu)建提供了新的技術(shù)基礎(chǔ)。本文應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)和數(shù)字化理念構(gòu)建高校數(shù)字化教育資源開放服務(wù)平臺(tái)，解決目前存在的開放式數(shù)字化資源平臺(tái)少，高校現(xiàn)有平臺(tái)存在“資源孤島”，數(shù)字化資源質(zhì)量難以保障，資源版權(quán)難以確權(quán)等方面存在的諸多問題。當(dāng)然，目前基于區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建的數(shù)字化資源服務(wù)平臺(tái)仍面臨一些挑戰(zhàn)，如平臺(tái)推廣、大文件存儲(chǔ)效率問題等。為此，基于區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建的高校數(shù)字化教育資源服務(wù)平臺(tái)還需在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和深入研究，從而通過推進(jìn)新信息技術(shù)與數(shù)字化教育的深度融合，促進(jìn)高校數(shù)字化資源應(yīng)用新模式的發(fā)展，打造更加開放、平等、可持續(xù)的教育新生態(tài)。