陶漢昌

選材是寫作的一個重要步驟。只有精心選擇有代表性的、能夠表達(dá)中心思想的素材，才能使作文內(nèi)容豐富、文采斐然。到哪里尋找這樣的素材呢？答案是生活。素材來源于生活，生活有多么廣闊，素材就有多么豐富?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中要求：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意”“注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力”……考生可圍繞以下幾方面搜集素材：

一、觀察生活

從生活中尋找鮮活的寫作素材，第一步就是要認(rèn)真觀察、記錄生活。考生在生活中一定有過許多記憶深刻的瞬間，發(fā)生過很多難以忘懷的故事，把這些故事搜集起來，就是很好的寫作素材。

如以“為了這份愛”為題寫作時，要先確定“愛”的定義：關(guān)心、愛護(hù)、憐惜、奉獻(xiàn)。哪份愛呢？這時候就要調(diào)動記憶中的畫面，比如：周末的一個清晨，你到小區(qū)的池塘邊觀賞荷花——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。忽地，下起了小雨，青蛙也似乎在池塘邊上歌唱，正所謂“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”！然而，在返回途中，你卻發(fā)現(xiàn)小區(qū)的花壇里到處是垃圾。于是，你和小伙伴們組成“清潔環(huán)境小分隊”，自發(fā)到小區(qū)的每一個花壇里撿垃圾。后來，這件事被居委會知道了，還偷偷地拍了視頻，發(fā)到居民群里。大家齊聲稱贊：“為了這份愛，你們辛苦啦！”

二、關(guān)注自我

“我”是生活的觀察者、親歷者，對生活有著獨特、深刻的體驗和感受，寫作時，要將這種體驗和感受記錄下來。

如以“為自己加油”“為自己豎起大拇指”“想給自己點個贊”等為題寫作時，可以通過敘述自己的經(jīng)歷，寫出自己的體驗和感悟，表現(xiàn)自己的成長，表達(dá)自尊自愛、自重自強(qiáng)等主題。比如在學(xué)校，同學(xué)們有的積極競選班干部，踐行“當(dāng)干部是榮譽(yù)，更是責(zé)任”的信念；有的在運動會上獲得了某個項目的冠軍，既獲得了榮譽(yù)，又可以強(qiáng)身健體；還有的在藝術(shù)節(jié)上表演節(jié)目，綻放屬于自己的華彩。再如寒暑假，同學(xué)們有的學(xué)會了炒菜——西紅柿炒雞蛋、糖醋排骨、羅宋湯，從“吃貨”華麗轉(zhuǎn)身成為“小廚師”；有的做起了小小志愿者，為社區(qū)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)；還有的練書法、讀名著、學(xué)瑜伽、打太極、照顧小動物……

又如以“心有所信，方能? ? ”為題寫作時，要先分析文題，“信”在這里是“信心”。因此，這個半命題作文可補(bǔ)的詞語有：成功、心想事成、實現(xiàn)自己的愿望……可以寫自己愛好文學(xué)，詩歌、小說、散文、戲劇都喜歡，有“信心”成為作家；可以寫自己鐘情藝術(shù)，唱歌、跳舞、篆刻、繪畫都擅長，有“信心”學(xué)好藝術(shù)。

三、關(guān)心他人

“他人”是“我”生活的參與者?；蛟S有一個人，在“我”迷茫時指點迷津、無助時伸出援手，讓“我”心生溫暖；或許有一個人，讓“我”深受震撼，領(lǐng)悟到生活的真諦；或許有一個人，時刻陪伴在“我”身邊，見證了“我”的成長。

如以“我心中，你最重”為題寫作時，考生要先思考：“誰”最重？是在烈日下帳篷里“全副武裝”的“大白”“大藍(lán)”，是諄諄教導(dǎo)我們“先學(xué)做人、后學(xué)知識”的人民教師，是無微不至地關(guān)心我們的生活、學(xué)習(xí)的父母，是在某一個瞬間帶給我們啟迪的陌生人……事例要具體，細(xì)節(jié)要生動。

四、圍繞中心

作文題目、提示語、關(guān)鍵字限定了作文中心，要細(xì)讀這些內(nèi)容，圍繞一個明確的中心進(jìn)行選材，才能甄選出最有說服力的材料，做到選材精當(dāng)。

如以“往前再走一步”“再堅持一下”等為題寫作時，我們會想到“為山九仞，功虧一簣”“行百里者半九十”等古訓(xùn)，都表明“往前再走一步”“再堅持一下”，才能克服艱難險阻，走向成功。有同學(xué)寫自己為了通過鋼琴考級，廢寢忘食地苦練曲目，面對背誦的十幾頁樂譜，有點力不從心——這時，媽媽端來一杯牛奶，爸爸拿著一塊蛋糕，在父母的關(guān)愛下，“我”重整旗鼓，繼續(xù)練琴?？荚嚹翘?，“我”自信滿滿，胸有成竹地彈奏，那優(yōu)美的旋律、明快的節(jié)奏，令考官露出了贊許的笑容。不久后，“我”就收到了等級證書——“往前再走一步”，“我”成功了！

五、進(jìn)行聯(lián)想

聯(lián)想是一種思維活動，是由眼前的事物想到不在眼前的事物，由事物的現(xiàn)在聯(lián)想到它的過去和將來，由事物的某個特征聯(lián)想到其他精神、品質(zhì)等。

如以“這也是春天的色彩”為題寫作時，“春天的色彩”給人一種艷麗、溫暖、幸福、充滿希望的感覺。然而，一個“也”字，就表明“這”不是自然的景象，而是令人印象深刻、倍感振奮的人和事。醫(yī)護(hù)人員的“白”，消防員的“藍(lán)”，交警的“綠”，環(huán)衛(wèi)工人的“橙”……都可以是“春天的色彩”！

又如以“從那條路走來”為題寫作時，文題中的“路”無疑具有象征意義，這就需要考生發(fā)揮聯(lián)想和想象。哪條路？不是坦途，而是崎嶇曲折、艱難困苦的學(xué)知識、求才藝、練身體、提覺悟的過程。而“走”，是行動、是實踐、是參與、是投入，是“我”全力以赴，終獲成功。

六、寫出新意

新鮮的事物更容易引起讀者的閱讀興趣，寫作文應(yīng)推陳出新，摒棄陳舊觀點、事例，關(guān)注新人、新事、新風(fēng)。有的同學(xué)總是發(fā)愁沒有“新鮮”素材，一是缺少時事熱點的積累；二是不會轉(zhuǎn)換角度，表達(dá)獨特思想。當(dāng)一個人的獨特思想遇到常見的事件時，這件（些）事就是“新鮮”的，因為它是“這個人”自己的。

如以“這，才是收獲”為題寫作時，對于“收獲”，常見的材料是農(nóng)民收獲稻谷，工人收獲產(chǎn)品，商人收獲利潤——學(xué)生應(yīng)收獲什么呢？成績進(jìn)步、素質(zhì)提升……值得注意的是，題目中有個“才”，“才”表示發(fā)生新情況，因此，“收獲”大多要歸類為“舊”材料了。那么，“這”究竟指什么呢？有哪些新材料可寫呢？比如小區(qū)“封控”期間，獨居老人不會接龍團(tuán)購物資，但又急需蔬菜水果，于是“我”熱心詢問老人需要買什么，并且一一記錄在冊，幫助老人團(tuán)購物資。等物資送到后，獨居老人喜笑顏開，“我”也感到快樂——這，才是收獲。