在“雙一流”建設(shè)背景下，藝術(shù)院校具有其自身特有的學(xué)科屬性，如何開(kāi)展學(xué)科建設(shè)工作，把握時(shí)代機(jī)遇和人民日益增長(zhǎng)的文化需求，推動(dòng)藝術(shù)學(xué)科進(jìn)步，值得深入探索。本文從藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)的必要性入手，對(duì)藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)的思路進(jìn)行了分析，從凝練特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、重視科學(xué)研究到加大社會(huì)服務(wù)做出了闡述，旨在把握“雙一流”建設(shè)契機(jī)，積極推進(jìn)藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)工作。

2017年《教育部財(cái)政部國(guó)家發(fā)展改革委關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》（教研函〔2017〕2號(hào)）中提到了三個(gè)“堅(jiān)持”即“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”“堅(jiān)持中國(guó)特色、世界一流”“堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)”。2018年8月印發(fā)的《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》針對(duì)“雙一流”建設(shè)提出并明確了指導(dǎo)思想及建設(shè)路徑等。沒(méi)有一所藝術(shù)類院校進(jìn)入“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校的名單中，這也為全國(guó)的藝術(shù)類院校敲響了警鐘，未來(lái)藝術(shù)類院校如何發(fā)展，如何能夠做到“中國(guó)特色、世界一流”。針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，在面臨新一輪“雙一流”建設(shè)的背景下，本文對(duì)如何就藝術(shù)類高校深化學(xué)科建設(shè)進(jìn)行思考，從提高認(rèn)識(shí)、凝練特色，強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視科學(xué)研究以及加大社會(huì)服務(wù)力度四方面進(jìn)行了說(shuō)明，旨在對(duì)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)科建設(shè)建言獻(xiàn)策。

1 當(dāng)前藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)的必要性

1.1 學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整的重要指示精神，落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化高等教育學(xué)科專業(yè)體系改革的決策部署及國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第三十六次會(huì)議決議，推進(jìn)新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部組織開(kāi)展了新一輪學(xué)科專業(yè)目錄修訂工作。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部于2022年9月13日印發(fā)了《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》。這次調(diào)整在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上發(fā)生了重大的變化，針對(duì)于藝術(shù)院校重大的變化有兩方面：（1）根據(jù)藝術(shù)類人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)藝術(shù)學(xué)門類下一級(jí)學(xué)科及專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化，在原有藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)上，設(shè)置了藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科，包含音樂(lè)、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術(shù)與書法、設(shè)計(jì)等歷史、理論和評(píng)論研究，另設(shè)置了音樂(lè)、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術(shù)與書法、設(shè)計(jì)等6個(gè)博士專業(yè)學(xué)位類別；（2）針對(duì)目前，我國(guó)各藝術(shù)高校高水平藝術(shù)人才的儲(chǔ)備和供給狀況堪憂，在人才培養(yǎng)體系中只有理論研究學(xué)術(shù)博士一種類型，這個(gè)供給側(cè)矛盾造成了我國(guó)高等藝術(shù)專業(yè)教育質(zhì)量不容樂(lè)觀這一現(xiàn)狀。新版目錄將藝術(shù)專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整為博士層次，這是對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)位的分類設(shè)置和培養(yǎng)層次的升級(jí)。

變化就意味著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在這樣大動(dòng)作的調(diào)整之下，藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)也隨之要進(jìn)行對(duì)應(yīng)調(diào)整。首先原本的一級(jí)一級(jí)學(xué)科進(jìn)行整合，藝術(shù)學(xué)調(diào)整為一級(jí)學(xué)科之后，對(duì)于很多之前僅有藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)等個(gè)別學(xué)科的藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，調(diào)整之后的藝術(shù)學(xué)下可包含音樂(lè)、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術(shù)與書法、設(shè)計(jì)等歷史、理論和評(píng)論研究，意味著學(xué)科的外延不斷擴(kuò)大，對(duì)于下一步壯大學(xué)科群是很有利的保障。其次本次新版目錄將藝術(shù)專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整為博士層次，這對(duì)藝術(shù)院校實(shí)現(xiàn)博士點(diǎn)突破是一個(gè)有利的契機(jī)。過(guò)去專業(yè)學(xué)位類別目錄是學(xué)科目錄附表方式呈現(xiàn)的，這次調(diào)整將學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位并重，對(duì)于以專業(yè)學(xué)位教育為優(yōu)勢(shì)的藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)是發(fā)展高層專業(yè)型人才，推動(dòng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)大幅度前進(jìn)的好機(jī)會(huì)。借著本次學(xué)科目錄調(diào)整，藝術(shù)院校理應(yīng)抓住機(jī)遇，深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，為新一輪的“雙一流”建設(shè)注入新的活力。

1.2 新時(shí)代社會(huì)主義文化建設(shè)的需求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾對(duì)文化的需求日益增強(qiáng)，國(guó)家對(duì)于文化建設(shè)與發(fā)展也越來(lái)越重視。2017年中共中央印發(fā)《關(guān)于繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的意見(jiàn)》。2019年3月4日，習(xí)近平總書記在鼓舞激勵(lì)廣大文藝工作者和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者時(shí)指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，希望大家要堅(jiān)持與時(shí)代同步伐。承擔(dān)記錄新時(shí)代、書寫新時(shí)代、謳歌新時(shí)代的使命，勇于回答時(shí)代課題，從當(dāng)代中國(guó)的偉大創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的主題、捕捉創(chuàng)新的靈感，深刻反映我們這個(gè)時(shí)代的歷史巨變，描繪我們這個(gè)時(shí)代的精神圖譜，為時(shí)代畫像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德。社會(huì)主義文化的發(fā)展與繁榮必然對(duì)藝術(shù)類學(xué)科提出了更高的要求，通過(guò)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)，來(lái)進(jìn)一步釋放文化活力，提升文化“軟實(shí)力”，為中華民族的文化自信夯實(shí)基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展至今的必然文化需求。

2 藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)的思路分析

2.1 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)力度，凝練學(xué)科特色

學(xué)科特色與專業(yè)特色是一所高校區(qū)別于其他高校的重要標(biāo)志，也是優(yōu)質(zhì)生源的重要抓手，對(duì)提升高校知名度亦至關(guān)重要。通過(guò)找準(zhǔn)學(xué)科和專業(yè)的定位，構(gòu)建學(xué)科專業(yè)特色化，實(shí)現(xiàn)學(xué)科及專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵[1]。

當(dāng)前各藝術(shù)院校在堅(jiān)持以往優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上，都在不斷聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，緊抓發(fā)展機(jī)遇，對(duì)標(biāo)國(guó)家“雙一流”、建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，立足學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展基礎(chǔ)，圍繞本校的學(xué)科專業(yè)群，圍定核心整合資源，從而凝練學(xué)科專業(yè)特色。如以筆者算在工作單位——西安音樂(lè)學(xué)院為例，近年來(lái)立足學(xué)校地域優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，圍繞長(zhǎng)安系列、黃土系列、黃河系列及西北人文系列開(kāi)展綜合研究和精品創(chuàng)作，持續(xù)性開(kāi)展發(fā)掘、整理和研究。推動(dòng)學(xué)校西北民族音樂(lè)研究中心、“一帶一路”音樂(lè)文化高等研究院、虛擬現(xiàn)實(shí)與國(guó)家化技術(shù)國(guó)際合作創(chuàng)新中心、藝術(shù)博物館、西安鼓樂(lè)傳習(xí)基地等主辦或承辦相關(guān)主題的學(xué)術(shù)論壇、非遺巡展、工作坊等，繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)校在傳承與創(chuàng)新西北音樂(lè)藝術(shù)文化方面社會(huì)影響。

學(xué)科建設(shè)還要與新時(shí)代國(guó)家發(fā)展、藝術(shù)教育和文化事業(yè)緊密聯(lián)系，為國(guó)家和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群、特色交叉學(xué)科群、培育性學(xué)科群與未來(lái)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群能夠更好地支撐高素質(zhì)、多樣化的人才和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.2 強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)在一流人才培養(yǎng)，包括一流本科教育和一流研究生教育。這需要明確“雙一流”建設(shè)定位，以一流人才培養(yǎng)為核心，將人才培養(yǎng)和科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使“雙一流”建設(shè)的成效真正落實(shí)到大學(xué)的功能上[2]。人才培養(yǎng)始終是學(xué)科建設(shè)最核心的工作，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量也是高校工作鍥而不舍的目標(biāo)，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)工作的基石。藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)工作，具有其特殊性，因此針對(duì)藝術(shù)院校人才培養(yǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

首先，深入挖掘?qū)I(yè)教育教學(xué)中思政元素，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的德育工作體系。創(chuàng)新育人模式，建設(shè)一批示范課程，培育一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)。

其次，要完善人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。修訂或編制人才培養(yǎng)方案應(yīng)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極吸收借鑒國(guó)際國(guó)內(nèi)一流院校的教育經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮社會(huì)發(fā)展、學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，以滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展需要為導(dǎo)向，突出培養(yǎng)品格和能力要求，科學(xué)定位各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富課程資源，做好學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課、選修課和通識(shí)人文類課程體系的研究與論證、改革試點(diǎn)和調(diào)整優(yōu)化工作。例如近兩年來(lái)，西安音樂(lè)學(xué)院采取的采用項(xiàng)目制管理增設(shè)研究生課程，每學(xué)年按照總課程的10%-20%比例遞增。同時(shí)做到到課程監(jiān)管評(píng)價(jià)及動(dòng)態(tài)調(diào)整，以學(xué)生評(píng)教為依據(jù)，合理研判分析，每年對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)低分課程按一定程度的淘汰，實(shí)現(xiàn)課程的更新迭代，取得了不錯(cuò)的成效。

2.3 重視科學(xué)研究，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)

科學(xué)研究一直以來(lái)是藝術(shù)類院校有待進(jìn)一步加強(qiáng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，由于藝術(shù)學(xué)科的特殊性，因此大多數(shù)的教師來(lái)說(shuō)一直以來(lái)以藝術(shù)創(chuàng)作為主要。在現(xiàn)行的國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目課題中，國(guó)家自然基金、國(guó)家社科基金為主流，對(duì)于這兩個(gè)國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目，從項(xiàng)目類型本身的性質(zhì)來(lái)看，有藝術(shù)的特殊性，因而藝術(shù)類院校教師申報(bào)成功的概率較低。而國(guó)家藝術(shù)基金雖然在每年的科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)中均未納入統(tǒng)計(jì)范圍，因此，藝術(shù)類院校在國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目上申報(bào)成功也是與其他綜合性院校相比，輸在了起跑線上[3]。為打破這一困境，藝術(shù)院校還需在科研機(jī)制改革創(chuàng)新、推進(jìn)學(xué)術(shù)科研評(píng)價(jià)體系建設(shè)、打造高水平科研團(tuán)隊(duì)和科研平臺(tái)及重大科研攻關(guān)和地域特色研究下功夫。

以課題研究和重大項(xiàng)目為依托，集中高端人才和資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校大型科研平臺(tái)等資源整合優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化基礎(chǔ)與應(yīng)用研究、藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作和成果轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化平臺(tái)之間的協(xié)同合作，發(fā)揮平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)和效應(yīng)。要進(jìn)一步整合院內(nèi)院外資源。利用跨學(xué)科、跨院校組建團(tuán)隊(duì)等方式，在一些學(xué)科交叉、前沿科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展研究，取得更多可轉(zhuǎn)化的應(yīng)用成果。以夯實(shí)科研人才隊(duì)伍為基礎(chǔ)，持續(xù)開(kāi)展科研成果創(chuàng)作、發(fā)表、培訓(xùn)、交流活動(dòng)，提升教師科研創(chuàng)新能力，力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)重大招標(biāo)項(xiàng)目、藝術(shù)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、人才基金、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等項(xiàng)目/平臺(tái)的立項(xiàng)中取得突破性進(jìn)展。

2.4 加大社會(huì)服務(wù)力度，助理國(guó)家文化建設(shè)

服務(wù)國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極融入?yún)^(qū)域文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，積極參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)是藝術(shù)院校的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。藝術(shù)院校應(yīng)積極承擔(dān)并完成社會(huì)各類文化服務(wù)，履行社會(huì)文化傳承與創(chuàng)新職能：（1）堅(jiān)持紅色音樂(lè)文化和地方優(yōu)秀音樂(lè)文化傳承創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)和擴(kuò)大地方音樂(lè)文化的影響力，使中國(guó)民族音樂(lè)在新時(shí)代展現(xiàn)出更強(qiáng)大的活力；（2）推進(jìn)藝術(shù)思政輻射社會(huì)大眾，以新穎形式走進(jìn)社會(huì)基層，傳播好黨的聲音；（3）增強(qiáng)藝術(shù)教育培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興，將美育教育帶進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，為鄉(xiāng)村藝術(shù)教育服務(wù)，不斷提升鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動(dòng)力；（4）加大公眾藝術(shù)文化素養(yǎng)普及與提高，突出以文化人、以藝感人，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的審美和人文素養(yǎng)提高。

總之，要建設(shè)世界一流的藝術(shù)學(xué)科任重而道遠(yuǎn)，隨著“雙一流”建設(shè)的深入推進(jìn)，通過(guò)體制機(jī)制改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，學(xué)科研究水平加強(qiáng)，社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展將會(huì)有更加廣闊的前景。期望藝術(shù)院校能及時(shí)抓住機(jī)遇，走出符合自身特色的發(fā)展道路，推動(dòng)藝術(shù)學(xué)科的不斷創(chuàng)新和發(fā)展壯大。

引用

[1] 周鳴勇，王卉榮.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色核心課程建立的思考與探索：以“地域形象推廣設(shè)計(jì)”課程為例[J].繼續(xù)教育研究，2021（1）：158-160.

[2] 王建華.“雙一流”建設(shè)與大學(xué)的綜合化[J].北京教育（高教），2020（12）：37-43.

[3] 覃宇.“雙一流”建設(shè)下的藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2021，4（4）：9-10+16.

作者簡(jiǎn)介：劉暢（1992—），女，陜西榆林人，碩士研究生，科員，就職于西安音樂(lè)學(xué)院研究生部（學(xué)科建設(shè)辦公室）。