肖興華

（黔南民族師范學(xué)院 貴州都勻 558000）

對于在校大學(xué)生來說，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實(shí)施推進(jìn)是一個(gè)特殊的契機(jī)，抓住這個(gè)契機(jī)，在解決自身就業(yè)問題的同時(shí)，還能憑借自己的學(xué)識和能力帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為自己的人生，同時(shí)也為祖國的鄉(xiāng)村建設(shè)添上濃墨重彩的一筆。因此，各大地方高校需要在辦學(xué)、教學(xué)工作中，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)的教育教學(xué)相互融合、相互滲透，全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且要幫助大學(xué)生適應(yīng)農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使他們逐漸成長為高水平、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，地方高校需要進(jìn)一步深化、優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，為鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)提供有力的人才輸送保障。在推動農(nóng)業(yè)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，許多高校教育工作者在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，對設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中傾注了大量心血，進(jìn)行了廣泛而深入的研究，尤其在設(shè)計(jì)類大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)的保障策略方面，取得了顯著成果[1-2]。

一、“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”中關(guān)于鄉(xiāng)村文化藝術(shù)的論述及內(nèi)涵概述

根據(jù)《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，鄉(xiāng)村振興以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的優(yōu)先發(fā)展為基本目標(biāo)，主要由城鄉(xiāng)融合發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)振興、深化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)改革、堅(jiān)持綠色發(fā)展、興盛鄉(xiāng)村文化、創(chuàng)新鄉(xiāng)村治理體系、做好脫貧工作七大部分內(nèi)容組成。其中，在對鄉(xiāng)村文化建設(shè)這部分中特別強(qiáng)調(diào)，要深入挖掘鄉(xiāng)村特色文化符號，弘揚(yáng)地方特色風(fēng)貌，走差異化發(fā)展之路?？梢姡谕七M(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，地方民間文化藝術(shù)可以作為一個(gè)重要的抓手，通過多種文化惠民、文化富民的舉措，對鄉(xiāng)村文化生態(tài)實(shí)施保護(hù)，進(jìn)行科學(xué)合理的開發(fā)利用，使鄉(xiāng)村文化得到弘揚(yáng)和傳承，以鄉(xiāng)村文化帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)起飛[3]。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略意義和價(jià)值

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生投入鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革、轉(zhuǎn)型，在很大程度上為我國農(nóng)村脫貧減貧工作作出了重大貢獻(xiàn)。

1.有助于農(nóng)村脫貧致富工作的開展

大學(xué)生投入鄉(xiāng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，一方面為農(nóng)村引進(jìn)并傳播了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營理念，使農(nóng)民解放了思想，更新了固有的知識儲備，實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，另一方面解決了大批農(nóng)民的就業(yè)問題，有助于幫助更多農(nóng)民走上脫貧致富之路。

2.有助于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展組織轉(zhuǎn)型

大學(xué)生在農(nóng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使過去的粗放型經(jīng)濟(jì)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型的新型經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織結(jié)構(gòu)，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展。

3.有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了優(yōu)質(zhì)人才，提供了大量科技和管理支持，使自己的知識才學(xué)在農(nóng)村落地生根，真正服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民，大大推進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

4.有助于大學(xué)生自身價(jià)值的提升

從大學(xué)生本身的角度上來說，返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是為社會創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也在提升大學(xué)生自身的價(jià)值，豐富人生資歷，鍛煉自身能力，為更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，邁向事業(yè)高峰做好準(zhǔn)備。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中面臨的機(jī)遇

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大力實(shí)施，為大學(xué)生投入農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了大量就業(yè)機(jī)會，營造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。影響大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功的因素是多方面的，主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與孵化服務(wù)、農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金儲備、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科學(xué)技術(shù)支持、為農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建的服務(wù)平臺、農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會資源支持等。

就鄉(xiāng)村文化經(jīng)濟(jì)開發(fā)來說，近些年，鄉(xiāng)村文化藝術(shù)這一板塊已經(jīng)全面走上了扶貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場，成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中一個(gè)非常重要的組成部分。藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下面臨著前所未有的機(jī)遇[4]。

很多富有地方特色的鄉(xiāng)村文化經(jīng)濟(jì)，在社會多方支持下得以飛速發(fā)展，在文化傳承、文化創(chuàng)新上皆取得了豐碩的成果，在鄉(xiāng)村手工藝、鄉(xiāng)村村寨旅游、鄉(xiāng)村民俗傳承與保護(hù)上，彼此互相交融呈現(xiàn)井噴態(tài)勢，帶動了貧困地區(qū)脫貧致富，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生在繁榮的鄉(xiāng)村文化經(jīng)濟(jì)浪潮中，發(fā)揮了自己出色的帶頭作用。例如貴州荔波縣在世界自然遺產(chǎn)和茂蘭國家級自然保護(hù)區(qū)打造出了鄉(xiāng)村民宿項(xiàng)目，與“農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)”深度融合；獨(dú)山縣翁臺村結(jié)合當(dāng)?shù)鬲?dú)特的地理自然環(huán)境打造出奢華山景民宿，入選“中國十佳網(wǎng)紅民宿”；三都縣從事水族獨(dú)特的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“馬尾繡”的生產(chǎn)企業(yè)就有近30家，利用“馬尾繡”這一旅游產(chǎn)品發(fā)展出成套的文化藝術(shù)類產(chǎn)業(yè)鏈，帶動上萬人就業(yè)。

豐富的實(shí)踐案例表明，鄉(xiāng)村文化經(jīng)濟(jì)完全可以與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗、技藝、文化、旅游等項(xiàng)目，既能保護(hù)和傳承鄉(xiāng)村文化，又能通過促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的可持續(xù)發(fā)展大大促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)起飛。

在這樣的時(shí)代背景下，地方院校的美術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，聽從時(shí)代召喚，培養(yǎng)與農(nóng)村文化經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的藝術(shù)人才，鼓勵(lì)更多的藝術(shù)類大學(xué)生投身到鄉(xiāng)村文化建設(shè)中。藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)一方面可以充實(shí)壯大鄉(xiāng)村地區(qū)從事藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的教師隊(duì)伍，另一方面對當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村民俗手工藝、建筑工藝的傳承和發(fā)展，具有巨大的文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，除此之外，還能美化鄉(xiāng)村地區(qū)的人居環(huán)境，豐富當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷木裎幕睢?/p>

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”工作的開展，農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)化人才缺口仍然很大。農(nóng)村市場還有待于進(jìn)一步拓寬，農(nóng)村文旅融合還需要進(jìn)一步提高水準(zhǔn)，這就為廣大的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生提供了豐富的機(jī)遇。當(dāng)然，同時(shí)也應(yīng)該看到，很多地方高校在對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生投身農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)上，仍然存在一些問題，地方院校在辦學(xué)中要積極把握時(shí)代機(jī)遇，鞏固自身地位，做大做強(qiáng)，將院校辦出特色，辦出水平，增強(qiáng)自身的核心競爭力。

四、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

如前文所說，影響大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的因素是多方面的，從大學(xué)生自身到地方支持，從農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境到社會資源投入，大學(xué)生投身農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想要取得成功，需要全社會多方的共同努力。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，如何鼓勵(lì)和吸引更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生投身農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為地方高校要面臨的首要問題。針對大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，國家的相關(guān)政策操作空間比較狹小，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化與服務(wù)的資金扶持力度不夠；還有個(gè)別地方對大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)存在一定偏見，使大學(xué)生的意志產(chǎn)生動搖；大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的支持，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)不足，無法保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率等，都給鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推行造成了阻礙[5]。

五、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下地方高校對藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，地方高校是以服務(wù)本地區(qū)鄉(xiāng)村振興為目標(biāo)的，因此培養(yǎng)的不是學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是能夠適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高層次、應(yīng)用型人才。地方高校應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等一系列綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

鄉(xiāng)村振興背景下的藝術(shù)教育并非簡單的藝術(shù)理論和繪畫技巧的傳授，而應(yīng)該符合現(xiàn)代審美品位，采用多種方式方法，重新詮釋和利用鄉(xiāng)村文化藝術(shù)，在對鄉(xiāng)村文化藝術(shù)進(jìn)行保護(hù)和傳承的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)的潛在活力，為新時(shí)代的農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

如何利用本地區(qū)的鄉(xiāng)村民間文化、鄉(xiāng)村藝術(shù)培養(yǎng)高素質(zhì)的文化藝術(shù)人才，使鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)得以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？地方院校要抓住機(jī)遇，對藝術(shù)類人才的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.將鄉(xiāng)村文化藝術(shù)融入教學(xué)，深度挖掘鄉(xiāng)村優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化，凸顯辦學(xué)特色

許多農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)文化資源豐富且獨(dú)具特色，需要地方高校深度發(fā)掘本地區(qū)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村文化，并梳理文化傳承脈絡(luò)，使學(xué)生真正從內(nèi)心激發(fā)出對鄉(xiāng)村文化藝術(shù)的熱愛和興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生提高研究鄉(xiāng)村文化藝術(shù)的核心素養(yǎng)，熟練掌握本地區(qū)鄉(xiāng)村手工藝技能，擴(kuò)大延伸本地區(qū)鄉(xiāng)村藝術(shù)文化符號在多種藝術(shù)創(chuàng)新形式上的運(yùn)用，提高鄉(xiāng)村文化元素的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

地方高校的人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，衡量辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和形式過于單一，院校要增強(qiáng)自身的核心競爭力，就必須在辦學(xué)特色上下功夫，充分體現(xiàn)出本地區(qū)的文化特征。將鄉(xiāng)村文化藝術(shù)融入課堂中，融入教學(xué)思想中，對鄉(xiāng)村文化藝術(shù)進(jìn)行有力傳承，就能夠凸顯自身的辦學(xué)特色，與其它地區(qū)院校有所區(qū)分。

2.把課堂引入鄉(xiāng)村，讓學(xué)生充分接受鄉(xiāng)村文化藝術(shù)的滋養(yǎng)和熏陶

地方高校要從傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，就需要鼓勵(lì)學(xué)生和教師積極參與到鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中來，藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對于其它門類學(xué)科，對學(xué)生的動手實(shí)踐能力要求更高，因此把課堂引入鄉(xiāng)村勢在必行。

通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化課程安排，合理地增加實(shí)踐類課程的比重，可以讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村文化的藝術(shù)氛圍中。地方高?？梢栽趯W(xué)校建立鄉(xiāng)村文化藝術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中心，把藝術(shù)課堂就建立在鄉(xiāng)村中，把教學(xué)目的直接對準(zhǔn)鄉(xiāng)村文化經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求為標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作。學(xué)生能深入實(shí)地調(diào)查，得到充分的實(shí)踐機(jī)會，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生實(shí)踐中遇到的問題和困難，通過交流討論的方式，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村文化藝術(shù)融合中遇到困境，提出不同的解決方案。

校方應(yīng)鼓勵(lì)教師和學(xué)生通過對各種研究課題進(jìn)行探究，來訓(xùn)練教師和學(xué)生運(yùn)用鄉(xiāng)村文化藝術(shù)解決這些問題的能力。

另外地方高校還要聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同組織教研活動，對于市場面臨的急需解決的難題，共同進(jìn)行商討攻關(guān)，使教師所教知識、學(xué)生所學(xué)技藝，與市場需要緊密掛鉤，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

3.鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生圍繞鄉(xiāng)村地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

校方引導(dǎo)學(xué)生返回家鄉(xiāng)就業(yè)有利于就業(yè)率提高，就業(yè)率又直接關(guān)系到院校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色。大學(xué)生返回鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利于本地區(qū)鄉(xiāng)村文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)地區(qū)文化自信和民族文化自信。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有利于改善和提高本地區(qū)鄉(xiāng)村人才結(jié)構(gòu)以及人口素質(zhì)，減輕了大城市巨大的就業(yè)壓力，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)注入新的血液，提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，進(jìn)一步優(yōu)化鄉(xiāng)村企業(yè)實(shí)行產(chǎn)業(yè)化改革。

校方要讓學(xué)生看到，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，地方院校能夠?yàn)閷W(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供孵化與指導(dǎo)服務(wù)，地方基層也能搭建起平臺，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生懂得返鄉(xiāng)下基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將自己的個(gè)人才華融入時(shí)代發(fā)展浪潮中，對自身發(fā)展來說是一筆寶貴的財(cái)富。

六、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐路徑及保障措施

1.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中

校方需要在教學(xué)實(shí)踐中始終注意將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)放在首位，讓學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯都得到這方面能力的培養(yǎng)和鍛煉，例如職業(yè)規(guī)劃教育、創(chuàng)業(yè)方法技能培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等方面。

2.提供可靠的政策支持

除了地方高校，地方政府要為大學(xué)生提供更多的政策扶持和資金支持，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和決心，包括稅收、行政審批、孵化平臺建設(shè)、經(jīng)營方法指導(dǎo)、經(jīng)營理念塑造等，都需要政府的大力支持。

3.幫助建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資渠道

大學(xué)生投身鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會面臨不少困境，因此政策補(bǔ)貼、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、銀行貸款等方面，需要相關(guān)部門和地方高校協(xié)調(diào)處理，幫助大學(xué)生拓寬融資渠道，對投身鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生實(shí)行寬松的貸款政策。

結(jié)語

大學(xué)生現(xiàn)已成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的重點(diǎn)中堅(jiān)力量，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生，為鄉(xiāng)村文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。為進(jìn)一步推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，地方高校及相關(guān)部門應(yīng)積極解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的難題，為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)掃清障礙。