劉 琦，蓋志毅

（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，呼和浩特 010000）

2020年不僅是“十三五”規(guī)劃的最后一年，也是全面建成小康社會，繼續(xù)進(jìn)行農(nóng)村改革與建設(shè)的一年，除了在農(nóng)村消除貧困的任務(wù)之外，我國將致力于改善鄉(xiāng)村人民的生產(chǎn)生活環(huán)境，繼續(xù)加大基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入和政策支持力度，盡早呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村振興的宏偉藍(lán)圖。在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)后，農(nóng)村也將在2022年轉(zhuǎn)型為“農(nóng)村振興”，轉(zhuǎn)型后的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民也將迎來“人才振興、農(nóng)業(yè)振興、工業(yè)振興”等進(jìn)一步戰(zhàn)略規(guī)劃。

2018年，習(xí)總書記提出了“五個振興”的科學(xué)論斷，人才振興被賦予了不可取代的地位。在最近5年的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃中也曾提出強(qiáng)化人才支撐，推動鄉(xiāng)村振興的重要舉措?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》表示：要想持續(xù)成功推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，就要為農(nóng)村培養(yǎng)不同類型的專業(yè)人才，人才是創(chuàng)新的泉源和動力。2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》中，明確表示統(tǒng)籌規(guī)劃、全局領(lǐng)導(dǎo)，健全農(nóng)村人才的培養(yǎng)機(jī)制和政策，全力打造“五類”鄉(xiāng)村人才[1]。

1 當(dāng)前我國農(nóng)村人才振興培養(yǎng)面臨的問題

1.1 人才政策尚待完善

隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出且成功推進(jìn)，農(nóng)村所蘊(yùn)含的巨大發(fā)展?jié)摿χ鸩奖粐税l(fā)現(xiàn)，不少知識分子對于放棄閑暇舒適的城市生活轉(zhuǎn)而進(jìn)入鄉(xiāng)村領(lǐng)域施展一身本領(lǐng)的行為躍躍欲試。但由于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施還處于不斷推進(jìn)的過程中，一些政府政策和鄉(xiāng)村的創(chuàng)業(yè)環(huán)境尚不完善，許多下鄉(xiāng)的知識分子由于資源的缺乏最終還是錯失了當(dāng)初立志帶動鄉(xiāng)村人民群眾共同致富的憧憬和初心。當(dāng)前農(nóng)村的現(xiàn)有資源還不能精準(zhǔn)地匹配農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，與此同時，初入鄉(xiāng)村之知識分子面對如此豐富的農(nóng)村資源，并未做好充足的開發(fā)準(zhǔn)備，缺乏更深層次的認(rèn)知和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還不能與當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展趨勢相互契合。

1.2 高校培養(yǎng)與實(shí)際需求未形成合力

現(xiàn)今各高校對于農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)人才培養(yǎng)還處于薄弱一環(huán)，其原因一方面是高校的理論教育的宏觀性和滯后性，知識不能與農(nóng)村的實(shí)際現(xiàn)狀、實(shí)踐需求相吻合，所學(xué)知識也就難以完全投入到鄉(xiāng)村建設(shè)中去。另一方面，高校還尚未將以農(nóng)為主的思想融于教學(xué)本質(zhì)中去，學(xué)生只能從書本上學(xué)到理論化的知識，缺少更多實(shí)踐性親身體驗(yàn)的機(jī)會，并未真真切切地做到與民為伍，禁錮了創(chuàng)新思維的發(fā)展空間。從而導(dǎo)致了現(xiàn)今農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域擁有大量研究課題、發(fā)表文章的學(xué)者，但真正將研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民切身利益的卻少之又少，所以高校培養(yǎng)人才的方向應(yīng)盡快適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的步伐，向著滿足人才振興鄉(xiāng)村的戰(zhàn)略目標(biāo)前進(jìn)。

1.3 知識分子報國之志淡化

改革開放以來，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的迅速推進(jìn)，城鄉(xiāng)差距在衣食住行的方面逐漸擴(kuò)大，這使得農(nóng)村的年輕人紛紛打著“走出去”的口號，以離開農(nóng)村為己任，逐漸導(dǎo)致了農(nóng)村的“空心化”現(xiàn)象。農(nóng)村人才更是長期處于“貧血”狀態(tài)。與此同時，由于人民受到三農(nóng)問題的傳統(tǒng)觀念影響，大多家庭不鼓勵自己的子女回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這種根深蒂固的觀念造成了當(dāng)今農(nóng)村人才流失嚴(yán)重。正所謂有國才有家，沒有強(qiáng)盛的國家、黨的正確領(lǐng)導(dǎo)就沒有今天衣食無憂的美好生活。因此作為新一代年輕人，在城市的繁雜忙碌中應(yīng)時刻提醒自己身上也肩負(fù)著時代重任，為鄉(xiāng)村振興的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量，將所學(xué)服務(wù)于社會、服務(wù)于人民才是真正價值之所在。

2 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)之“四力”

2.1 挖掘農(nóng)村腦礦之力

全國政協(xié)委員朱奕龍認(rèn)為：一些貧困地區(qū)之所以貧窮，不僅僅是因?yàn)樽匀毁Y源和人力資源的缺乏，其主要原因是勞動力沒有接受到應(yīng)有的知識教育和素質(zhì)教育，開發(fā)人的“腦礦”是解決此問題的最好方式。費(fèi)孝通先生也曾提到：國家興亡的根基在農(nóng)村，國家建設(shè)的根本推動力是開發(fā)農(nóng)村中的“腦礦”。中國是一個自然資源豐富、人口眾多的發(fā)展大國，我國最大的資源不是煤礦、石油，而是十幾億人的“腦礦”，幾億中國農(nóng)民窮就窮在沒有人能夠發(fā)現(xiàn)并去挖掘其所蘊(yùn)含的潛在能量。

作為新時代人才，要善于發(fā)現(xiàn)農(nóng)村這筆潛在資源，除了加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，也要重視對農(nóng)民人力資本上的投資。人力資本理論的提出者舒爾茨認(rèn)為：除了我們所熟知的自然資源和物質(zhì)資本，人力資本也是社會財富的重要組成成分，現(xiàn)實(shí)證明人力資本是中國創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡的主要推動力，對我國經(jīng)濟(jì)的長期增長具有重要作用[2-3]。知識分子要認(rèn)清當(dāng)今農(nóng)村最活躍的因素是農(nóng)民，通過給予更多的教育和培訓(xùn)，使農(nóng)民的素養(yǎng)得到提升，為其輸入建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)村的先進(jìn)思想，這對我國農(nóng)村實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有積極的借鑒意義。

2.2 腳踏實(shí)地求真知之力

“中國農(nóng)民的代言人”溫鐵軍[4]認(rèn)為：“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”是解決“三農(nóng)”問題的有效路徑，溫鐵軍不拘泥于在書齋中搞學(xué)問，而是一個四處調(diào)查研究、注重實(shí)際考察的學(xué)者。其曾在我國的各方田間地頭進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，經(jīng)常與農(nóng)民為伍，切身指導(dǎo)農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營活動。并以解決“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”問題為己任，搜集和整理了大量有價值的資料，在理論上提出了諸多有關(guān)三農(nóng)問題的真知灼見。

作為新時代人才，為更好解決“三農(nóng)”問題，盡早實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的宏偉目標(biāo)，必須要走出書齋深入農(nóng)村，去給農(nóng)民作學(xué)徒，與農(nóng)民共同生活，只有做到與農(nóng)民的深入接觸，才能真正了解農(nóng)民的所需所求，承擔(dān)起切身為農(nóng)民服務(wù)的責(zé)任才不會落空。溫鐵軍也用其行動證明了：研究三農(nóng)問題就要穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地，而不是急于求成，知識分子在引進(jìn)外來思想、內(nèi)生理論之前，都必須在能否解釋農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)這個“三農(nóng)問題”上接受檢驗(yàn)[5]。

2.3 創(chuàng)建惠農(nóng)組織之力

穆罕默德·尤努斯被譽(yù)為“窮人的銀行家”，在解決富人更富，窮人更窮的問題上，尤努斯采取了對窮人進(jìn)行無抵押貸款的創(chuàng)新模式，在當(dāng)時備受非議，但該舉措?yún)s贏得了高達(dá)98%的還款率，這一結(jié)果激勵尤努斯繼續(xù)將這種方式向世界貧困地區(qū)推廣。2014年格萊珉銀行推廣到了中國，其認(rèn)為中國是世界第一發(fā)展中大國，預(yù)測未來的中國也免不了會受到人均收入、貧富差距懸殊問題的困擾。金融體系既然可以造就諸多億萬富翁，為什么就不能為窮人服務(wù)呢？因此尤努斯表示，作為一個金融行業(yè)的從業(yè)者，要用尋找到一種合適的方法去利用金融行業(yè)服務(wù)于貧苦農(nóng)民，要確保所有農(nóng)村當(dāng)中所有家庭都能夠逐步擺脫貧困[6]。

我國是人口大國，因此農(nóng)業(yè)是我國產(chǎn)業(yè)之根本，二三產(chǎn)業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的基礎(chǔ)是第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)的強(qiáng)大?，F(xiàn)今知識分子遍及各個不同的崗位，各行各業(yè)都有著不可勝數(shù)的精英人物，即使沒有深入農(nóng)村、沒有機(jī)會從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，知識分子應(yīng)該在其職謀其責(zé)，利用自己的所學(xué)所有，結(jié)合自己的身份與所處的環(huán)境，創(chuàng)立更多以農(nóng)民利益為根本、以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興為導(dǎo)向的組織，以農(nóng)民為出發(fā)點(diǎn)提出惠及農(nóng)民的規(guī)則及政策。

2.4 將報國之志融入鄉(xiāng)村振興之力

許紀(jì)霖先生曾在《家國天下》一書中說過：有家國天下情懷的人，才能算作知識分子——這個關(guān)懷小到家，大到國，乃至天下[7]?，F(xiàn)代知識分子不應(yīng)該再沉浸在私人空間，或?qū)⒅R禁錮在狹小領(lǐng)域里，因?yàn)橹R的價值要通過公共化才能真正做到發(fā)光發(fā)熱，公共化就是要去分享并運(yùn)用，而不是知識分子將精神食糧私人化。知識分子承擔(dān)社會責(zé)任的主要方式就是學(xué)術(shù)層面的，若說學(xué)者的最高使命是至死忠于真理，那么學(xué)術(shù)研究是就是實(shí)現(xiàn)這一使命的有效途徑。

費(fèi)希特學(xué)者表示：為社會服務(wù)才是一個知識分子的真正使命，在奉獻(xiàn)社會方面知識分子應(yīng)該比其他階層承擔(dān)更大的責(zé)任，充分掌握必要的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和發(fā)揮出異于常人的主觀能動性[8]。在關(guān)注當(dāng)前的同時還要放眼未來，尋找未來發(fā)展的新道路、新途徑。作為知識分子，就要時刻關(guān)注國家發(fā)展，緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，在鄉(xiāng)村振興的時代背景下，時刻關(guān)注農(nóng)民的進(jìn)步，將人類的完善作為每一個知識分子的崇高使命。

3 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的對策及建議

3.1 在“引”上做文章

結(jié)合當(dāng)下的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)管理人員要積極采取“推動知識匱乏者走出去，吸引專業(yè)化人才走進(jìn)來”的雙重模式，落實(shí)人才下沉鄉(xiāng)村的政策，使“走出去”的成功人士“走回來”，不僅收獲人才，更要贏得其背后豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資本支持，引進(jìn)全程要秉持以農(nóng)民需求為導(dǎo)向、以農(nóng)民為本的引進(jìn)原則，同時政府還要采用發(fā)散性的眼光，大膽但不盲目借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的人才管理經(jīng)驗(yàn)及政策，在高端人才緊缺的狀況下，加大對內(nèi)的人才引進(jìn)力度。保持農(nóng)村的基層人才向上流動的過程暢通無阻。

3.2 在“留”上下功夫

人才的成功引進(jìn)只是一個開端，要想人才振興，更重要的一環(huán)是要留住人才。

各級政府部門及單位可以采取待遇留人、情感留人和事業(yè)留人的方式，為引入的人才提供更加充裕的資金支持，站位于人才角度設(shè)身處地為其營造一個安穩(wěn)的環(huán)境，讓其能夠全身心地投入到鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村振興的事業(yè)中去。其次，各村委領(lǐng)導(dǎo)還要重視農(nóng)村文化的塑造，同時也塑造農(nóng)村人民尊重知識、渴望知識的思想意識，良好文化和正能量的社會風(fēng)氣，對廣大人才投身鄉(xiāng)村、奉獻(xiàn)自身起到很好的協(xié)同作用。

3.3 在“育”上求突破

人才來源有2個：一是外部引進(jìn)，二是內(nèi)部培養(yǎng)。人才發(fā)展不是一蹴而就的，在其整個過程還要保持對內(nèi)外部人才的教育、再教育，因此這是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。外部高端專業(yè)人才引進(jìn)后，要強(qiáng)化當(dāng)?shù)氐娜瞬呕A(chǔ)建設(shè)，對農(nóng)村的勞動力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，建立幫扶組織親自下鄉(xiāng)培訓(xùn)，在實(shí)踐中讓農(nóng)民體會到學(xué)以致用。完善管理人選拔機(jī)制，不僅從內(nèi)部、也要從外部篩選出會干事、能干事及愿干事的實(shí)用性人才，使外部人才看到更多的鄉(xiāng)村內(nèi)部發(fā)展機(jī)會和空間，無形中也進(jìn)一步促進(jìn)人才的引入。隨著人才的成功振興，鄉(xiāng)村振興的愿景也將指日可待。

4 結(jié)束語

結(jié)合以上針對于當(dāng)代知識分子展開的論述，主要有以下幾個方面的啟示：一是要重視農(nóng)村人力資本的開發(fā)，實(shí)踐證明人力資本投入發(fā)揮的作用比純粹的經(jīng)濟(jì)投資帶來的效用更加持久有效；二是要想真正做到為農(nóng)民服務(wù)，要想真正改善農(nóng)村面貌，就要走出書齋，與農(nóng)民為伍，只拘泥于書本的研究對于鄉(xiāng)村振興的真正實(shí)現(xiàn)起到的作用微乎其微；三要利用好自己的職務(wù)崗位，真正有才能之人會想國之所想，做國之所需，在解決個人之需的同時心懷大眾，盡己所能為農(nóng)民創(chuàng)造更多機(jī)會，創(chuàng)立農(nóng)民最大收益的組織機(jī)構(gòu)和團(tuán)體，給予農(nóng)民足夠的重視和尊重；最后知識分子要有家國情懷和報國之志，將自己命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系，各個知識分子團(tuán)結(jié)起來，爭取早日實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的宏偉藍(lán)圖。