鄧 君

(湖北開(kāi)放大學(xué)/湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

一、前言

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”“各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。理念提出后，“課程思政”作為思想政治教育重要的教育教學(xué)模式，已經(jīng)成為提升高職學(xué)生道德品行、職業(yè)精神、綜合素養(yǎng)的重要著力點(diǎn),這也促進(jìn)了全國(guó)高等院校課程思政的改革和創(chuàng)新。2020年5月，教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出“高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人與育才相統(tǒng)一的過(guò)程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育‘兩張皮’問(wèn)題”。[1]

過(guò)去幾年里已有學(xué)者對(duì)高職旅游管理專業(yè)課程思政的教學(xué)體系與途徑進(jìn)行了積極的探索和研究，但尚未形成完整的理論體系。本文從“旅游政策與法規(guī)”課程出發(fā)，從課程思政教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)與反思四個(gè)方面進(jìn)行探討。通過(guò)合理的課程設(shè)計(jì)與有效的教學(xué)過(guò)程實(shí)施，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法律與政策觀念，使學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)旅游實(shí)踐工作，成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。

二、課程思政的教學(xué)目標(biāo)

“旅游政策與法規(guī)”是旅游管理專業(yè)的專業(yè)核心課，是全國(guó)導(dǎo)游資格證考試科目之一，主要為學(xué)生畢業(yè)后從事旅游服務(wù)與管理工作打下法律知識(shí)基礎(chǔ)，形成與之對(duì)應(yīng)的技能水平。課程中不僅要注重學(xué)生的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)，更要注重學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。使學(xué)生能掌握旅游政策法規(guī)，運(yùn)用技能和相關(guān)專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)游客文明旅游并能用法律知識(shí)解決旅游過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和牢牢把握習(xí)近平法治思想的發(fā)展脈絡(luò)、重大意義、核心要義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本職工作，具有誠(chéng)實(shí)守法守信、善于溝通與合作的品質(zhì)，為其職業(yè)發(fā)展打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

根據(jù)本課程在旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系中承擔(dān)的重要作用，基于高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，依據(jù)課程思政的要求，從知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面制訂課程的教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)目標(biāo)

本課程在教學(xué)內(nèi)容中包括旅游政策與旅游法規(guī)兩個(gè)部分，因此從兩個(gè)方面制訂知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)旅游政策部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《黨的十九大奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)旅游市場(chǎng)綜合監(jiān)管的通知》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)全域旅游發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件的主要內(nèi)容。通過(guò)旅游法規(guī)部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《憲法》序言和總綱的內(nèi)容，了解《憲法》規(guī)定的效力與程序，了解《憲法》規(guī)定的基本國(guó)策、基本制度、公民基本權(quán)利和義務(wù)等，使學(xué)生掌握合同、旅游安全管理和旅游保險(xiǎn)、旅游交通管理、旅游者出入境管理、消費(fèi)者權(quán)益、旅游資源保護(hù)等相關(guān)方面的法律知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)

通過(guò)多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生具備運(yùn)用《憲法》相關(guān)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力；能正確領(lǐng)會(huì)我國(guó)近期相關(guān)旅游政策內(nèi)涵；能夠運(yùn)用我國(guó)近期的相關(guān)政策來(lái)指導(dǎo)旅游實(shí)踐工作；能運(yùn)用旅游法律法規(guī)解決實(shí)際帶團(tuán)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簽訂旅游合同的能力，依法辦事、自主創(chuàng)業(yè)的能力，在導(dǎo)游工作中正確運(yùn)用及宣講國(guó)家方針政策的能力；具有處理旅游者投訴的能力。

(三)情感目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解習(xí)近平法治思想是全面依法治國(guó)的行動(dòng)指南：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面依法治國(guó)的根本保證，堅(jiān)持以人民為中心是全面依法治國(guó)的本質(zhì)要求，堅(jiān)持將走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路作為唯一正確道路。在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和熱情，初步形成旅游法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、精益求精、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，勇挑旅游振興的時(shí)代重任。引導(dǎo)學(xué)生深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)決維護(hù)憲法法律權(quán)威，依法維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義、維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力法治保障，培養(yǎng)學(xué)生“四感”“四信”“三會(huì)”“三觀”。

三、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

“旅游政策與法規(guī)”具備課證融通的課程性質(zhì)，課程中應(yīng)根據(jù)高職特色與行業(yè)需要，來(lái)選取課程教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。本課程主要依據(jù)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位能力要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合文旅部發(fā)布的《2021年全國(guó)導(dǎo)游資格及中高級(jí)導(dǎo)游等級(jí)考試大綱》，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生從事旅游管理工作的能力，構(gòu)建本課程教學(xué)體系。

構(gòu)建符合職業(yè)要求的課程體系，更需要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，需要我們進(jìn)一步強(qiáng)化立德樹(shù)人的目標(biāo)，堅(jiān)持正確的政治方向，構(gòu)建全課程育人的格局[2]。因此，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮課程思政。

(一)教學(xué)內(nèi)容選取中充分體現(xiàn)課程思政

高職教育必須打破傳統(tǒng)的學(xué)科理論體系框架，以項(xiàng)目或者任務(wù)為主線，使教學(xué)演變?yōu)橐粋€(gè)連貫的、實(shí)際可操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的“項(xiàng)目化、任務(wù)化、實(shí)踐化”。同時(shí)根據(jù)課程的思政教學(xué)目標(biāo)，將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，將課程的10個(gè)章節(jié)內(nèi)容凝練成5個(gè)項(xiàng)目，分別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、政策與法律法規(guī)知識(shí)、旅游服務(wù)質(zhì)量提升和行業(yè)信用體系建設(shè)、文明旅游規(guī)范和文明旅游引導(dǎo)、旅游安全管理與突發(fā)事件處理。這5個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容選取體現(xiàn)了課程思政的理念，在教學(xué)內(nèi)容中以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心，培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定不移落實(shí)相關(guān)政策并全面貫徹習(xí)近平法治思想的實(shí)踐能力，著重樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)中融入課程思政元素

思政教育與教學(xué)設(shè)計(jì)并不是割裂的兩條平行線，而是有機(jī)交融的共同體[3]。在構(gòu)建上述5個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，在確保達(dá)到課程知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)的同時(shí)，深入挖掘課程的思政育人元素，多維度融入其中，充分體現(xiàn)課程的“思政性”。課程的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、全面貫徹習(xí)近平法治思想的實(shí)踐要求”來(lái)展開(kāi)，以達(dá)到本課程的思政教學(xué)目標(biāo)并起到良好的成效。

項(xiàng)目一：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：《憲法》基本知識(shí)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、依法治國(guó)與依法治旅。主要課程思政內(nèi)容：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，堅(jiān)決維護(hù)憲法法律權(quán)威，依法維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義、維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力法治保障。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、精益求精、開(kāi)拓進(jìn)取精神，勇挑旅游振興的時(shí)代重任。

項(xiàng)目二：政策與法律法規(guī)知識(shí)。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：旅游主要方針政策、合同法律制度、食品安全法律制度、出入境管理法律制度、旅游資源管理法律制度。課程思政內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生落實(shí)旅游方針政策觀念與意識(shí)，自覺(jué)落實(shí)依法治旅的相關(guān)措施。培養(yǎng)學(xué)生合同法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)法律公平正義、維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義、維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定。樹(shù)立食品安全法律意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)今后在接待游客時(shí)為游客提供法律幫助。在入出境法律制度中鞏固學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生“堅(jiān)定捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益”信念。

項(xiàng)目三：旅游服務(wù)質(zhì)量提升和行業(yè)信用體系建設(shè)。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：旅行社經(jīng)營(yíng)法律制度，住宿、娛樂(lè)法律制度，景區(qū)法律制度，旅游交通法律制度。課程思政內(nèi)容：在疫情背景下，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗的精神。引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和牢牢把握旅游法對(duì)旅行社經(jīng)營(yíng)的指導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)疫情防護(hù)意識(shí)，按文旅部要求提升旅游飯店接待技能和服務(wù)質(zhì)量水平。堅(jiān)定不移落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)全面貫徹習(xí)近平法治思想實(shí)踐要求。

項(xiàng)目四：文明旅游規(guī)范和文明旅游引導(dǎo)。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：導(dǎo)游人員法律制度，導(dǎo)游領(lǐng)隊(duì)引導(dǎo)文明旅游的總體要求和具體規(guī)范，旅游者違反治安管理的行為及處罰的規(guī)定。主要課程思政內(nèi)容：在帶團(tuán)過(guò)程中使學(xué)生樹(shù)立法律觀念，保護(hù)自己和旅游者的合法權(quán)益。引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“以提供高質(zhì)量服務(wù)贏得游客認(rèn)可”行業(yè)價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文明旅游意識(shí)并引導(dǎo)游客文明旅游。引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的民間外交大使。

項(xiàng)目五：旅游安全管理與突發(fā)事件。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：旅游安全管理法律制度，旅游保險(xiǎn)法律制度，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律制度，侵權(quán)責(zé)任法律制度。主要課程思政內(nèi)容：使學(xué)生牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保險(xiǎn)意識(shí)，在旅游活動(dòng)中為旅游者購(gòu)買旅游意外險(xiǎn)。使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德，盡量避免產(chǎn)生旅游糾紛。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，拿起法律武器，保護(hù)旅游消費(fèi)者和自身的合法權(quán)益。使學(xué)生樹(shù)立侵權(quán)責(zé)任意識(shí)，運(yùn)用侵權(quán)責(zé)任法的基本知識(shí)來(lái)保護(hù)游客和自己的合法利益。

5個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)以項(xiàng)目一“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”為基礎(chǔ)、核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)旅游事業(yè)，堅(jiān)定不移落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)，全面貫徹習(xí)近平法治思想的實(shí)踐要求。

四、教學(xué)方法與手段

在教學(xué)中開(kāi)展課程思政，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)信息化教學(xué)手段的運(yùn)用。在教學(xué)方法上綜合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例引入法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、故事講述法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)體驗(yàn)式、互助式、啟發(fā)式、反思式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，建立起一套有效實(shí)施課程思政元素的教學(xué)方法。

教學(xué)形式上注重課堂教學(xué)與第二課堂相結(jié)合，在課堂教學(xué)中充分利用信息化教學(xué)手段，線上與線下相結(jié)合，開(kāi)展“一看一課堂一練習(xí)”(看微課、進(jìn)行好課堂教學(xué)、加強(qiáng)課后習(xí)題與訓(xùn)練)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，在不同知識(shí)點(diǎn)采取不同的思政育人方式，力求做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。主要采用以下教學(xué)方法開(kāi)展課堂教學(xué)：一是案例引入法。例如，在合同法教學(xué)單元針對(duì)合同的效力、可撤銷、效力待定這三者應(yīng)如何區(qū)分，在課堂教學(xué)中，首先通過(guò)“電視劇《三十而已》里顧佳簽訂的合同有效嗎”這個(gè)案例向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維。在學(xué)生的回答問(wèn)題過(guò)程中引出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于合同法知識(shí)運(yùn)用的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和牢牢把握旅游合同法對(duì)生活及旅游的指導(dǎo)原則。課程中充分融入全面依法治國(guó)元素，引導(dǎo)學(xué)生更加堅(jiān)定不移落實(shí)合同法，增強(qiáng)貫徹習(xí)近平法治思想的實(shí)踐要求的意識(shí)。二是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。例如，在旅行社的設(shè)立條件和申報(bào)程序這個(gè)教學(xué)單元，全班同學(xué)每五人一組，討論設(shè)立旅行社需要具備哪些條件，如何撰寫(xiě)申報(bào)資料，申報(bào)流程是什么，并在課后調(diào)研附近旅行社的經(jīng)營(yíng)范圍。各個(gè)學(xué)習(xí)小組通過(guò)討論與調(diào)研情況形成一份實(shí)訓(xùn)成果——完成一家虛擬經(jīng)營(yíng)國(guó)內(nèi)旅游業(yè)務(wù)和入境旅游業(yè)務(wù)的旅行社的申報(bào)。以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握旅行社設(shè)立條件與申報(bào)程序，能學(xué)習(xí)致用。三是游戲教學(xué)法。例如，在自然保護(hù)區(qū)保護(hù)法律知識(shí)中，列出9種不同類型自然保護(hù)區(qū)(湖北神農(nóng)架，云南西雙版納，福建武夷山等)，班級(jí)分成9個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)自然保護(hù)區(qū)向其他小組介紹自己代表的自然保護(hù)區(qū)所屬的保護(hù)類型、面積及保護(hù)的意義。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)扮演所保護(hù)的動(dòng)、植物的形象，演示如何才能加強(qiáng)對(duì)大自然的保護(hù)。在游戲中讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)、管理知識(shí)，志愿參加自然保護(hù)區(qū)與野生動(dòng)物保護(hù)公益事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。四是故事講述法。例如，在文物保護(hù)法中的紅色旅游資源保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生講述2021年6月習(xí)近平總書(shū)記和中央領(lǐng)導(dǎo)同志來(lái)到中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館參觀，針對(duì)展品中一件一級(jí)館藏文物，編號(hào)0001號(hào)的展品，講述這件展品背后的故事。這件展品是一件絞刑架，中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)、中國(guó)共產(chǎn)黨主要?jiǎng)?chuàng)始人之一李大釗在這座絞刑架上英勇就義。通過(guò)故事講述了李大釗為革命始終堅(jiān)持“黃卷青燈，茹苦食淡，冬一絮衣，夏一布衫，為庶民求解放，一生辛苦艱難”的共產(chǎn)主義信仰。通過(guò)故事告訴學(xué)生有機(jī)會(huì)瞻仰這件文物時(shí)要告訴永遠(yuǎn)38歲的李大釗先生，他為之奮斗的紅色中國(guó)，在今天有多么了不起[4]。通過(guò)故事讓學(xué)生牢記每一件文物背后都有一個(gè)鮮活的人物，都有一段不能被遺忘的歷史。通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代追夢(mèng)人，在今后的工作中要做到講好紅色故事，保護(hù)好紅色資源，傳承好紅色精神。

在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)也要充分利用好第二課堂，使法律教育有機(jī)融入升旗儀式、主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)，以及知識(shí)競(jìng)賽、法治辯論賽、模擬法庭等多種活動(dòng)，通過(guò)以上形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)以致用，解決旅游活動(dòng)中的問(wèn)題。

五、 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

教學(xué)評(píng)價(jià)是反思教師教學(xué)過(guò)程的重要手段，對(duì)教學(xué)起到導(dǎo)向作用。本課程在教學(xué)評(píng)價(jià)中貫穿“三全育人”的理念，讓學(xué)生明白專業(yè)知識(shí)技能背后的價(jià)值意蘊(yùn)，明白“學(xué)什么”與“為什么學(xué)”和“學(xué)來(lái)做什么”的終極意義[5]，課程思政的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值遵循就是“三全育人”。

根據(jù)課程特點(diǎn)與思政教學(xué)目標(biāo)建立“學(xué)生—教師—企業(yè)”三方“課堂評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)”等多維度評(píng)價(jià)形式，形成了多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。多元化教學(xué)評(píng)價(jià)中，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)，他們分別對(duì)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)，通過(guò)這些評(píng)價(jià)反饋教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。隨著信息化教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，本課程運(yùn)用智慧職教、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)打造了“線上+線下”教學(xué)模式。通過(guò)線上和線下的方式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的跨時(shí)空學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)頻率。因此，網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)也是本課程教學(xué)評(píng)價(jià)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在線平臺(tái)記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和師生交互過(guò)程。通過(guò)平臺(tái)的信息，教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)并提供線上豐富課程思政資源。本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)豐富。在實(shí)踐評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的主體包括校內(nèi)教師和企業(yè)教師，他們分別針對(duì)該課程在第二課堂開(kāi)展的教學(xué)環(huán)節(jié)給出評(píng)價(jià)。此評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中積極讓旅游企業(yè)參與，符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)。通過(guò)引入企業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)有所用，企業(yè)也能發(fā)現(xiàn)人才。

通過(guò)“學(xué)生—教師—企業(yè)”三方評(píng)價(jià)，建立教學(xué)評(píng)價(jià)“問(wèn)題清單”，真實(shí)反饋教學(xué)成效。通過(guò)“問(wèn)題清單”，教師反思在教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)好教學(xué)過(guò)程以提高教學(xué)質(zhì)量。由此，以學(xué)生的滿意度為核心指標(biāo)，形成教學(xué)內(nèi)容和模式的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)實(shí)效性。

高職院校要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，就要深入挖掘各門(mén)課程的思政元素，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人功能。課程思政教學(xué)改革中，要善于教學(xué)反思，找準(zhǔn)課程的“難”“虛”“淺”，著眼“點(diǎn)(課程)、線(專業(yè))、面(專業(yè)群)、體(產(chǎn)業(yè)鏈)”，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，錘煉核心技能，立足實(shí)際學(xué)情，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)教法，靶向突破提升。產(chǎn)教學(xué)做聯(lián)動(dòng)，打造覆蓋專任教師、思政輔導(dǎo)員、思政專任教師、企業(yè)工程師的全維度、高質(zhì)量課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。深入行業(yè)、深入歷史，挖掘知識(shí)本身所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，推進(jìn)相關(guān)配套教案、教學(xué)資源的編制，增補(bǔ)課程思政內(nèi)容，優(yōu)化完善教學(xué)內(nèi)容，形成全套教學(xué)資源。通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐積極打造課程思政示范課、評(píng)選優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例、開(kāi)展課程思政示范課展示和課程思政教學(xué)比賽等，激發(fā)全體教師挖掘所授課程思政元素的動(dòng)力、活力和創(chuàng)新力，形成良好的示范效應(yīng)。

通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，反思課堂是課程思政實(shí)施的落地點(diǎn)，要“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)、督促教師積極思考、主動(dòng)作為，強(qiáng)化育人意識(shí)。緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，健全課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平，逐漸形成“點(diǎn)(課程)、線(專業(yè))、面(專業(yè)群)、體(產(chǎn)業(yè)鏈)”改革，將思想引領(lǐng)和專業(yè)提升有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在課堂中受益、在課堂中成長(zhǎng)，通過(guò)課堂夯實(shí)育人基礎(chǔ)。

六、 結(jié)語(yǔ)

“旅游政策與法規(guī)”作為高職旅游管理專業(yè)的核心課程，在新時(shí)代用習(xí)近平法治思想引領(lǐng)全面依法治國(guó)偉大實(shí)踐中，要將課程思政元融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在本課程思政建設(shè)的探索中，要明確思政教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的梳理與設(shè)計(jì)、運(yùn)用多種教學(xué)方法、形成多元化動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中始終以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念與意識(shí)，以及堅(jiān)定不移落實(shí)相關(guān)政策，全面貫徹習(xí)近平法治思想的實(shí)踐要求的意識(shí)，著重樹(shù)立學(xué)生正解的價(jià)值觀，以提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力為落腳點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。