山東省東營市利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 郭 錢

雨過天晴，我?guī)е⒆觽內(nèi)敉夂粑迈r空氣。路過開心果園時(shí)，看著滿樹的果子，孩子們期待地說：“老師，我們好想嘗嘗果子?。　薄靶∩倒?，這些果子都是綠的，還沒成熟呢！”小朋友們嘻嘻哈哈地笑起來。這時(shí)雨雨噘著嘴不滿地說：“老師，堯堯踩水坑，濺了我一身水，我的褲子都濕了?！蔽疫^去一看，雨雨的褲腿果然濕了一片。

風(fēng)波一

原來，雨后的幼兒園路上出現(xiàn)了大大小小的水坑。這些水坑引起了孩子們的興趣，堯堯高興地蹦著跳著踩水坑，可沒想到自己的無心之舉卻讓旁邊的小朋友遭了殃。眼見堯堯跳水坑跳得這么開心，其他幾個(gè)小朋友也想試一試?？吹胶⒆觽冮_心的模樣，我不忍阻止，但又不能濺濕衣服，怎么辦呢？我走過去問堯堯：“你在玩什么游戲呀？看起來很好玩！”堯堯說：“我在踩水坑，可好玩了！”“真的嗎？”我故意露出好奇的表情說，“那我也試試?！闭f著我輕踩水坑，故意激起水花。“一點(diǎn)也不好玩，我的鞋子都濕了。”我假裝不開心地說。

看著懵懂可愛的孩子們，我問：“小朋友，你們想不想來一場跳水坑大賽？”“想！老師，我們想！”“老師，怎么跳？怎么比賽?。俊薄拔覀兲拥挠螒蛞?guī)則就是：鞋子、褲子和衣服都不能濕，也不能讓旁邊的小朋友受到‘傷害’，你們有什么好辦法嗎？”“老師，我有辦法，雙腳使勁跳，跳過水坑，不要跳到水坑里就可以了?！薄袄蠋?，我也有辦法，我們可以跑起來，一步邁過那些大水坑?！焙⒆觽兯伎荚鯓犹拥臅r(shí)候還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密——原來所有的水坑都不一樣，它們有大有小、有長有短。于是，孩子們根據(jù)不同的水坑預(yù)想了不同的跳法。“好吧，現(xiàn)在我們根據(jù)小朋友們想出的辦法來試一試，看看會(huì)不會(huì)濺起水花。”辰辰躍躍欲試：“老師，先讓我來?！敝灰姵匠诫p腳用力一蹬，起跳，完美地跳過水坑落地。小朋友們高興地歡呼起來，紛紛去找小水坑并學(xué)著辰辰的樣子使勁跳。澤澤找到了一個(gè)大水坑，只見他快速助跑，然后起跳，剛好跳過水坑，“好險(xiǎn)啊！差點(diǎn)就踩到水里了，哈哈哈……”

風(fēng)波二

就在孩子們玩得不亦樂乎的時(shí)候，又有不和諧的聲音出現(xiàn)了：“是我先找到的，我先跳！”“我先跳！”我順勢(shì)看過去，原來是幾個(gè)小朋友圍著一個(gè)小水坑吵了起來，誰都想先跳，那怎么辦呢？“孩子們，再這樣吵下去，恐怕我們都沒時(shí)間玩了?！薄袄蠋?，我覺得我們排著隊(duì)一個(gè)接一個(gè)地跳比較好。”恬恬說。“小朋友，你們同意這個(gè)方法嗎？”“同意?！焙⒆觽冄杆倥懦梢魂?duì)，一個(gè)接一個(gè)地跳起來。游戲過程中，沒有一個(gè)人再故意濺起水花，小朋友們的鞋子和褲子也沒有濕掉?？粗猹q未盡的孩子們，我問：“跳水坑好不好玩？”“老師，好玩，特別好玩，我沒有弄濕鞋子和衣服?！薄袄蠋?，我能跳得特別遠(yuǎn)?！薄袄蠋煟魈煳覀冞€想玩這個(gè)游戲，好嗎？”

風(fēng)波三

回到教室，興奮的孩子們還在討論著剛才的游戲，這時(shí)辰辰突然說：“老師，一會(huì)兒太陽出來就沒有小水坑了，怎么辦？”“對(duì)呀！那我們還怎么玩呀？”其他小朋友也跟著嚷嚷起來?！澳俏覀兛刹豢梢韵雮€(gè)辦法制造一個(gè)小水坑呢？”“怎么做呀，郭老師？”恬恬問?！袄蠋?，我想到了一個(gè)好辦法。”機(jī)靈的凱凱搶著說，我點(diǎn)頭示意他繼續(xù)說下去?！拔野l(fā)現(xiàn)跳水坑的地方正好挨著廁所，廁所里有水龍頭，我們可以拿小桶接一些水倒在地上，制作一個(gè)小水坑?！边€沒等我說話，孩子們就七嘴八舌地議論起來，“是呀！我們可以用盆子、小桶接水，然后制作不同的水坑?！贝蠹叶紴閯P凱想到的這個(gè)好主意鼓掌歡呼。

幼兒的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)

在此次游戲活動(dòng)中，孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、制定規(guī)則、共同游戲，充分體現(xiàn)了他們的自主性和積極性。在這個(gè)自發(fā)組織的活動(dòng)中，孩子們了解到：當(dāng)小水坑受到外力沖擊的時(shí)候，水就會(huì)飛濺出來。為了解決這個(gè)問題，他們想了很多方法并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而在游戲中體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，懂得了保護(hù)自己和小伙伴的方法，同時(shí)也讓一些膽小的孩子積極參與到了活動(dòng)中。

教師的支持與反思

大自然是最大、最廣的課堂，也是最好的教育資源，而跳水坑則是孩子們接觸大自然的方式之一。當(dāng)有小朋友告知我自己的鞋子濕掉時(shí)，與其不停地說教、禁止孩子跳水坑，不如順勢(shì)而為，及時(shí)抓住這個(gè)偶發(fā)事件，跟隨孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子們?cè)谧约合矚g的游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)、感受大自然的奇妙。

作為教師，我們應(yīng)該及時(shí)捕捉教育契機(jī)，順應(yīng)孩子的天性，使其在大自然中充分感受與學(xué)習(xí)。在游戲活動(dòng)中，孩子們通過觀察、思考、實(shí)踐解決了自己提出的問題，滿足了其好奇心和求知欲，提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。而我很慶幸沒有阻止孩子們跳水坑，而是給予其適度的引導(dǎo)，還孩子們一個(gè)歡樂的下午、一個(gè)輕松有趣的游戲。

教育感言

在數(shù)十年的幼兒教育工作中，多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合；多少次，和孩子們跳起超萌的小熊舞；多少次，和孩子們圍在魚缸前專注地觀察小金魚……這一切使我忘卻煩惱，走進(jìn)了天真美好的童真世界。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，但是我仍以擁有這份平凡又偉大的事業(yè)而感到驕傲、自豪。