馮金洋 蘇銀菊

（1.浙江音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，浙江 杭州 310000；2.山東省東明縣東方武術(shù)學(xué)校，山東 菏澤 274500）

一、音樂學(xué)科交叉發(fā)展沿革

（一）音樂學(xué)科交叉發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀

西方的教育家較早的意識到分科型、單一化的藝術(shù)類課程所帶來的局限性，開始反思以往藝術(shù)教育的弊端。20世紀(jì)后半葉開始，有關(guān)綜合性藝術(shù)教育的理念在西方被不斷提出，例如，20世紀(jì)70年代，德國的藝術(shù)教育家洛舍爾提出過多元審美教育理論：“強(qiáng)調(diào)多感官、多種藝術(shù)門類的綜合，通過各方面的相互滲透，建立綜合的教學(xué)模式，使學(xué)生得到一種綜合的審美體驗(yàn)。”

為適應(yīng)社會發(fā)展趨勢和就業(yè)的需要，我國高校音樂教育已由過去的以“術(shù)業(yè)專攻”的精英培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)大眾化綜合型人才模式。 在此背景下，傳統(tǒng)大學(xué)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展需要，必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新才能使之更好地服務(wù)于學(xué)生。而隨著素質(zhì)教育理念的深入貫徹，大學(xué)教育也越來越注重大學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升。新的教學(xué)模式對大學(xué)音樂教師提出了更高的要求。如何將知識體系內(nèi)化為學(xué)生自己的能力，成為當(dāng)下高校音樂教育改革中亟待解決的問題，跨學(xué)科學(xué)習(xí)就是其中之一。它是指把某一特定領(lǐng)域或?qū)W科的專業(yè)知識應(yīng)用到另一具體專業(yè)中來提高自身的知識結(jié)構(gòu)水平，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。目前國內(nèi)外許多學(xué)者對此進(jìn)行了大量研究。在高校實(shí)現(xiàn)音樂課程跨學(xué)科教育可謂是一種新型教學(xué)觀念，在遵循音樂教學(xué)與大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律之下，通過對多學(xué)科知識的整合，形成交叉融合的思維方式并加以內(nèi)化，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，以提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。而將音樂作為一門特殊學(xué)科來學(xué)習(xí)，則能夠有效地拓寬學(xué)生知識視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，從某種程度上講，音樂教學(xué)的改革可以說是高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。當(dāng)前我國高校音樂課程與其他學(xué)科之間缺乏緊密的聯(lián)系，缺乏完善的學(xué)科間的整合平臺，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題能力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，科學(xué)技術(shù)水平也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這給當(dāng)代大學(xué)人才培養(yǎng)提出了新要求。同時，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來也為高校教育帶來了諸多挑戰(zhàn)。如何使高校人才的教育方向符合社會發(fā)展的趨勢，如何對現(xiàn)代社會背景下高校人才教育方式進(jìn)行全面革新，已經(jīng)成為高校以及教育者面臨的首要問題。

（二）音樂學(xué)科交叉在綜合類大學(xué)藝術(shù)教育中的意義與發(fā)展趨勢

1.意義

審美功能在音樂中的地位比其他任何藝術(shù)形式都更為重要。音樂的審美價值是多種美集合和融匯的體現(xiàn)，音樂的音線動態(tài)結(jié)構(gòu)、旋律的線條起伏，及聲的豐富多彩都給人以聽覺上的形態(tài)美，音樂調(diào)節(jié)情緒、反映內(nèi)心、表達(dá)細(xì)膩情感的情態(tài)美，音樂蘊(yùn)涵于旋律中的深層意韻、意境的表達(dá)所體現(xiàn)的意態(tài)美，音樂不同時代、不同背景、不同地域文化所造就的風(fēng)格美。它不僅能給人帶來愉悅，更能帶給人們深刻的思想啟迪。音樂的這一特點(diǎn)使音樂能夠通過自身特有的魅力，去影響和改變?nèi)藗兊男撵`世界。音樂無處不透著“美”的表現(xiàn)，音樂教育在藝術(shù)教育中的重要意義，就是以這種藝術(shù)形式貫徹始終的美感來進(jìn)行美的教育。音樂教育作為一種審美方式，其主要功能在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且音樂藝術(shù)對其他任何藝術(shù)形式而言都具有一定的指向性。美學(xué)又是研究人類審美活動規(guī)律及其本質(zhì)的一門學(xué)科，它從屬于哲學(xué)范疇，并與自然科學(xué)、社會科學(xué)一起構(gòu)成了人類文明發(fā)展的三大支柱之一。

美學(xué)是研究人類審美創(chuàng)造的理論學(xué)說。一切藝術(shù)都趨向于音樂，包括文學(xué)、舞蹈、書畫甚至建筑都具有音樂的各種結(jié)構(gòu)、思維及精神音樂性是各種藝術(shù)追求的特性。而作為一種獨(dú)特的文化形態(tài)——藝術(shù)則更需要以美的旋律來感染人，及陶冶人們高尚的情操，培養(yǎng)人們健康向上的審美觀和正確的人生觀，從而提高人們生活質(zhì)量。因此，音樂教育在大學(xué)藝術(shù)教育中有著特殊和至關(guān)重要的意義。

2.發(fā)展趨勢

培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力是構(gòu)成高校素質(zhì)教育重要組成部分，這一組成部分不僅是當(dāng)前教育的總體趨勢，也是解決學(xué)生就業(yè)的良好渠道。在這種形勢下，如何加強(qiáng)高校學(xué)生的實(shí)踐動手能力，成為擺在廣大教育工作者面前的一大難題。這樣可以有效提升畢業(yè)生就業(yè)率，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要。創(chuàng)新教育理念勢在必行。目前，我國高校普遍存在重視理論學(xué)習(xí)而忽視實(shí)踐應(yīng)用以及創(chuàng)新能力不足等問題，影響了人才培養(yǎng)。為了提高人才的競爭力，需要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。

隨著高等教育體制改革的深入，各大院校紛紛開展教學(xué)改革，其中最為顯著的就是教學(xué)模式與方法的轉(zhuǎn)變，這就要求各高校必須要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)。通過整合資源，優(yōu)化配置，建立新的課程體系，構(gòu)建科學(xué)有效的評價體系，從而使學(xué)校能夠根據(jù)市場變化及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。同時，還應(yīng)該鼓勵教師積極參與到實(shí)踐活動中去，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的興趣，而且可以促使其更加積極主動地投入到教學(xué)活動中來。綜合大學(xué)生在加強(qiáng)自身專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化藝術(shù)教育，加強(qiáng)學(xué)生在能力、知識和素質(zhì)方面的提升，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自身競爭和互動能力的培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)將藝術(shù)類課程納入到教學(xué)體系之中，并與專業(yè)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來。這不但有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也有助于推動教學(xué)改革，為社會輸送高素質(zhì)人才。隨著時代的發(fā)展。在教育日益國際化的過程中，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教育改革的必然趨勢。但是由于歷史原因及現(xiàn)實(shí)條件的制約，我們的一些傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，這種方式往往忽略了學(xué)生個體之間存在差異的客觀事實(shí)。不能滿足不同層次學(xué)生個性化發(fā)展需求，難以適應(yīng)未來社會發(fā)展。

二、綜合類大學(xué)學(xué)科交叉發(fā)展的優(yōu)勢及其平臺

多學(xué)科交叉是國內(nèi)外世界知名大學(xué)學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)和共識，各學(xué)科領(lǐng)域的重大突破和原創(chuàng)成果大多是多學(xué)科交叉融合的結(jié)果。作為國家“雙一流”建設(shè)高校之一，校領(lǐng)導(dǎo)提出，藝術(shù)學(xué)科交叉融合對綜合性大學(xué)的整體學(xué)科建設(shè)具有重要意義，主張充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)科之間相互滲透，積極探索學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、具有跨學(xué)科思維意識的創(chuàng)新型復(fù)合人才。藝術(shù)院系作為學(xué)校教學(xué)、科研活動最重要的學(xué)科之一，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才的重任。如何發(fā)揮自身專業(yè)特色與辦學(xué)實(shí)力來實(shí)現(xiàn)多學(xué)科之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，藝術(shù)學(xué)院積極推動音樂學(xué)科與其他學(xué)科的交流與合作，藝術(shù)學(xué)院一批交叉學(xué)科通過省級課題立項(xiàng)，馬克思主義學(xué)院、文傳學(xué)院、東北亞學(xué)院學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院學(xué)生多次聯(lián)合開展了社會實(shí)踐和科研立項(xiàng)，取得了顯著成效。

1.音樂學(xué)科與文學(xué)學(xué)科的交流

（1）對古詩詞的音韻特點(diǎn)研究

我國古代有句話叫“以詩為歌，其詩必有歌，無歌不成詩”，古詩詞與音樂是相輔相成、不可分割的一個整體。隨著時代發(fā)展，人們生活水平不斷提升，對精神文化層面的追求也越來越高。在這種情況下，很多人開始選擇欣賞一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)來陶冶心靈情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。正是由于音樂元素的加入，詩歌才能發(fā)揮它的感染力，展示它的藝術(shù)性，也正是由于古詩詞作為音樂的旋律，使音樂變得更加生動、情感豐富。在演唱這類作品時，不僅要要求演唱者對歌詞創(chuàng)作背景有一定的熟悉，還要熟悉古代語言誦讀的韻律特點(diǎn)，并結(jié)合自己的演唱技巧，才能使作品演繹到位。

在演唱會彩排中，音樂會指導(dǎo)老師講述了學(xué)生在背誦這些主題時的感受。這需要演唱者在語言學(xué)習(xí)上下功夫，而不只是運(yùn)用發(fā)聲位置，僅靠聲樂表演技巧是不足以展現(xiàn)古詩真正的藝術(shù)韻律的。古詩文與藝術(shù)歌曲有一個共同的特點(diǎn)，那就是歌詞與旋律緊密相連，要想達(dá)到完美表達(dá)效果，就要從這方面入手。因此，如何學(xué)習(xí)古詩詞是值得每個音樂教師都思考的問題。許多人似乎不想在音樂會上唱古詩詞和藝術(shù)歌曲，認(rèn)為許多聽眾不能接受和喜歡它們。這真是糟糕的演唱。你必須下決心徹底學(xué)習(xí)和理解它的意思。漸漸地，對語言的敏感性發(fā)展了。只有這樣，歌聲才能打動觀眾，感染觀眾，才能更好地運(yùn)用聲樂藝術(shù)魅力的魅力。讓學(xué)生掌握基本的語音知識，古詩詞大多為古代文人所作，其中不乏膾炙人口的佳作。這些優(yōu)美的詩歌往往蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。古詩詞是中華民族文化的瑰寶之一，蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)容和深厚的文化底蘊(yùn)，具有很高的欣賞價值和審美價值。所以，學(xué)好古詩詞不僅有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。古詩詞是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最璀璨的明珠，也是中華民族五千年文明歷史沉淀下來的瑰寶，它以其獨(dú)特的魅力吸引著人們?nèi)ヮI(lǐng)略其中所蘊(yùn)含的美。古詩詞蘊(yùn)含著豐富的哲理， 學(xué)習(xí)古詩詞對培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和美好的心靈具有重要的作用。 然而，古詩詞并不那么容易被理解和把握。有些表演者之所以沒有得到好評，是因?yàn)樗麄儗Α霸~”和“腔調(diào)”沒有很好的把握。

（2）在社會主義核心價值體系下，當(dāng)代大學(xué)生對紅歌的傳承

在新時代，習(xí)近平高度重視建設(shè)中國特色社會主義文化，紅歌作為中國中國特色社會主義文化建設(shè)代表性象征符號之一，其發(fā)展應(yīng)該具備科學(xué)性、現(xiàn)代性。

馬克思主義學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院為進(jìn)一步推動中國紅色音樂文化的研究與發(fā)展，多次聯(lián)合主辦“唱響主旋律、傳播正能量”歌詠大賽，參賽對象為所有開設(shè)馬克思主義原理概論“中國化馬克思主義概論”“中國現(xiàn)代史綱要”三門課程的本科生。以教學(xué)班為單位組隊(duì)報名。紅色音樂是形成“戰(zhàn)斗力”的重要因素、形成“軟實(shí)力”的重要資源、弘揚(yáng)“主旋律”的重要形式和傳播“正能量”的重要載體，在我國革命、建設(shè)、改革和實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的偉大實(shí)踐中，有著不可替代的意義和作用。 隨著時代變遷，紅色音樂逐漸淡出人們視野，但其所蘊(yùn)含的價值卻越來越受到廣大人民群眾的關(guān)注與喜愛。作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)，它已成為新時期高校校園文化建設(shè)的一個亮點(diǎn)， 一系列以“紅色”為主題的校園文化活動，不僅可以豐富大學(xué)生精神生活，還可以促進(jìn)高校的德育工作，提高育人效果。 此類活動的開展，將進(jìn)一步推動校園紅色音樂文化的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)校園學(xué)生的思想建設(shè)，對培育和踐行社會主義核心價值觀具有深遠(yuǎn)的意義。

2.音樂學(xué)科與理工學(xué)科的合作

藝術(shù)與科技的結(jié)合，創(chuàng)造了數(shù)字音樂動漫、數(shù)字動畫等網(wǎng)絡(luò)游戲，更加豐富了藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容表現(xiàn)形式。藝術(shù)類專業(yè)與電子、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代高新技術(shù)學(xué)科交叉，是學(xué)院與機(jī)電學(xué)院長期合作的主要方向之一。

機(jī)電學(xué)院通信專業(yè)語音處理實(shí)驗(yàn)室與藝術(shù)學(xué)院音樂系電子音樂專業(yè)師生合作，研究了音頻信號預(yù)處理、基于隨機(jī)森林的音頻多重分類、基于節(jié)拍和純音樂的歌唱音樂分類，以及基于關(guān)鍵背景模型的語音分割。著重研究純音樂與歌唱音樂區(qū)分方法和語音分割方法，將節(jié)拍和一種新的語音分割方法分別應(yīng)用在純音樂與歌唱方法分類和語音分割技術(shù)中。

該類研究不僅可以應(yīng)用在樣例提取任務(wù)中，還可以作為音頻快速瀏覽模塊應(yīng)用在多媒體播放、多媒體文件處理等場景中，語音分割技術(shù)可以應(yīng)用在語音識別場景中，歌唱音樂與純音樂區(qū)分技術(shù)可以應(yīng)用在自動歌詞同步和歌聲、歌手識別等場景中。

3.音樂學(xué)科與視覺藝術(shù)、舞蹈等姊妹藝術(shù)的融合

綜合類大學(xué)開設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置比單一的藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置更加豐富，涵蓋音樂、美術(shù)、設(shè)計(jì)、舞蹈等科目門類，為各類藝術(shù)學(xué)科、專業(yè)的交叉和融合提供了有效的平臺。

（1）音樂語言的圖形化研究

追求節(jié)奏是人的天性，遵循節(jié)奏是人的本能，將音樂形式美的規(guī)律運(yùn)用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，是聽覺藝術(shù)研究中純粹的精神境界美的表現(xiàn)。從理論上講，音樂是由不同的旋律、節(jié)奏等組成的，形成不同類型的音樂，同樣的情感可以在不同的音樂中表達(dá)，因此，在不同的音樂語言中，可以用圖形表達(dá)。實(shí)際上，從視覺的角度來看，音樂語言的視覺圖形表現(xiàn)可以稱為“視覺音樂”。

近年來，藝術(shù)學(xué)院音樂與設(shè)計(jì)系系在音樂音樂語言圖形化研究方面取得了顯著的成績，通過分析視覺音樂圖形的特點(diǎn)和功能，闡述了視覺音樂圖形對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響。 它不僅能豐富人的精神世界，而且能提高人的審美能力。所以，在現(xiàn)代社會中，視覺音樂圖形已經(jīng)成為一種非常重要的傳播形式。隨著時代的不斷發(fā)展，視覺音樂圖形在現(xiàn)代信息交流中起著越來越重要的作用。視覺音樂圖形符號作為一種特殊的視覺文化現(xiàn)象，其內(nèi)涵和外延都發(fā)生了重大變革。它作為一門交叉學(xué)科，不僅存在于視聽藝術(shù)、媒體藝術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，而且存在于生活領(lǐng)域。

（2）音樂與舞蹈的交叉教學(xué)互動

音樂與舞蹈是相互依存、不可分割的，音樂需要用優(yōu)美、完美的舞蹈來展現(xiàn)音樂的真諦，舞蹈往往需要音樂的節(jié)奏感來完善肢體動作，在舞蹈教學(xué)中，舞蹈形體訓(xùn)練主要是以鋼琴伴奏作為指導(dǎo)者對節(jié)奏、速度和情感的提示。為此，鋼琴舞蹈伴奏作為音樂學(xué)系教研室的數(shù)學(xué)課程，不僅完成了教學(xué)計(jì)劃，而且達(dá)到了為舞蹈舞蹈專業(yè)提供音樂音樂欣賞藝術(shù)實(shí)踐理論、樂理等課程的教學(xué)目的，幫助學(xué)生理解音樂的意義，提高舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，通過對音樂與舞蹈之間關(guān)系的研究分析，進(jìn)一步加深人們對這一學(xué)科的認(rèn)識和了解，使其成為一門綜合性很強(qiáng)的獨(dú)立專業(yè)課程，更好地發(fā)揮出它的作用。音樂和舞蹈的完美結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。

三、在學(xué)科交叉視角下，關(guān)于綜合性大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)發(fā)展思考與展望

（一）把握綜合性大學(xué)藝術(shù)教育的整體優(yōu)勢

隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，對人才的要求逐漸接近專業(yè)性、綜合性的高標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)分類越來越細(xì)化，對綜合綜合能力和素質(zhì)的要求也越來越高。在這種背景下，傳統(tǒng)單一課程教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。于是，各個高校紛紛開設(shè)多門相關(guān)學(xué)科的通識課或者是專業(yè)課，這種現(xiàn)象被稱為“大類招生”。針對這一趨勢，學(xué)校作為為各行各業(yè)輸送人才的重要教育機(jī)構(gòu)，其學(xué)科定位逐漸從單一性向細(xì)化結(jié)合綜合化發(fā)展，極大地提升了大學(xué)教育的綜合性。因此，綜合性大學(xué)為大學(xué)教育的綜合性創(chuàng)造了前提和條件，大學(xué)教育綜合性已成為綜合性大學(xué)發(fā)展的必然基調(diào)，任何學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展都蘊(yùn)含著與其他領(lǐng)域知識的兼容，純粹單一性學(xué)科體系的存在越來越不現(xiàn)實(shí)。作為綜合類大學(xué)的藝術(shù)院系，應(yīng)充分利用文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等豐富的學(xué)科優(yōu)勢，建立多學(xué)科資源優(yōu)勢的跨學(xué)科融合教育模式。

（二）教師應(yīng)努力完善自身的知識結(jié)構(gòu)

人才培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容，是學(xué)科發(fā)展的根本要素。 目前，我國高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上存在著明顯的“重應(yīng)用、輕基礎(chǔ)”現(xiàn)象，而學(xué)科交叉又成為解決這一問題的有效方法之一。交叉學(xué)科可以劃分成若干門類。 遴選交叉學(xué)科帶頭人，不僅可以開辟學(xué)科交叉方向，積極建設(shè)學(xué)科，還可以根據(jù)學(xué)科學(xué)科帶頭人自身的人格魅力，將優(yōu)秀人才聚集到學(xué)科隊(duì)伍中，由學(xué)科帶頭人聘請一批相對穩(wěn)定的核心成員擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人，形成以交叉學(xué)科為核心的團(tuán)隊(duì)。

（三）積極促進(jìn)核心交流項(xiàng)目的建設(shè)

但由于它既是原有研究方向的延伸，又是與其他學(xué)科的結(jié)合，學(xué)科相關(guān)資源分散在不同的部門，使資源集中在交叉學(xué)科的主要研究方向，形成了獲取學(xué)科專業(yè)設(shè)備的強(qiáng)大合力，提高了建設(shè)資源的效率，促進(jìn)了交叉學(xué)科的發(fā)展。 從長遠(yuǎn)角度來看，對國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重要意義，也符合學(xué)科建設(shè)規(guī)律。但是，從當(dāng)前情況看，有相當(dāng)一部分高校存在著嚴(yán)重浪費(fèi)建設(shè)資源問題，造成了巨大經(jīng)濟(jì)損失。 對發(fā)展前景好、符合國家科技發(fā)展戰(zhàn)略的交叉學(xué)科，加大建設(shè)資源投入，促進(jìn)交叉學(xué)科快速發(fā)展，搶占學(xué)科制高點(diǎn)，形成學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢。

（四）建立有效的評估和評價機(jī)制

教學(xué)評價是研究學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要方式，是教學(xué)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，是監(jiān)測和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是教學(xué)科學(xué)研究的重要內(nèi)容。 因此，如何科學(xué)有效地建立的音樂課堂教學(xué)評價體系，成為當(dāng)前教學(xué)改革中亟待解決的問題之一。音樂課堂教學(xué)評價要遵循發(fā)展性與科學(xué)性相結(jié)合的原則，教學(xué)評價是在收集信息的基礎(chǔ)上，對教學(xué)系統(tǒng)（整體或布局）做出價值判斷的行為。一系列的評價原則和規(guī)范導(dǎo)向主要圍繞著學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，要求在素質(zhì)教育條件下，音樂課堂評價要注重評價的教育性、激勵性和改善功能，有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性。

（五）學(xué)校自身教學(xué)改革的突破

全面深化本科教育教學(xué)綜合改革，加強(qiáng)在制約人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵領(lǐng)域與薄弱環(huán)節(jié)上的研究，以立項(xiàng)促教改，以教改促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促內(nèi)涵提升，是加快創(chuàng)辦一流本科教育重中之重。

在高等教育改革的過程中，把教育教學(xué)與社會實(shí)際聯(lián)系起來，對學(xué)校自身教學(xué)改革進(jìn)行較大的突破，才能建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、突出創(chuàng)新性成果。

四、結(jié)語

音樂學(xué)是現(xiàn)代綜合大學(xué)人文社科領(lǐng)域的重要學(xué)科，在國家建設(shè)中占有越來越重要的地位。音樂院校與其他高校一樣，面臨著如何順應(yīng)時代發(fā)展要求、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的問題。因此，我們必須堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局。把培養(yǎng)全面素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才放在學(xué)校教育工作首位。以綜合性大學(xué)為基礎(chǔ)，發(fā)揮周邊優(yōu)勢平臺，探索交叉融合的正確道路。為一流大學(xué)的學(xué)科建設(shè)提供了有益的思路和模式，為我國藝術(shù)教育的大眾化和科技發(fā)展提供了動力，為新的社會歷史背景下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。