文／李春鳴

澄凈的藍天之下飄浮著潔白的云朵，廣袤的大地之上翻騰著金黃的稻浪，我追著一群歡叫的麻雀，像鳥一樣飛在鄉(xiāng)村路上。這是我記憶中1985 年9 月10 日的一個場景，那時我還在讀小學(xué)，那一年秋天的美也并不與其它年份的秋天有什么兩樣，但我卻記住了那個秋日，我走在上學(xué)路上的感受。之所以能記住并不僅僅是因為那個秋日是新中國第一個法定的教師節(jié)，更是因為那一年我的小學(xué)班主任邵老師被評為模范教師，要在這一天的下午接受表彰。在我的心里，我一直都認為邵老師是淡泊寧靜、寬厚仁愛的代名詞，她的這些特質(zhì)堪與秋天的沉靜、成熟相媲美。我由衷地為她感到高興，甚至覺得這個節(jié)日簡直就是為她量身定做的。就這樣，當(dāng)我還是一個小學(xué)生的時候，我記住了1985年的教師節(jié)。

記憶中讓我印象深刻的另一個教師節(jié)，是在20 多年后。2005 年，我來到北京師范大學(xué)讀研究生，選修了課程《中國當(dāng)代詩歌欣賞》。第一堂課在九月一個陽光明媚的午后，我早早等在教室里，上課鈴響后，進來一位清瘦的學(xué)者——譚老師。譚老師把包放在講臺上后，用溫和的眼光掃了一眼，問怎么缺了幾個人，但下面的學(xué)生答不出個所以然。于是他笑了，說：“他們都消失在秋天的風(fēng)里了。”這句話幽默詩意，讓同學(xué)們哄堂大笑記憶深刻。后來的課果然精彩紛呈，我們解讀詩歌，解讀生活，快意于譚老師提供的平臺。就在那一年的教師節(jié)，我認認真真、恭恭敬敬地撰寫了一幅嵌名對聯(lián)送給譚老師：“談（譚）新詩，如游五洲地；聽昌言，勝讀十年書。”

通過這兩件事，我認識到教師節(jié)的意義不只是讓教師過節(jié)，而是使學(xué)生在這一天更加敬愛自己的老師。而我自己作為老師，學(xué)生的一句“老師，節(jié)日快樂！”也讓我甘之如飴，更加敬業(yè)愛崗。