盧立峰

山東省平陰縣實驗高級中學

近幾年，高考歷史試題對“近代工業(yè)文明的興起與發(fā)展”專題主要考查的知識點有：西方民主制度的發(fā)展與社會主義運動的興起、兩次工業(yè)革命、科學技術的發(fā)展與文學藝術。例如，2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第33題，從馬克思革命理論的角度考查西方民主制度的發(fā)展與社會主義運動的興起。2020年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第34題，從19世紀六七十年代巴黎形象的角度考查西方民主制度的發(fā)展與社會主義運動的興起。2020年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第34題，從德國君主立憲制特點的角度考查西方民主制度的發(fā)展與社會主義運動的興起。2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第34題，從工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因的角度考查兩次工業(yè)革命。2018年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第42(2)(3)題，從物種交流的角度考查兩次工業(yè)革命。2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第34題，從蒸汽機改良過程折射的實質(zhì)角度考查兩次工業(yè)革命。2018年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第34題，從《欽差大臣》折射的社會問題角度考查科學技術的發(fā)展與文學藝術。2019年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第33題，從現(xiàn)實主義文學的角度考查科學技術的發(fā)展與文學藝術。

近幾年，新課標卷對本單元的主干知識輪流考查，其中對兩次工業(yè)革命的考查比較突出，其他考點也有涉及，尤其是加強了對社會主義運動的考查。命題趨勢：預計未來高考的考查重點會集中在兩次工業(yè)革命、社會主義運動的發(fā)展等主干知識上，要注意以工業(yè)革命的發(fā)展為主線，把零散瑣碎的知識點聯(lián)系起來理解，運用唯物史觀審視重大歷史事件。

在復習備考時，同學們應抓住這一時期的核心事件——工業(yè)革命，把握兩次工業(yè)革命引發(fā)的近代社會政治、經(jīng)濟、思想文化的一系列連鎖反應。同時，要重點關注英國君主立憲制的建立、發(fā)展完善是人類社會不斷發(fā)展的產(chǎn)物，認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性。同學們應抓住本單元的核心概念進行深入理解，如英國議會改革、科學社會主義、圈地運動、工廠、電磁感應、壟斷與壟斷組織、生物進化論、光電效應、現(xiàn)實主義、印象派等。同學們應基于核心素養(yǎng)的考查要求，學會梳理、比較近代主要資本主義國家確立的多種類型的政治制度，認識和理解人類政治文明發(fā)展的階段性、艱巨性和多樣性，體會人類的智慧和創(chuàng)新；全面分析工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和歷史條件，認識工業(yè)革命是人類歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是多種因素共同作用的結(jié)果；了解世界市場建立的過程，以長段時空為線索，培養(yǎng)認識不同時空歷史發(fā)展特征的能力；運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點分析世界殖民體系在近現(xiàn)代歷史發(fā)展進程中的影響。

【例】傳統(tǒng)觀點認為，英國成為工業(yè)革命發(fā)源地，是因為英國最早具備了技術、市場等經(jīng)濟條件；后來有研究者認為，其主要原因是英國建立了君主立憲制度；又有學者提出，煤鐵資源豐富、易于開采等自然條件是其重要因素。據(jù)此可知，關于工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的認識

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A.只能有一種正確合理的觀點

B.隨著研究視角拓展而趨于全面

C.缺少對歐洲其他國家的觀察

D.后期學者研究比傳統(tǒng)觀點可信

解析：材料是關于英國成為工業(yè)革命發(fā)源地的認識，最初研究者只關注了經(jīng)濟因素，而后期研究者考慮到了政治因素和資源因素，說明研究的視角越來越廣泛、全面,B項正確。歷史研究中研究角度不同，觀點也就不同，A項錯誤。材料主要探討了英國進行工業(yè)革命的先決條件，并沒有著重提及與其他國家的比較，C項錯誤。后期研究者的觀點可能更全面，但不一定更可信，歷史研究的可信度來源于歷史事實，而不取決于研究時間上的先后，D項錯誤。

思路點撥：關于英國成為工業(yè)革命發(fā)源地的研究，由于研究視角不同，形成的認識也有所不同。傳統(tǒng)學者認為，英國較早具備技術、市場等有利經(jīng)濟條件，是工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因。隨著研究史料的不斷充實以及研究視角的擴展，也有學者認為，英國資本主義制度較早建立是英國較早發(fā)生工業(yè)革命的主要原因。因為資本主義制度建立后，資產(chǎn)階級掌握政權,可以采取一系列鼓勵資本主義發(fā)展的政策措施，推動了工業(yè)革命的發(fā)展。還有學者認為，英國煤鐵等礦產(chǎn)資源豐富且便于開采利用是英國首先發(fā)生工業(yè)革命的重要因素。隨著研究視角的拓展與深入，研究者從不同方面解釋了英國首先發(fā)生工業(yè)革命的原因，也使得對英國成為工業(yè)革命發(fā)源地的認識更加全面。