練 成 鄭蓓蓓

江南水韻，孕育了儒雅灑脫的詩(shī)篇；梁溪古風(fēng)，撥動(dòng)著薪火相傳的歌弦。悠悠運(yùn)河畔，佇立著一所百年名?！K省無(wú)錫市積余實(shí)驗(yàn)學(xué)校?！胺e善人家，必有余慶”是校名“積余”的由來(lái)，也是學(xué)校“積善·創(chuàng)編：新詩(shī)教立品行動(dòng)”項(xiàng)目創(chuàng)建的基石。學(xué)校以“善”為核心，提煉出遠(yuǎn)志、仁愛(ài)、臻美、明禮四大品格，引導(dǎo)兒童在“積善”中涵養(yǎng)心靈，在詩(shī)意“創(chuàng)編”中抒發(fā)情志，用詩(shī)意佳作涵養(yǎng)良善品格。學(xué)校探索創(chuàng)建“行—思—?jiǎng)?chuàng)”德育模型，強(qiáng)調(diào)從行動(dòng)出發(fā)，在親歷中體驗(yàn)，在反思體驗(yàn)中提升認(rèn)知，以認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新升華品格。

一、以行悟道：鼓勵(lì)兒童在親歷中體驗(yàn)

寒假結(jié)束，適逢元宵佳節(jié)，積余校園里張燈結(jié)彩，“火樹(shù)銀花合，詩(shī)詞鬧元宵”活動(dòng)正在火熱進(jìn)行！學(xué)校第一級(jí)部的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗、吟誦佳節(jié)詩(shī)詞、用超輕黏土制作特色湯圓，威風(fēng)凜凜的小老虎湯圓、憨態(tài)可掬的冰墩墩湯圓、喜慶祥和的“春”字湯圓、紅彤彤的燈籠湯圓……學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將冬奧元素和中國(guó)傳統(tǒng)元素捏進(jìn)一顆顆湯圓里，在活動(dòng)中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的美好。積余“善雅小庭院”被第二級(jí)部學(xué)生制作的各色花燈裝扮得分外喜慶，一盞盞造型各異的花燈、一枚枚點(diǎn)贊貼紙，傳遞著節(jié)日的快樂(lè)。心靈手巧的學(xué)生正講述著花燈制作的小故事，言語(yǔ)中充滿(mǎn)著自信、流淌著詩(shī)韻?！八湍阋槐K吉祥燈，順心事兒都來(lái)臨；送你一盞如意燈，健康快樂(lè)不離分?！焙?jiǎn)單的話語(yǔ)中承載著淳樸的祝福，像點(diǎn)點(diǎn)燈火，溫暖了每一個(gè)人?！安聼糁i”活動(dòng)在第三級(jí)部學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)中拉開(kāi)了帷幕，包羅萬(wàn)象、妙趣橫生的燈謎引得大家躍躍欲試。不過(guò)癮的“機(jī)靈鬼們”開(kāi)動(dòng)腦筋，把猜謎升級(jí)為制謎，自主創(chuàng)編“積余燈謎”：“放眼無(wú)垠數(shù)萬(wàn)千，桌上晶瑩美香羨。冰寒三尺化柔綿，春江水暖寸青尖?！蛞环e余吉祥物。”第四級(jí)部的學(xué)生則將自己對(duì)學(xué)業(yè)的期盼、對(duì)新年的祝福融在詩(shī)詞韻文里，寫(xiě)在一條條紅絲帶上，把真摯的心愿、堅(jiān)定的志愿高揚(yáng)在綠樹(shù)枝頭。

一代代中國(guó)人把對(duì)生活的熱愛(ài)凝成一個(gè)個(gè)節(jié)日，把自然的日子創(chuàng)造成文化的日子。積余學(xué)子站在傳統(tǒng)文化IP 基點(diǎn)上，親近生活、感受變遷、貢獻(xiàn)智慧，把一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日書(shū)寫(xiě)成閃爍著理想光輝、鐫刻著品格底紋的詩(shī)篇。

六一兒童節(jié)來(lái)啦！學(xué)校中央廣場(chǎng)上豎起了一組形態(tài)靈動(dòng)的宣傳板，其中的五塊組成了一首藏頭詩(shī)：

詩(shī)乃思無(wú)邪，長(zhǎng)吟四時(shí)天。

意氣自生春，甘霖沃心田。

潤(rùn)色靜書(shū)帷，閱賞思群賢。

童子當(dāng)養(yǎng)善，稚筆綻清妍。

心隨朗日高，雅道信可傳。

“詩(shī)意潤(rùn)童心”是本年度兒童節(jié)的主題。學(xué)生的三場(chǎng)匯報(bào)表演呈現(xiàn)了學(xué)?！霸?shī)意養(yǎng)德”實(shí)踐活動(dòng)的三個(gè)層級(jí)。二、三年級(jí)舉行了詩(shī)詞吟誦會(huì)。小朋友們有的扮成詩(shī)詞作者的形象，羽扇綸巾，衣袂飄飄，風(fēng)采絕倫；有的三五人合作創(chuàng)意表演，給古詩(shī)加入歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，妙趣橫生，他們?cè)谄肺对?shī)詞之余感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。四、五、六年級(jí)以詩(shī)詞展演的形式來(lái)慶祝節(jié)日。古詩(shī)串燒、課本劇改編、方言故事演講、歌舞表演……學(xué)生們時(shí)而感受曹植創(chuàng)作《七步詩(shī)》時(shí)的緊張，時(shí)而和“小李白”一起體會(huì)鐵杵成針的強(qiáng)大毅力，時(shí)而體驗(yàn)慈母手中線如何一針針縫制游子身上衣的親情。學(xué)生們徜徉在詩(shī)詞的世界，從音律、色彩、情景中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，感受詩(shī)歌里的生活。七、八年級(jí)開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽。無(wú)錫市朗誦藝術(shù)學(xué)會(huì)的四位老師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們?cè)趯?zhuān)家的指導(dǎo)下感受文字情韻，誦出一腔熱血，他們將經(jīng)典詩(shī)文與音樂(lè)、武術(shù)、書(shū)法、情景劇表演等融合，帶給現(xiàn)場(chǎng)觀眾聽(tīng)覺(jué)上的享受和視覺(jué)上的沖擊。

詩(shī)詞立品鑄人格，豐厚文化潤(rùn)人心。主題體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)了積余學(xué)子傳承經(jīng)典文化的志趣，厚植了他們熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。學(xué)生們接受美的熏陶、習(xí)得禮的教化，樹(shù)立理想，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)志、仁愛(ài)、臻美、明禮品格的提升。

二、以詩(shī)導(dǎo)行：引導(dǎo)兒童在反思中認(rèn)知

新詩(shī)教是有詩(shī)意的現(xiàn)代德育活動(dòng)，我們將傳統(tǒng)詩(shī)教與現(xiàn)代德育融為一體，立足時(shí)代，放眼未來(lái)，以詩(shī)意的方式引導(dǎo)兒童發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)兒童詩(shī)意精神，引導(dǎo)兒童自健其德。

2018 年，學(xué)?！熬潘肌痹?shī)社正式成立，這是梁溪區(qū)首個(gè)學(xué)生詩(shī)社，詩(shī)社成立以來(lái)，培養(yǎng)了一批熱愛(ài)詩(shī)歌創(chuàng)作的小詩(shī)人。社員們擁抱燦爛的詩(shī)詞文化，感受詩(shī)詞之美，煥發(fā)詩(shī)意智慧，激發(fā)審美創(chuàng)造力。詩(shī)詞研習(xí)創(chuàng)作，是積余學(xué)子詩(shī)詞學(xué)習(xí)之路的起點(diǎn)，是學(xué)校文化傳承之路的延伸，更是積余校園人文精神的生長(zhǎng)。

2020 年8 月，學(xué)校五（4）班的學(xué)生齊聚惠山，開(kāi)展“‘跟著詩(shī)詞游梁溪’假日創(chuàng)編活動(dòng)”。他們穿過(guò)惠山古鎮(zhèn)，來(lái)到寄暢園、二泉池，感受宋代大文豪蘇東坡品泉后，“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”的心情；他們走過(guò)幽幽長(zhǎng)廊，來(lái)到華孝子祠，了解“華寶承父之名，八十不冠”的故事；他們來(lái)到家風(fēng)文化體驗(yàn)館，提筆寫(xiě)下知禮行孝的詩(shī)詞，深入理解修身、齊家、治國(guó)的內(nèi)涵。

2021 年4 月，學(xué)校四（10）班的學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞里藏著許多本地紅色歷史文化景點(diǎn)的故事，如蔡紅虹《無(wú)錫景》講述的光復(fù)門(mén)的故事，文天祥《過(guò)無(wú)錫》中藏著的黃埠墩的故事，華琪芳《麗澤堂》里的東林書(shū)院的故事……學(xué)生們跟著詩(shī)詞重走紅色之旅，重溫家鄉(xiāng)歷史?；顒?dòng)后，他們感慨良多——

光復(fù)門(mén)的每一塊墻磚都在告訴我故鄉(xiāng)曾經(jīng)的光輝；東林書(shū)院的千古名聯(lián)告訴我要從小心懷大志，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注國(guó)家大事。

我們充分發(fā)揮詩(shī)教的勵(lì)志、勸學(xué)功能，充分挖掘地方文化資源，拓展教育邊界，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)，真實(shí)感受地方文化的魅力，厚植家國(guó)情懷。我們將學(xué)校課程、社會(huì)實(shí)踐、紅領(lǐng)巾尋訪、志愿者服務(wù)活動(dòng)與詩(shī)詞融合，既拓展了學(xué)生的視野，又提升了學(xué)生的素養(yǎng)。活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通、表達(dá)，學(xué)會(huì)了寬容、友善，學(xué)會(huì)了篤行、慎思。

三、以美養(yǎng)善：?jiǎn)l(fā)兒童在創(chuàng)造中升華

為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，每年春節(jié)前夕，學(xué)校都會(huì)開(kāi)展“送?！被顒?dòng)。每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)校的文化廣場(chǎng)上就洋溢著翰墨書(shū)香。書(shū)法愛(ài)好者們屏息凝神、氣沉丹田，不同書(shū)體在他們筆下各顯神韻。一幅幅韻文、對(duì)聯(lián)在他們筆下誕生，辭舊迎新的美好愿景、平安吉祥的美麗祝福隨著揮灑的筆墨，送到師生心間。

2020 年，江蘇省廣播電視總臺(tái)大型青少年傳統(tǒng)文化益智節(jié)目《我愛(ài)古詩(shī)詞》發(fā)起了線上飛花令挑戰(zhàn)，積余學(xué)子積極參與。最后，田書(shū)蓉、朱崢宇兩名小選手代表學(xué)校參賽，并取得佳績(jī)。賽后，兩位積余“小詩(shī)仙”這樣說(shuō)：

我喜歡古詩(shī)詞，古詩(shī)詞既精煉又優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，尤其是飛花令，鍛煉了我快速的反應(yīng)能力。

——田書(shū)蓉

從詩(shī)詞里，我讀出了傳統(tǒng)之美、文化之美，我覺(jué)得詩(shī)歌讓我變得文雅了。

——朱崢宇

傳承中華經(jīng)典、誦詠古詩(shī)詞是學(xué)校一貫的文化傳統(tǒng)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了梁溪詩(shī)詞校本課程，開(kāi)展了梁溪詩(shī)詞行吟誦讀系列活動(dòng)?！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)校將“詩(shī)性寫(xiě)生活動(dòng)”融入延時(shí)服務(wù)，設(shè)立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)“三級(jí)社團(tuán)”，活動(dòng)時(shí)間由原先的每周一次改為每日一次，依托社團(tuán)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)意創(chuàng)編，充分發(fā)揮詩(shī)教的啟智美育功能。學(xué)校還認(rèn)真挖掘家庭和社會(huì)的教育資源，將課堂搬出教室，將生活搬進(jìn)學(xué)校。

如今，讀詩(shī)、吟詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)、畫(huà)詩(shī)成為積余學(xué)子學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分?！俺刂恤~(yú)樂(lè)時(shí)游動(dòng)，仰面還窺萬(wàn)物芳。”“清波漾漾思人怨，知友經(jīng)年袂久分?！薄罢n余閑倚九思池，正是春波碧綠時(shí)?！薄@些靈動(dòng)的詩(shī)句均出自“九思”詩(shī)社成員之手。學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)編中提升藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)詩(shī)性精神，積累良善品格。

新詩(shī)教立品行動(dòng)，既承繼了傳統(tǒng)詩(shī)教“以讀促悟”“以詩(shī)導(dǎo)行”的育人方式，又融入了活動(dòng)體驗(yàn)等德育新元素，引導(dǎo)學(xué)生在審美體驗(yàn)中感悟，用詩(shī)意創(chuàng)編表達(dá)對(duì)德性的理解。學(xué)生在充滿(mǎn)詩(shī)意審美的真實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)三個(gè)層次的成長(zhǎng)，即提筆寫(xiě)詩(shī)、用行創(chuàng)詩(shī)、以人成詩(shī)，而“行—思—?jiǎng)?chuàng)”與這三個(gè)層次的成長(zhǎng)巧妙契合，以善品為軸心，以“以詩(shī)導(dǎo)行、以行悟道、以美養(yǎng)善”為著力點(diǎn)，循環(huán)遞進(jìn)，貫穿整個(gè)行動(dòng)過(guò)程。