胡健華，蔡小梅，趙孟洋

(廣東江門(mén)中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 江門(mén) 529099)

體育電影是體育領(lǐng)域傳承文化、折射精神和彰顯價(jià)值的重要載體。隨著拍攝與制作技術(shù)的更迭換新、手法的層出不窮及題材的與時(shí)俱進(jìn)，體育電影不僅更具有觀賞性、娛樂(lè)性，在新時(shí)代立德樹(shù)人背景下還更顯露出思政性、教育性。從開(kāi)山之作《體育皇后》，到如今的《奪冠》，中國(guó)體育電影逐步形成了以彰顯體育精神為核心的進(jìn)路。而體育精神，是新時(shí)代立德樹(shù)人背景下體育課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容，貫穿于體育課堂教學(xué)的全過(guò)程。電影教學(xué)法是利用微電影、紀(jì)錄片及短片等影視作品進(jìn)行課堂教學(xué)的方法，體現(xiàn)了理念思路、內(nèi)容形式及方法手段的創(chuàng)新原則[1]。近年來(lái)，AR技術(shù)、電影教學(xué)法等被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)，以其獨(dú)特的宣傳教育方式取得了良好的實(shí)踐成效[2]。綜上，明晰體育電影的思政元素，挖掘其多維價(jià)值，并將其充分融合到課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，可成為體育課程思政建設(shè)的重要途徑。

1 中國(guó)體育電影蘊(yùn)含的思政元素

1.1 哲學(xué)思想元素

不同的時(shí)代語(yǔ)境下，體育對(duì)人類(lèi)生存、發(fā)展的影響也有所不同，但始終遵循著一條哲學(xué)路線，即體育哲學(xué)。從哲學(xué)角度看，運(yùn)動(dòng)能夠展現(xiàn)人的內(nèi)心世界，能夠?qū)Ⅲw育精神中的哲學(xué)淋漓盡致地呈現(xiàn)出來(lái)，而體育題材電影是重要載體[3]。2012年，麥詠麟、李遠(yuǎn)執(zhí)導(dǎo)的《跑出一片天》講述了主角在追求跑步夢(mèng)想的路途中，執(zhí)著拼搏的歷程。該電影展現(xiàn)了主角內(nèi)心對(duì)體育的執(zhí)著追求，對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈，不僅彰顯了體育精神，更凸顯了生命在于運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)思想。2021年，韓博文執(zhí)導(dǎo)的《超越》講述了曾獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)的主角退役后的人生轉(zhuǎn)變，主角與師弟的較量從回憶中的跑道延伸進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，在關(guān)于競(jìng)技、關(guān)乎人生的比賽中實(shí)現(xiàn)超越，體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)中追求自我超越的哲學(xué)思想。體育電影常用的元素是關(guān)于人生、生命和夢(mèng)想的運(yùn)動(dòng)，除了具有觀賞性、娛樂(lè)性外，更重要的是引發(fā)觀眾深沉的思考，引發(fā)觀眾內(nèi)心世界的共鳴。

1.2 愛(ài)國(guó)主義元素

《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，對(duì)經(jīng)典愛(ài)國(guó)影片進(jìn)行深入挖掘和創(chuàng)新傳播，將愛(ài)國(guó)主義教育充分融入課堂教學(xué)[4]。而體育電影展現(xiàn)出來(lái)的賽場(chǎng)競(jìng)技、情景構(gòu)建與價(jià)值意蘊(yùn)，是愛(ài)國(guó)主義教育的重要場(chǎng)域。愛(ài)國(guó)主義思想融入影片展示，在中國(guó)體育電影史上早已有之。1934年，孫瑜執(zhí)導(dǎo)的《體育皇后》便是愛(ài)國(guó)主義體育電影的起始，該電影以體育運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)映射出“體育救國(guó)”思潮。電影一經(jīng)播出后引起巨大反響，成為呼吁全民體育、增強(qiáng)體魄的愛(ài)國(guó)主義強(qiáng)音，極大地激勵(lì)了人們探索救國(guó)之路的決心與信心。2019年，陳凱歌總執(zhí)導(dǎo)的電影《我和我的祖國(guó)》上映，其中有2個(gè)體育題材的橋段，分別是1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)女排奪冠和北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。這2個(gè)事件在中國(guó)體育史上具有十分重要的意義，體現(xiàn)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。

1.3 文化自信元素

體育電影是體育文化的創(chuàng)新表達(dá)形式，以體育電影為載體闡釋體育文化，助力中國(guó)體育文化走向世界，是弘揚(yáng)中國(guó)體育精神、文化自信的建設(shè)路徑。2020年，陳可辛執(zhí)導(dǎo)的《奪冠》講述了中國(guó)女排從1981年打敗日本女排首奪世界冠軍，到2016年里約奧運(yùn)會(huì)擊敗強(qiáng)勁手重奪奧運(yùn)冠軍的事跡。該電影詮釋了幾代女排人歷經(jīng)浮沉卻始終不屈不撓、不斷拼搏的傳奇經(jīng)歷，也是在向觀眾、向世界展示中國(guó)排球文化自信和中國(guó)精神的典型影片。中國(guó)女排的典型性體現(xiàn)在其曲折的發(fā)展歷程：20世紀(jì)50年代建國(guó)初期起步，80年代開(kāi)始騰飛，90年代卻一路下滑，21世紀(jì)初期跌宕起伏。但不論處于哪個(gè)時(shí)代、何種困境，中國(guó)女排從未屈服，正是這種不屈不撓的意志造就了女排精神，也使得中國(guó)女排成為中國(guó)體育文化自信的重要擔(dān)當(dāng)。乒乓球也是中國(guó)體育文化自信的典型項(xiàng)目，曾有“乒乓外交”等著名事件，但目前國(guó)內(nèi)乒乓球題材的電影多屬于小眾電影，還缺乏類(lèi)似《奪冠》的大制作電影。

1.4 道德觀念元素

廣義上，體育道德是體育運(yùn)動(dòng)中各種社會(huì)角色的行為規(guī)范的總和[5]。在體育競(jìng)技中，體育道德是運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員在競(jìng)技中必須遵守的行為規(guī)范。體育競(jìng)技注重遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、執(zhí)法公正，比賽過(guò)程中堅(jiān)決抵制為獲得勝利采取的任何不擇手段、不正當(dāng)?shù)男袨?。然而現(xiàn)實(shí)中，有運(yùn)動(dòng)員興奮劑事件、裁判黑哨事件，例如2012年轟動(dòng)一時(shí)的“四大黑哨”操控比賽案件。而電影對(duì)此不道德行為也有反映，例如謝晉執(zhí)導(dǎo)的《女籃5號(hào)》、周星馳執(zhí)導(dǎo)的《少林足球》都有賄賂運(yùn)動(dòng)員的一幕。但不管是現(xiàn)實(shí)還是電影，體育競(jìng)技中的不道德行為最終都受到了應(yīng)有的懲罰。中國(guó)足壇反賭掃黑以來(lái)，體壇反腐風(fēng)暴一直在路上，國(guó)家整治體育腐敗的決心愈發(fā)堅(jiān)定。體育電影中對(duì)比賽道德破壞的懲罰，對(duì)觀眾是一種警示，也是在彰顯體育賽場(chǎng)上公平公正的競(jìng)技環(huán)境的重要性。

1.5 人文精神元素

體育電影承載著精神引領(lǐng)的重任。體育電影傳遞出的精神力量，能夠折射出豐富的體育人文精神，如競(jìng)技競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)結(jié)合作精神和艱苦奮斗精神等。2013年，林超賢執(zhí)導(dǎo)的《激戰(zhàn)》呈現(xiàn)了敢打敢拼的體育精神，2015年的《破風(fēng)》呈現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作、勇往直前的體育精神。2020年，陳可辛執(zhí)導(dǎo)的《奪冠》，核心是突出“女排精神”，而“女排精神”就蘊(yùn)含著頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)奮斗、刻苦鉆研等人文精神。2020年，周顯揚(yáng)執(zhí)導(dǎo)的《我們永不言棄》講述了主角在遭受挫折、歷經(jīng)磨難后，用血肉模糊的拳頭宣示了永不言棄的體育精神的故事。中國(guó)體育電影已經(jīng)超出電影敘事的范疇，在不斷地向觀眾傳遞著中國(guó)的體育精神。事實(shí)上，體育電影中除了折射出人文精神以外，還有許多值得深思的情節(jié)。譬如，體育電影許多主角都是從體育運(yùn)動(dòng)中有所領(lǐng)悟，感受到了人生拼搏奮斗的重要性，這些都是激勵(lì)觀眾的重要元素。

2 中國(guó)體育電影中思政元素凸顯的多維價(jià)值分析——以《奪冠》為例

2.1 傳遞哲學(xué)理念

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。1981年，中國(guó)女排首奪世界冠軍后，《體育報(bào)》發(fā)表了《各行各業(yè)都來(lái)學(xué)習(xí)女排精神》一文，提出“女排精神”概念。在接下來(lái)的幾十年里，女排精神在訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)中一次次得到檢驗(yàn)，成為一種堅(jiān)不可摧的真理。女排精神根植于中國(guó)國(guó)情，其產(chǎn)生背景是改革開(kāi)放初期。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)各行各業(yè)還是百?gòu)U待興的狀態(tài)，人民群眾需要得到精神鼓舞。中國(guó)女排的勝利使國(guó)人為之振奮，女排精神成了時(shí)代精神的歷史必然性，深深觸動(dòng)了廣大人民群眾的拼搏奮斗之心，引起了思想觀念的深刻變化，也間接對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生了重要影響。女排精神從形成至今，經(jīng)過(guò)了不斷的實(shí)踐和時(shí)間的檢驗(yàn)，在教育中對(duì)學(xué)生有著極大的影響和啟示意義。

2.2 穩(wěn)固意識(shí)形態(tài)

運(yùn)動(dòng)員走向世界，無(wú)不帶著為國(guó)爭(zhēng)光的意志。中國(guó)女排從組建初期到世界矚目，一直帶著這種意志。改革開(kāi)放初期，中國(guó)女排首奪世界冠軍，北京大學(xué)學(xué)子喊出了“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中國(guó)”的口號(hào)，女排精神成為號(hào)召?gòu)V大青年學(xué)子刻苦學(xué)習(xí)、拼搏奮斗、為國(guó)爭(zhēng)光的時(shí)代強(qiáng)音。時(shí)隔35年，中國(guó)女排再次在奧運(yùn)賽場(chǎng)上奪得冠軍，北京大學(xué)學(xué)子又一次高喊“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華”的口號(hào)。從歷史發(fā)展角度看，愛(ài)國(guó)主義是女排精神之魂，女排精神對(duì)廣大青年的影響十分深遠(yuǎn)，其內(nèi)涵也成了青年們的一種價(jià)值追求。因此，電影《奪冠》和女排精神聯(lián)結(jié)，是愛(ài)國(guó)主義教育、穩(wěn)固意識(shí)形態(tài)的典型教學(xué)題材。

2.3 構(gòu)建文化自信

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》)特別強(qiáng)調(diào)了促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展的要求，體育文化建設(shè)工程被列為重大工程之一?！锻ㄖ啡闹小拔幕币辉~被提及了29次，可見(jiàn)文化建設(shè)與體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)息息相關(guān)。新時(shí)代中國(guó)體育文化的感召力、影響力、凝聚力正在不斷提高，體育文化建設(shè)是推動(dòng)文化自信的重要一環(huán)，因此女排精神對(duì)于新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)也有著非常重要的思想引領(lǐng)作用?！秺Z冠》呈現(xiàn)的是中國(guó)女排通過(guò)頑強(qiáng)拼搏走向世界舞臺(tái)，向世界展示中國(guó)力量的故事。女排精神作為祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精神符號(hào)，很好地詮釋了體育文化的價(jià)值導(dǎo)向[6]。女排精神把弘揚(yáng)中華體育精神同堅(jiān)定文化自信成功結(jié)合起來(lái)，是引導(dǎo)當(dāng)代青年大學(xué)生構(gòu)建文化自信的重要源泉。

2.4 引領(lǐng)精神建設(shè)

從1981年到1986年，中國(guó)女排獲得了世界排球史上的第一個(gè)“五連冠”，這是女排精神的重要開(kāi)端。多年來(lái)，女排精神展現(xiàn)了以?shī)W林匹克運(yùn)動(dòng)為核心的中國(guó)現(xiàn)代競(jìng)技體育精神，展現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代成就。電影《奪冠》開(kāi)篇展示的“祖國(guó)至上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，永不言敗”十六字口號(hào)是對(duì)中國(guó)體育競(jìng)技精神的詮釋。緊接著女排的奮斗歷程通過(guò)多種敘事手法被呈現(xiàn)在電影熒幕上，告訴觀眾“女排精神代表著一個(gè)時(shí)代的精神，喊出了為中華崛起而拼搏的時(shí)代最強(qiáng)音”。通過(guò)影視媒介，賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育精神，成為體育精神文化的重要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)形式之一?！秺Z冠》對(duì)引領(lǐng)中國(guó)青少年接續(xù)弘揚(yáng)體育精神，積極參與體育活動(dòng)，強(qiáng)健體魄，砥礪意志，樹(shù)立終身體育的思想觀念有著較強(qiáng)的教育意義。

3 利用體育電影進(jìn)行課程思政教學(xué)的應(yīng)用

著名的教育心理學(xué)家羅伯特·加涅認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)是一種旨在影響學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理過(guò)程的外部刺激，并據(jù)此建構(gòu)了“教學(xué)過(guò)程九階段”模型。電影教學(xué)法是對(duì)學(xué)生內(nèi)部心理構(gòu)建和知識(shí)認(rèn)知產(chǎn)生影響的教學(xué)方法。電影教學(xué)法最早流行于美國(guó)哈佛大學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中首先組織學(xué)生系統(tǒng)地觀看電影，然后圍繞電影內(nèi)容深入討論交流，以此形成各自的觀點(diǎn)和看法。中國(guó)很早便有學(xué)校使用電影教學(xué)法的案例，其已取得良好效果，使學(xué)生受到了形象而深刻的教育[7]。近年來(lái)，課程思政成為教育界的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各學(xué)科紛紛探索課程思政建設(shè)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)。電影《奪冠》擁有豐富的可利用的思政元素，如愛(ài)國(guó)主義、文化自信、體育精神等。因此，本研究采用加涅的“教學(xué)過(guò)程九階段”模型開(kāi)展體育教學(xué)應(yīng)用，以電影《奪冠》與女排精神為例，搭建體育課程思政課堂，將認(rèn)知學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，這對(duì)提升課程思政融入度和課堂質(zhì)量都卓有成效。課程設(shè)計(jì)共分為引起學(xué)生注意、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)、回憶原先知識(shí)、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)習(xí)行為、提供學(xué)習(xí)反饋、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為、增強(qiáng)記憶遷移等9個(gè)階段。

3.1 引起學(xué)生注意

引起學(xué)生的注意是有效教學(xué)的首要事件，是課程導(dǎo)入的重要環(huán)節(jié)。授課開(kāi)始前，教師先播放電影《奪冠》的剪輯宣傳片段，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)攝入刺激學(xué)生的神經(jīng)沖動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力回歸課堂。緊接著，教師向?qū)W生提問(wèn)，如“中國(guó)女排經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展歷程”“女排的巔峰時(shí)代取得過(guò)哪些成績(jī)”“女排精神是什么及如何體現(xiàn)出來(lái)的”“女排精神對(duì)我們有哪些啟示和作用”等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考進(jìn)一步集中注意力。

3.2 告知學(xué)習(xí)目標(biāo)

課程導(dǎo)入后，教師向?qū)W生告知本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)女排的發(fā)展歷程和成績(jī)有基本的掌握”“通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了解女排精神的內(nèi)涵和啟示”“通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的體育精神價(jià)值觀”等。清晰明確地了解課堂教學(xué)目標(biāo)，這能讓學(xué)生帶著問(wèn)題和目標(biāo)去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督有非常重要的意義。

3.3 回憶原先知識(shí)

學(xué)習(xí)新課時(shí)，回顧原先學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)有助于讓學(xué)生對(duì)知識(shí)框架有清晰的把握。女排精神是體育精神之一，而體育精神是相互聯(lián)系、緊密融合的。因此，讓學(xué)生回顧以往對(duì)體育精神的學(xué)習(xí)，對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)有著很好的鋪墊作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師再通過(guò)提問(wèn)、視頻播放等形式向?qū)W生傳遞有關(guān)排球、體育精神的知識(shí)，可幫助學(xué)生對(duì)先前習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行充分回憶。

3.4 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料

前三階段屬于教學(xué)前準(zhǔn)備，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料是課中階段，即實(shí)施課堂主要任務(wù)教學(xué)。在該階段，教師結(jié)合教學(xué)PPT展示講解，并通過(guò)重復(fù)播放《奪冠》的精彩片段等方法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注。課堂主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“中國(guó)女排的發(fā)展歷程”“女排精神的內(nèi)涵和啟示”“體育精神價(jià)值觀的構(gòu)建”等。

3.5 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)行為對(duì)學(xué)生深入掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容十分重要。該階段教師采用復(fù)述講解、提問(wèn)互動(dòng)等方式向?qū)W生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)框架構(gòu)建。該階段需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為反應(yīng)，提問(wèn)互動(dòng)是根據(jù)學(xué)習(xí)材料主要內(nèi)容進(jìn)行的，同時(shí)教師予以必要的回應(yīng)，盡早解答問(wèn)題。

3.6 誘發(fā)學(xué)習(xí)行為

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)建構(gòu)是否成功的必要途徑。該階段教師通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思考、提煉、總結(jié)知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重開(kāi)展討論、交流，激發(fā)學(xué)生形成自己的看法和觀點(diǎn)，并且將自己的看法和觀點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，如討論課前提到的問(wèn)題“女排精神是什么以及如何體現(xiàn)出來(lái)的”，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的邏輯搭建。

3.7 提供學(xué)習(xí)反饋

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提供反饋，是促進(jìn)有效學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)生課堂獲得感必不可少的環(huán)節(jié)，能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)構(gòu)建起到強(qiáng)化作用。該階段主要是教師對(duì)作業(yè)訓(xùn)練的完成度、討論交流形成的看法和觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)及時(shí)讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢驗(yàn)。

3.8 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為

評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為主要是實(shí)施形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)即在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其作業(yè)、檢查等的評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)即課后總結(jié)。該階段教師不僅需要對(duì)作業(yè)進(jìn)行打分，而且需要對(duì)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，此外還包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、態(tài)度評(píng)價(jià)、教師對(duì)課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)等。

3.9 增強(qiáng)記憶遷移

學(xué)生若能熟練掌握本堂課的知識(shí)，當(dāng)他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)和工作中遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，就能夠結(jié)合課堂知識(shí)進(jìn)行分析解決，這是記憶遷移成功的重要表現(xiàn)。該階段對(duì)學(xué)生采取要求定時(shí)復(fù)習(xí)、提問(wèn)、交流和課后檢驗(yàn)等方式進(jìn)行重復(fù)鞏固，使“女排精神”入腦入心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育精神價(jià)值觀。

4 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)體育電影具有豐富的思政元素和多維價(jià)值，在課程思政建設(shè)引領(lǐng)下有著重要的教育意義。一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，一代人的電影也蘊(yùn)含一代人的精神。新時(shí)代新形勢(shì)下的體育電影，應(yīng)深入挖掘題材，注重拍攝傳承中華文化、引領(lǐng)時(shí)代精神、具有藝術(shù)創(chuàng)新價(jià)值的體育電影，以增強(qiáng)吸引力、感染力，使電影行業(yè)不僅能發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益，更能凸顯社會(huì)效益，從而開(kāi)發(fā)體育電影在教育教學(xué)中效用，促進(jìn)體育思政教育的發(fā)展。