周良發(fā)，韓劍塵，吳雨寒

高校思政課是引領(lǐng)青年大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵課程，而馬克思主義學(xué)院是高校思政課教學(xué)科研的主要組織和實施單位。馬克思主義學(xué)院要在高校立德樹人培養(yǎng)時代新人中發(fā)揮更大作用，就要強化自我革命，在守正中創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展。當(dāng)前，以大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)為表征的數(shù)字革命引領(lǐng)人類社會邁入數(shù)字化時代，數(shù)字中國、數(shù)字政府、數(shù)字城市、數(shù)字校園建設(shè)正如火如荼地推進。值此數(shù)字化進程方興未艾之際，馬克思主義學(xué)院要實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、擔(dān)負(fù)立德樹人之職責(zé)，就必須正視大數(shù)據(jù)引發(fā)的技術(shù)革命和思維變革，切實推動馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺（以下簡稱“數(shù)字馬院”）建設(shè)，打造契合經(jīng)濟社會發(fā)展和青年學(xué)生需要的數(shù)字化思想政治教育體系。從現(xiàn)有研究文獻來看，彭慶紅、劉明言對數(shù)字馬院建設(shè)作了開創(chuàng)性研究［1］，黃欣榮從“計算思維”切入對思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作了有益探索［2］。本文將在厘清數(shù)字馬院建設(shè)的時代價值的基礎(chǔ)上，探討數(shù)字馬院建設(shè)的推進策略及保障機制略，為新形勢下馬克思主義學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、高質(zhì)量運行和信息化發(fā)展提供借鑒。

一、數(shù)字馬院建設(shè)的時代價值

數(shù)字馬院是數(shù)字化情境下基于大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)構(gòu)建的馬克思主義學(xué)院運行方式和馬克思主義理論教育新形態(tài)。推進數(shù)字馬院建設(shè)絕不是標(biāo)新立異以賺人噱頭，也不是博人眼球以獲得關(guān)注，而是旨在將思政課教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢與前沿技術(shù)深度融合，通過技術(shù)賦能激活馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)生動力。

1.推進數(shù)字馬院建設(shè)是契合數(shù)字化時代大學(xué)生行為特征的必然要求

大學(xué)生是馬克思主義學(xué)院服務(wù)和教育的主要對象，馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展無疑要結(jié)合社會發(fā)展情勢、圍繞大學(xué)生的行為特征有序推進。隨著數(shù)字技術(shù)向經(jīng)濟社會各領(lǐng)域的持續(xù)滲透，如何因勢利導(dǎo)發(fā)揮“數(shù)字紅利”成為熱門議題，也是馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展需要面對的現(xiàn)實課題。素有“數(shù)字原住民”之稱的“00”后業(yè)已成為高校大學(xué)生的主要群體，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而成長發(fā)展，最先介入和體驗數(shù)字技術(shù)，對數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化信息有著天然的親和力和適宜度。甚至可以說，數(shù)字化時代青年大學(xué)生的一切行為都能夠通過數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)出來。大學(xué)生到了哪兒，高校思想政治工作就要輻射到哪兒；大學(xué)生用什么樣的方式接收信息，思政課教師就要用什么樣的方式推送思想政治理論。大學(xué)生數(shù)字化生存和學(xué)習(xí)方式無疑對馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展提出了新的要求。而處于數(shù)字化時代的馬克思主義學(xué)院，如果不能順勢而為跟上時代前進的步伐，主流思想輿論就會在海量數(shù)據(jù)信息中失勢失聲失語，更無法在培養(yǎng)時代新人中發(fā)揮培根鑄魂作用。扎實推進數(shù)字馬院建設(shè)，通過搭建數(shù)字化平臺來創(chuàng)新教學(xué)、科研和管理流程，重構(gòu)師生、生生之間互動模式，實現(xiàn)思想政治理論資源共建與共享，正是對數(shù)字化時代大學(xué)生數(shù)字化生存和發(fā)展的有效回應(yīng)。為此，各高校馬克思主義學(xué)院要搶抓數(shù)字化發(fā)展的歷史機遇，以數(shù)字馬院建設(shè)為主攻方向，推動各類思想政治理論資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以數(shù)字化思想政治理論武裝大學(xué)生頭腦。

2.推進數(shù)字馬院建設(shè)是實現(xiàn)馬克思主義理論教育精準(zhǔn)化的迫切需要

精準(zhǔn)把脈大學(xué)生的個體性特征，實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容供需精準(zhǔn)匹配，是思政課教學(xué)質(zhì)量提升的應(yīng)有之義。然而，傳統(tǒng)情境下教師大都基于經(jīng)驗積累和主觀判斷來識別大學(xué)生，其對大學(xué)生思想動態(tài)的識別具有明顯的滯后性，導(dǎo)致學(xué)情研判的精準(zhǔn)度不高，致使馬克思主義理論教育精準(zhǔn)化難以落到實處。而隨著數(shù)字化時代的全面到來，大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)了對青年大學(xué)生的群體性脈動進行精準(zhǔn)識別，學(xué)情研判由借助經(jīng)驗判斷向基于數(shù)據(jù)判斷轉(zhuǎn)變，為馬克思主義理論教育精準(zhǔn)化提供精確信息。奠基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺，不僅有效打破了部門壁壘還切實推動了數(shù)據(jù)共享，而且在精準(zhǔn)識別教育對象的基礎(chǔ)上提高了教育資源供給精準(zhǔn)度、教育過程監(jiān)管精準(zhǔn)度和教育效果評估精準(zhǔn)度［3］。從教育資源供給來看，依托馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺的有效支撐，思政課教師將會在深入領(lǐng)會教材精神、嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，借助智能算法自動生成契合青年大學(xué)生個體性需求的個性化教學(xué)方案，實現(xiàn)思想政治教育資源供給精準(zhǔn)化。從教育過程監(jiān)管來看，大數(shù)據(jù)長時段信息收集和存儲能力，可以全息記錄和分析青年大學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)，通過青年大學(xué)生眼球聚焦和眨眼次數(shù)來判定其課堂行為［4］，繼而實現(xiàn)對思想政治教育效果評估精準(zhǔn)化。從教育效果評估來看，基于馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺對師生關(guān)于思政課教與學(xué)情況進行全樣本數(shù)據(jù)采集與分析，能夠精準(zhǔn)把握思政課教學(xué)進展及其對青年大學(xué)生思想引領(lǐng)實效。總之，數(shù)字馬院建設(shè)為馬克思主義理論教育精準(zhǔn)化提供了無限可能。

3.推進數(shù)字馬院建設(shè)是推動馬克思主義學(xué)院數(shù)字化重塑的戰(zhàn)略支點

經(jīng)濟社會的發(fā)展、學(xué)生需求的變化、現(xiàn)代教育技術(shù)的嵌入以及黨的創(chuàng)新理論豐富完善，要求馬克思主義學(xué)院改革創(chuàng)新始終在路上。在數(shù)字化時代，馬克思主義學(xué)院要把數(shù)字馬院建設(shè)作為其數(shù)字化重塑的戰(zhàn)略支點和主攻方向。一是推進數(shù)字馬院建設(shè)，將會改善其層次結(jié)構(gòu)和組織架構(gòu)，打破思想理論傳播壁壘，對思政課鑄魂育人流程進行創(chuàng)新，促進育人質(zhì)量和效果不斷提升，切實增強思政課在高校人才培養(yǎng)中的固本強基作用。二是通過加強數(shù)字馬院建設(shè)“倒逼”馬克思主義學(xué)院進行制度創(chuàng)新，保障馬克思主義學(xué)院的教育活動與大學(xué)生“數(shù)字原住民”同向同行、同頻共振，并實現(xiàn)良性互動。三是通過加強數(shù)字馬院建設(shè)重塑思政課教學(xué)理念和模式，可以利用線上線下、課內(nèi)課外、虛擬現(xiàn)實相融合的思想政治理論傳播模式創(chuàng)新教育教學(xué)，充分利用數(shù)字化教育教學(xué)平臺為大學(xué)生全天候、自主性學(xué)習(xí)提供便捷?？傊?，在重視流量的數(shù)字化時代，馬克思主義學(xué)院要適應(yīng)與轉(zhuǎn)型，找準(zhǔn)創(chuàng)新發(fā)展的切入點和著力點，借助數(shù)字化增強思想政治理論傳播的輻射力和覆蓋面。

二、數(shù)字馬院建設(shè)的推進策略

數(shù)字馬院建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，也不會一勞永逸，而是要遵循思想政治工作規(guī)律和青年學(xué)生成長規(guī)律有序推進。為此馬克思主義學(xué)院數(shù)字化建設(shè)從做好戰(zhàn)略規(guī)劃、夯實技術(shù)支撐、加強隊伍建設(shè)、推動資源轉(zhuǎn)化、注重風(fēng)險防范等方面下足功夫，循序漸進地向縱深推進。

1.做好數(shù)字馬院建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃

做好戰(zhàn)略規(guī)劃是數(shù)字馬院有序有效建設(shè)的前提基礎(chǔ)。推進數(shù)字馬院建設(shè)不是簡單地運用大數(shù)據(jù)方法開展教育教學(xué)，而是將大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)全面嵌入馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中。為此，要在精準(zhǔn)把握數(shù)字化社會進程的基礎(chǔ)上，明確數(shù)字馬院建設(shè)的總體思路、厘清數(shù)字馬院建設(shè)的基本理念和制定面向未來的數(shù)字馬院建設(shè)的組織架構(gòu)。首先，要明確總體思路。數(shù)字馬院建設(shè)要以習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治工作和大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要論述為根本指導(dǎo)，通過頂層設(shè)計推進馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺建設(shè)；要以教育部及相關(guān)部門關(guān)于高校思想政治理論課建設(shè)的政策文件為主要依據(jù)，充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)推進馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺建設(shè)；要以大學(xué)生需求為導(dǎo)向強化問題意識，在釋疑解惑思想引領(lǐng)中助推馬克思主義學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展。其次，要厘清基本理念。數(shù)字馬院建設(shè)以精準(zhǔn)服務(wù)師生和資源共建共享為旨?xì)w，需要調(diào)動馬克思主義學(xué)院師生的積極性，搞好優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和經(jīng)典教學(xué)案例的搜集與編寫。在數(shù)字馬院建設(shè)過程中，要堅持整體性推進和分階段實施相結(jié)合，循序漸進且有條不紊地建設(shè)馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺。再者，要制定組織架構(gòu)。數(shù)字馬院作為一個巨系統(tǒng)由許多子系統(tǒng)構(gòu)成，主要分為管理服務(wù)、教師應(yīng)用和學(xué)生應(yīng)用三個模塊，以對應(yīng)學(xué)院管理、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)三大功能。推進數(shù)字馬院建設(shè)，就要從教師、學(xué)生、管理等層面入手實施，以技術(shù)賦能助力馬克思主義學(xué)院教學(xué)科研管理水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

2.夯實數(shù)字馬院建設(shè)的技術(shù)支撐

數(shù)字馬院建設(shè)有序推進需要大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)的有力支撐。一方面，要配齊數(shù)字馬院建設(shè)必備的大數(shù)據(jù)硬軟件設(shè)施。大數(shù)據(jù)硬軟件設(shè)施主要包括教師數(shù)字化應(yīng)用平臺、學(xué)生數(shù)字化應(yīng)用平臺和學(xué)院數(shù)字化管理平臺等。各高校要在自身數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)上高質(zhì)保量地打造馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺，為數(shù)字馬院建設(shè)夯實強有力的技術(shù)支撐。另一方面，要重視馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺維護與更新。大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)的快速迭代發(fā)展，要求馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺必須緊跟時代不斷更新，通過技術(shù)升級和系統(tǒng)完善使數(shù)字馬院始終保持高效運作態(tài)勢，為數(shù)字化時代思政課鑄魂育人提供技術(shù)支撐。

3.加強數(shù)字馬院的人才隊伍建設(shè)

馬克思主義學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展，關(guān)鍵在教師。近年來各高校馬克思主義學(xué)院教師人數(shù)有了顯著增加，甚至是超常規(guī)增加，基本達(dá)到教育部1：350 師生比的規(guī)定要求，教師隊伍明顯壯大。然而，馬克思主義學(xué)院教師隊伍不但要做大而且要建強，教師的能力和素養(yǎng)提升要擺在突出位置。在數(shù)字化時代，教師不僅要系統(tǒng)掌握馬克思主義理論這一看家本領(lǐng)，還要成為運用新技術(shù)新方法的行家里手，其數(shù)據(jù)素養(yǎng)直接決定了數(shù)字馬院建設(shè)的實際效果。然而，思政課教師因?qū)W科專業(yè)和工作性質(zhì)而往往對大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)缺乏天然的親和力和感知度，多數(shù)教師難以有效駕馭大數(shù)據(jù)技術(shù)。對此，一方面要開展系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，對思政課教師進行系統(tǒng)地大數(shù)據(jù)技術(shù)教育培訓(xùn)，使他們更全面深入地了解大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢、發(fā)展歷程、體系結(jié)構(gòu)、運行邏輯和未來趨勢，幫助他們解決數(shù)字化時代的“技術(shù)恐慌”“本領(lǐng)恐慌”問題。另一方面，要引導(dǎo)教師自我提升，讓思政課教師主動擁抱大數(shù)據(jù)技術(shù)、積極關(guān)注大數(shù)據(jù)發(fā)展，通過自主學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)自我能力提升，成為數(shù)字化時代運用大數(shù)據(jù)開展教學(xué)科研和院務(wù)管理的行家里手。

4.推動思想政治理論資源的轉(zhuǎn)化

數(shù)據(jù)資源是數(shù)字馬院有序建設(shè)和高效運作的根本依據(jù)。在數(shù)字化時代，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在人類社會各個領(lǐng)域的全方位應(yīng)用，以往的小樣本數(shù)據(jù)日漸被大樣本乃至“全樣本”數(shù)據(jù)所替代。為順應(yīng)數(shù)字馬院建設(shè)之需，必須對思想政治理論資源進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，確保馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺擁有充裕的數(shù)據(jù)信息。一方面，對馬克思主義經(jīng)典原著和黨的文獻進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化。馬克思主義經(jīng)典作家對社會主義發(fā)展作了科學(xué)擘畫，而中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)中留下了寶貴經(jīng)驗，為今天我們建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國奠定堅實的理論基礎(chǔ)。馬克思主義科學(xué)理論和黨的經(jīng)典文獻是思政課教學(xué)的理論依據(jù)，也是數(shù)字馬院建設(shè)的重要數(shù)據(jù)資源，故而必須做好對其的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化工作。另一方面，對馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論的研究成果進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化。馬克思主義理論研究者、黨的理論工作者對馬克思主義及其中國化理論作了大量的闡釋工作，產(chǎn)生了許多啟人心智的思想觀點和理論成果。這對于深入理解和把握馬克思主義及其中國化理論的精髓和真諦具有重要啟發(fā)，無疑是數(shù)字馬院數(shù)據(jù)資源庫建設(shè)的重要數(shù)據(jù)來源。因此，要做好理論研究成果的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化工作，為高校師生深刻領(lǐng)會馬克思主義及其中國化理論提供有益借鑒。

5.注重數(shù)據(jù)保護與隱私風(fēng)險防范

在數(shù)字馬院運行體系中，數(shù)據(jù)資源在馬克思主義學(xué)院各部門、在立德樹人各環(huán)節(jié)自由流通，真正實現(xiàn)了思想政治理論資源的開放與共享。然而，思想政治理論資源的開放與共享又不可避免地潛存著數(shù)據(jù)信息安全和個人信息泄露的風(fēng)險。事實上，近年來因數(shù)據(jù)安全和隱私泄露而引發(fā)的公共事件可謂屢見不鮮［5］，這是推進數(shù)字馬院建設(shè)必須注意的問題。如果師生借助數(shù)字化平臺開展思政課教學(xué)而造成隱私泄露，不僅弱化其參與數(shù)字化教學(xué)的興致，還可能被境內(nèi)外敵對勢力所利用。這要求各高校在推進數(shù)字馬院建設(shè)和運行過程中，務(wù)必把數(shù)據(jù)保護和隱私風(fēng)險防范作為一項重大任務(wù)來抓，出臺相應(yīng)的政策法規(guī)保障數(shù)據(jù)安全和師生隱私。比如通過技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)數(shù)據(jù)加密，基于配套的保護措施和保護屏障對思想政治理論資源和師生個人信息進行加密存儲，師生只有確認(rèn)身份、獲得許可才能訪問馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺中的數(shù)據(jù)資源。又如設(shè)立數(shù)據(jù)應(yīng)用安全監(jiān)管機構(gòu)，對思想政治理論數(shù)據(jù)資源開放與共享過程加以全程性監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊泄露個人隱私而獲取利益的違法犯罪行為。2021年9月1日正式實施的《數(shù)據(jù)安全法》，聚焦數(shù)據(jù)領(lǐng)域安全的突出問題，確立數(shù)據(jù)分級分類管理、構(gòu)建數(shù)據(jù)安全評估體系、設(shè)立數(shù)據(jù)安全審查制度等，無疑為數(shù)字馬院建設(shè)提供強有力的政策法規(guī)保障。

三、數(shù)字馬院建設(shè)的保障機制

大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)具有兩面性，在賦能數(shù)字馬院創(chuàng)新發(fā)展的同時，也會潛存著一些無法預(yù)知的風(fēng)險和隱患。這決定了技術(shù)應(yīng)用需要與制度保障相結(jié)合，構(gòu)建和完善數(shù)字馬院建設(shè)的體制機制，從制度層面保障馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺建設(shè)有序有效推進。

1.構(gòu)建和完善引領(lǐng)規(guī)范機制

目前，數(shù)字馬院建設(shè)尚處于理論探討和初步建設(shè)階段，因為沒有現(xiàn)成的案例和做法可以借鑒，致使建設(shè)過程中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，從而不同程度上弱化數(shù)字馬院建設(shè)的質(zhì)量和成效。而構(gòu)建和完善引領(lǐng)規(guī)范機制，有助于數(shù)字馬院建設(shè)始終處于有序有效運作態(tài)勢，繼而朝著既定的建設(shè)目標(biāo)推進。一方面，注重頂層設(shè)計強化導(dǎo)向性作用。數(shù)字馬院建設(shè)的頂層設(shè)計既要以數(shù)字中國、數(shù)字城市、數(shù)字政府建設(shè)為藍(lán)本，也要與所屬高校數(shù)字化建設(shè)實際相結(jié)合，確保頂層設(shè)計有針對性和可操作性。另一方面，制定實施方案推進標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2019年教育部出臺新版馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對新形勢下馬克思主義學(xué)院建設(shè)提出更高要求，為各馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展提供基本遵循。數(shù)字馬院建設(shè)要在嚴(yán)格執(zhí)行教育部新版建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，融入大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定全國統(tǒng)一的數(shù)字馬院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，促使馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺建設(shè)從無序走向有序，確保各地優(yōu)質(zhì)思想政治理論資源能夠互融互通，擴大優(yōu)質(zhì)思想政治理論資源的可達(dá)范圍?？傊?，要構(gòu)建和完善引領(lǐng)規(guī)范機制，為各馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺建設(shè)提供有效指引，并對數(shù)字馬院建設(shè)過程中出現(xiàn)的假把式、走過場、做虛功等行為加以嚴(yán)厲批評，使各馬克思主義學(xué)院真正把數(shù)字化平臺建設(shè)作為數(shù)字化時代自身創(chuàng)新發(fā)展的重要契機。

2.構(gòu)建和完善合作共享機制

數(shù)字馬院建設(shè)不只是大數(shù)據(jù)技術(shù)在馬克思主義學(xué)院的簡單應(yīng)用，而是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，需要匯聚各種資源、集中各方力量，合作共建才能更好地共享共用。因此，要構(gòu)建和完善數(shù)字馬院建設(shè)的合作共享機制。一方面，構(gòu)建和完善合作機制，為各高校數(shù)字馬院建設(shè)牽線搭橋，加強合作旨在分享經(jīng)驗、借鑒價值，使數(shù)字馬院建設(shè)更加順暢有序和高質(zhì)量推進。如近期北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院牽頭成立的數(shù)字馬院聯(lián)盟得到了國內(nèi)眾多高校馬克思主義學(xué)院的響應(yīng)和支持，迄今已有300 余所高校馬克思主義學(xué)院加盟［1］。因此，高校推進數(shù)字馬院建設(shè)時要強化合作意識，積極借鑒其他高校數(shù)字化平臺建設(shè)的成功經(jīng)驗，通過合作交流降低馬克思主義學(xué)院數(shù)字化發(fā)展的成本。另一方面，構(gòu)建和完善共享機制，為各高校馬克思主義學(xué)院資源共享“保駕護航”。推進數(shù)字馬院建設(shè)既是順應(yīng)時代發(fā)展使然，也是契合青年學(xué)生行為特征應(yīng)然，而實現(xiàn)思想政治理論資源共建共享正是大數(shù)據(jù)時代的顯著標(biāo)識。在此期間，各馬克思主義學(xué)院要結(jié)合自身優(yōu)勢，打造特色品牌，為思想政治理論資源共享提供優(yōu)質(zhì)資源。構(gòu)建和完善共享機制，無疑促進了各馬克思主義學(xué)院互聯(lián)互通，讓優(yōu)質(zhì)思想政治理論資源自由流通，確保師生能夠選擇最優(yōu)的思想政治理論資源，助力思政課教學(xué)質(zhì)量的全面提升，使青年大學(xué)生真正學(xué)有所得、學(xué)出成效。

3.構(gòu)建和完善協(xié)同聯(lián)動機制

數(shù)字馬院建設(shè)完全依靠馬克思主義學(xué)院自身力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要借助其他課程資源和主體力量。構(gòu)建和完善協(xié)同聯(lián)動機制，就是將其他課程資源和主體力量統(tǒng)籌協(xié)調(diào)起來，通過不同要素之間和要素內(nèi)部的有效聯(lián)動、協(xié)同發(fā)力，形成1+1＞2 的育人態(tài)勢和效果。一方面是與校內(nèi)其他課程的協(xié)同聯(lián)動。當(dāng)前“大思政”格局已基本形成，思政課程與“課程思政”的協(xié)同發(fā)力、有效聯(lián)動為高校鑄魂育人培養(yǎng)時代新人注入新的活力，極大地拓寬了育人渠道和途徑［6］。數(shù)字馬院建設(shè)也要借力校內(nèi)其他課程資源，推動“課程思政”資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺建設(shè)提供豐富充沛的數(shù)據(jù)資源。另一方面是與校外其他主體的協(xié)同聯(lián)動。在這個注重協(xié)同聯(lián)動的時代，思想政治教育及其理論研究早已不是馬克思主義學(xué)院教師的“專利”，需要面向社會各階層的“全員動員”。因此，要加強與黨政機關(guān)、科研院所、社會組織之間的協(xié)同合作，為數(shù)字馬院建設(shè)拓展新的育人主體。具體來說，以馬克思主義學(xué)院要以數(shù)字化發(fā)展為指導(dǎo)，有序引導(dǎo)和合理利用黨政機關(guān)、科研院所及社會組織的優(yōu)勢專長，增強人才和資源在跨層級、跨部門的整體聯(lián)動效應(yīng)，有效推進數(shù)字化馬院發(fā)展中的組織結(jié)構(gòu)和人力資源整合?？傊?，協(xié)同聯(lián)動機制有力打通了部門壁壘、破除了信息孤島，加速人力資源高效協(xié)同和思想政治理論資源整體聯(lián)動，從而降低馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺建設(shè)成本，彰顯數(shù)字化時代馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的價值指向。

4.構(gòu)建和完善監(jiān)督考核機制

推進數(shù)字馬院建設(shè)為馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展提供了新契機，但不是所有馬克思主義學(xué)院都重視數(shù)字化發(fā)展，也不是所有的思政課教師都熱衷數(shù)字化教學(xué)。即便有些高校馬克思主義學(xué)院積極推進自身的數(shù)字化平臺建設(shè)和數(shù)字化發(fā)展進程，然而也不能保證其能夠慎終如始、一如繼往地推進。在傳統(tǒng)教學(xué)依然有著應(yīng)用潛能和發(fā)展前景的時代背景下，數(shù)字馬院建設(shè)和思政課數(shù)字化教學(xué)的全面推進一定會遇到阻力。因此要構(gòu)建和完善監(jiān)督考核機制，對馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺建設(shè)加以全程性監(jiān)管，切實保障數(shù)字馬院建設(shè)真正落到實處而不是虛浮空化。從監(jiān)督機制來看，高校要督促馬克思主義學(xué)院把改革創(chuàng)新作為一種發(fā)展常態(tài)，基于新技術(shù)新方法提升教學(xué)質(zhì)量、科研水平和院務(wù)管理成效。從考核機制來看，高校要制定考核辦法和實施細(xì)則對數(shù)字馬院建設(shè)情況進行考核，并把考核結(jié)果納入馬克思主義學(xué)院以及思政課教師個人年度考評體系中。需要指出的是，監(jiān)督考核不是目的而是手段，旨在引導(dǎo)思政課教師緊跟時代潮流，主動參與數(shù)字馬院建設(shè)并積極開展數(shù)字化教學(xué)、科研及院務(wù)管理，從而全面提速數(shù)字馬院建設(shè)，使大學(xué)生基于數(shù)字獲得感而增強思想獲得感［7］。

5.構(gòu)建和完善評價激勵機制

推進數(shù)字馬院建設(shè)是數(shù)字化時代馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求，但不是所有的思政課教師都有運用大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)開展教育教學(xué)的自覺自省意識。要加強思政課教師參與數(shù)字馬院建設(shè)的理論自覺和行動自覺，就必須構(gòu)建和完善評價激勵機制，基于制度傳導(dǎo)壓力來推進馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺有序有效建設(shè)。從構(gòu)建和完善評價機制來看，要根據(jù)馬克思主義學(xué)院數(shù)字化平臺建設(shè)實際情況，運用大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)對數(shù)字馬院建設(shè)進行實時評價，查擺漏洞、尋找差距，進而補齊短板。然而，馬克思主義學(xué)院數(shù)字化發(fā)展成效呈現(xiàn)具有一定的遲滯性和潛隱性，因此要加大對數(shù)字馬院建設(shè)過程的動態(tài)化評價，確保評價效果的科學(xué)性和有效性，并基于評價結(jié)果進一步完善和優(yōu)化數(shù)字馬院建設(shè)方案。從構(gòu)建和完善激勵機制來看，適切的利益激勵有助于激發(fā)主體的內(nèi)生動力。伴隨社會主義市場經(jīng)濟的不斷成熟和完善，人的利益訴求必須得到充分尊重和體現(xiàn)。因此，要盡快制定并出臺相應(yīng)的激勵措施，基于“利益激勵”的關(guān)懷機制激發(fā)思政課教師投入數(shù)字馬院建設(shè)的持久動力［8］?？傊?，評價激勵機制的建立和完善，有助于激發(fā)高校建設(shè)數(shù)字化馬克思主義學(xué)院的熱忱和興致，把其作為教學(xué)科研及院務(wù)管理質(zhì)量提升的重要契機。

四、余論及結(jié)語

做大建強馬克思主義學(xué)院是新時代高校立德樹人培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略需要，也是遵循大學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求，更是馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的應(yīng)然選擇。在數(shù)字化時代，馬克思主義學(xué)院要在高校人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮導(dǎo)向作用，必須加強自身建設(shè)、實現(xiàn)自我提升，將數(shù)據(jù)化思維和大數(shù)據(jù)技術(shù)嵌入馬克思主義學(xué)院管理以及教學(xué)科研中。數(shù)字馬院作為當(dāng)前社會數(shù)字化進程的重要組成部分，其產(chǎn)生實質(zhì)上應(yīng)歸因于方法論層面的變革與創(chuàng)新，核心要義是基于大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)全面賦能馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，從而改變思想政治理論知識的呈現(xiàn)、闡釋、傳播和獲取方式，切實推動馬克思主義學(xué)院教學(xué)科研跨越式躍升和高質(zhì)量發(fā)展。我們有理由相信，在黨和國家的大力支持與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效賦能下，馬克思主義學(xué)院必將擁有改革創(chuàng)新的持久動力，以其內(nèi)涵式和高質(zhì)量發(fā)展在新時代高校鑄魂育人發(fā)揮引領(lǐng)作用。最后需要指出的是，本文著力探討數(shù)字馬院建設(shè)并不是對馬克思主義學(xué)院其他教學(xué)科研管理方式方法的摒棄，而是在汲取傳統(tǒng)教學(xué)科研管理有效模式和成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對數(shù)字化時代馬克思主義學(xué)院發(fā)展壯大的一種積極探索和有益嘗試。