王小靜

大同煤炭職業(yè)技術學院數(shù)學建模競賽團隊獲國家一等獎2項，國家二等獎20項，省獎172項；太原理工大學出版了《微積分與數(shù)學模型教程》《工科數(shù)學建?；A——MATLAB與數(shù)學建模模型概述》多種教材；中北大學數(shù)學建模競賽成績不斷取得新突破。由單純?yōu)榱藚①惈@獎到將整個數(shù)學建?；顒蛹{入學生個人發(fā)展規(guī)劃設計、以提高學生能力為目標……近年來，大學生數(shù)學建模競賽在山西省初具規(guī)模。

山西省工業(yè)與應用數(shù)學學會自成立之日起，就把提升學生和公眾的數(shù)學素養(yǎng)，加強數(shù)學應用于實際作為首要任務。早在1992年，就配合全國工業(yè)與應用數(shù)學學會在山西省高校舉辦數(shù)學結合實際問題的大學生數(shù)學建模競賽，每年一屆，至今已歷時三十余年。2017年，山西省科協(xié)召開第八次代表大會，號召全省學會要“推進全民科學素質(zhì)建設”，在這一精神指引下，學會擴大大學生數(shù)學建模競賽規(guī)模，通過進一步宣傳發(fā)動，走訪院校，從2017年起參賽隊數(shù)由原來800多隊擴展為1850多隊，參賽學校也由39所上升為50所。現(xiàn)在，大學生數(shù)學建模競賽已是全省高校規(guī)模最大、參賽學生人數(shù)最多、影響力最強的基礎性學科競賽和課外科技活動。截至目前，全省本科院校100%參加這一賽事，參賽的高職院校占全省高職院校的近50%，累計超過5萬名大學生參加過數(shù)學建模培訓與競賽活動。

大學生數(shù)學建模競賽是一種開放性競賽。競賽面向大專院校學生，不分專業(yè)，由3人組成一隊，比賽時間為3天72小時，地點在各自學校，競賽期間可借助圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等任意查閱資料、調(diào)研學習。競賽題目都是來自生產(chǎn)、科研、管理中的實際問題。競賽要求學生根據(jù)題目，完成一篇包括模型的假設、建立和求解，計算方法的設計和計算機實現(xiàn)、結果分析和檢驗，模型的改進等方面的研究論文。這樣的競賽活動打破了原有數(shù)學課程的自成體系、自我封閉的局面，為數(shù)學和外部世界聯(lián)系在教學中打開了一條通道，提供了一種數(shù)學應用的有效方式。

數(shù)學建模旨在培養(yǎng)學生的綜合能力。

通過數(shù)學建模教學、培訓、以及數(shù)學建模競賽等一系列活動，極大地培養(yǎng)了學生的知識擴展與綜合運用所學知識的能力、分析問題與解決問題的能力、信息搜集與整理的能力、創(chuàng)新與攻關的能力、團隊協(xié)作與溝通的能力、計算機應用與實際動手的能力。數(shù)學建模競賽也極大地激勵了學生學習的積極性和創(chuàng)造性，也是培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)與鉆研精神的有效途徑。數(shù)學建模有效地提高了教師的綜合素質(zhì)與教學水平。

數(shù)學建模問題對教師而言也是全新的，要想指導學生完成問題首先自己就要有更高的能力和素質(zhì)，這需要老師們不斷努力學習新知識、掌握新工具、鉆研新技術等。

數(shù)學建模競賽有效地豐富活躍了學生的課外學習生活。由于賽題貼近工程和生活實際，有助于發(fā)揮學生的聰明才智和創(chuàng)新精神，對學生是真刀實搶的鍛煉，競賽一推出就受到學校和學生的持續(xù)好評，參加人數(shù)逐年增多。數(shù)學建模競賽培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀青年教師，他們通過指導建模競賽提高了業(yè)務能力和科研水平，迅速成為單位的教學、科研骨干和中堅力量。山西大學劉桂榮教授、郝江浩教授，太原理工大學楊衛(wèi)華教授、張玲玲教授都是經(jīng)過數(shù)學建模競賽，脫穎而出，成為山西高校最年輕博士生導師。數(shù)學建模競賽推動了數(shù)學課程的教學改革，許多老師把數(shù)學建模思想融入課堂教學，使生硬枯燥的數(shù)學變得鮮活起來，受到廣大學生喜愛。2017年到現(xiàn)在，學會組織編寫新型教材6部，獲省級教學成果獎10余項，其中賈曉峰老師編寫的“高等數(shù)學與數(shù)學模型”獲全國優(yōu)秀教材二等獎。

數(shù)學建模競賽已為大學生開展創(chuàng)新活動搭建了平臺，許多學校建立了大學生數(shù)學建模協(xié)會，組織數(shù)學建模愛好者研究各類問題的數(shù)學模型，為相關領域提供解決方案和咨詢服務，數(shù)學要用自己的努力，幫助需要者實現(xiàn)投資收益最大化，生產(chǎn)成本費用最小化。

從2017年到2021年，山西高校在全國大學生數(shù)學建模競賽中共獲全國一等獎48項，二等獎232項，有8名教師獲全國優(yōu)秀指導老師，2020年山西機電職業(yè)技術學院獲Matlab創(chuàng)新獎杯，競賽成績一直處于全國中上游水平。為進一步推動數(shù)學建模競賽持續(xù)向前發(fā)展，調(diào)動更多學生參加建模競賽，自2019年開始，學會與山西省金地集團合作，每年5月組織開展山西省“金地杯”大學生數(shù)學建模競賽，學會組織命題，組織競賽，組織頒獎。現(xiàn)“金地杯”數(shù)學建模競賽已有相當規(guī)模，具有良好聲譽。此外學會還堅持了每年7-8月間組織青年教師建模培訓，提高他們指導競賽水平。雖有疫情影響但仍堅持借助互聯(lián)網(wǎng)，開展線上方式培訓，從未間斷，培訓人數(shù)累計已達3000人次。這項活動受到青年教師廣泛歡迎，為提高山西競賽水平打下可靠基礎。

學科競賽現(xiàn)已成為培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才重要手段。山西省工業(yè)與應用數(shù)學學會在省科協(xié)領導下，使競賽與產(chǎn)學研有機結合，以賽促教，以賽促學，以賽促創(chuàng)，為培養(yǎng)具有團隊精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才不斷作出了自己的努力。