一雙溫柔的手牽著我走進(jìn)課堂，讓我脫離稚氣；一雙有力的手領(lǐng)著我進(jìn)入知識(shí)的大門(mén)，品味知識(shí)帶給我們的力量……這些手屬于我的老師們。正因?yàn)槔蠋熌胤瞰I(xiàn)，在看似不起眼的崗位上付出了他們的青春年華，傳授給廣大學(xué)子知識(shí)與智慧。羅老師就是這樣一位讓我敬佩的老師。

羅老師是我們班的班主任，陪伴著我從一年級(jí)直到六年級(jí)。老師的一舉一動(dòng)、一言一行，如甘露澆灌花朵一樣，在我成長(zhǎng)的道路上，為我指明了正確的方向，讓我每時(shí)每刻都充滿(mǎn)了自信。

記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就和媽媽一起去參加了學(xué)校舉辦的親子朗誦比賽并獲得一等獎(jiǎng)。那時(shí)，我還以為是媽媽提議報(bào)名去參加朗誦比賽的。直到后來(lái)我才得知，其實(shí)是羅老師私下和媽媽說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，您家的孩子擅長(zhǎng)朗誦，我建議您可以帶著孩子一起來(lái)參加學(xué)校舉辦的親子朗誦比賽?！闭沁@次比賽的勝利，讓我發(fā)現(xiàn)了自己擅長(zhǎng)的事，也變得更加自信起來(lái)。之后，在課堂上原本只愿意傾聽(tīng)別人朗誦的我，開(kāi)始漸漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)舉手，用自己的體會(huì)去抒發(fā)作者想要表達(dá)的情感。我不僅會(huì)在課堂上積極發(fā)言，還參加了許多演講比賽、會(huì)議獻(xiàn)詞。能讓我有如此大的改變，這完全歸功于羅老師的發(fā)掘與鼓勵(lì)。

羅老師還在寫(xiě)作方面給予我指導(dǎo)和幫助。記得我寫(xiě)完《永遠(yuǎn)的激勵(lì)》這篇文章，在四人小組互改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原本幾處自己認(rèn)為寫(xiě)得比較好的句子卻沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，讓我充滿(mǎn)了挫敗感。但是，羅老師看完后，留下的評(píng)語(yǔ)卻讓我重新找回了自信。老師的字跡娟秀，評(píng)價(jià)中肯：“我真為你感到驕傲！本文寫(xiě)作手法獨(dú)特，情感真實(shí)?！?/p>

羅老師看似不經(jīng)意的神情、舉動(dòng)和言語(yǔ)，給我留下了深刻的印象，讓我前進(jìn)的每一步都充滿(mǎn)了自信和力量。