王金生

（齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學校，山東 德州 251100）

0 引言

中職院校機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力的提升，具有重要的意義。對于學生而言，能夠接受最優(yōu)質(zhì)的教育和享受最優(yōu)質(zhì)的教學團隊，提升學生學習的質(zhì)量[1]。對于教師而已，能夠不斷地提升個人專業(yè)本領，提高個人教學能力，實現(xiàn)自身發(fā)展。對于專業(yè)群發(fā)展及學校發(fā)展而言，機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力的提升，能夠從實際意義上，帶動專業(yè)群以及學校的發(fā)展。

1 教師核心素養(yǎng)的含義

教師的核心素養(yǎng)分別是教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)、教育藝術和創(chuàng)新精神，正是這樣的核心素養(yǎng)，讓其他職業(yè)與教師有了比較明顯的區(qū)別。

（1）教育情懷：教師做的是“傳道授業(yè)解惑”的工作，面對在學習能力、性格、思想等方面，存在著差別的學生，要以“愛”作為前提，多元化看待學生，不以成績定好壞，而是能結合學生個性、特長做到因材施教。

（2）專業(yè)素養(yǎng)：在成為一名教師的情況下，如果沒有足夠扎實的專業(yè)素養(yǎng)[2]，則個人發(fā)展會受到限制，同時在教學這方面也難以取得好的成績。針對這種情況，教師要做到不斷學習，肯用心鉆研，能善于反思。

（3）教育藝術：教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動，也是一門帶有魅力的“藝術”，教師需要按照一定的“旋律”，也就是學生身心發(fā)展的規(guī)律，在教學方面進行合理的設計，將知識準確給傳授給學生。

（4）創(chuàng)新精神：社會是在不斷發(fā)展的，教學課程自然也在社會背景不同的基礎上發(fā)生了一定程度的改變。因此教師要具備創(chuàng)新理念，針對改革的實際情況，進行教學方面的調(diào)整與完善。

2 中職院校機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力方面存在的問題

2.1 教學情懷不夠?qū)拸V

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這是社會和教育賦予教師的職責。教師不僅要承擔起知識傳授的職責，并且教師要能夠做到因材施教，平等地去對待每一個學生。但是從當下機械專業(yè)教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，存在個別教師對于崗位工作不夠熱愛，并且對學生關注都不夠，因此，對于學生之間的個性化差異，并沒有做到充分地尊重。通常情況下，個別教師單純地與學生的學習成績對學生進行評價和評定[3]，認為只有成績好的學生才能稱得上為好學生，而成績差的學生通常情況下會被老師忽視。這直接導致機械專業(yè)的一部分學生對專業(yè)課的學習失去興趣，同時喪失學習的自信心。除此之外，當今社會所需要的人才是全面發(fā)展的人才，但個別的機械專業(yè)的教師沒有看到學生多元發(fā)展的重要性，沒有重視培養(yǎng)學生的興趣愛好，導致學生發(fā)展受限。

2.2 專業(yè)素養(yǎng)有待提升

職業(yè)院校機械專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)是開展教育教學活動的基礎，也是教師進行有效教學的前提。教師的專業(yè)素養(yǎng)越是扎實，教師越能夠游刃有余地應對崗位工作，并且在崗位工作中做出突出的業(yè)績。教師的專業(yè)素養(yǎng)，如果不夠扎實，那么教師在日常的教育教學活動中，便很難做到教學工作的創(chuàng)新[4]。但是從當下機械專業(yè)教師團隊的現(xiàn)狀觀察來看，還會存在教師專業(yè)素養(yǎng)薄弱的情況。這主要表現(xiàn)為：（1）一部分機械專業(yè)的教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，在教學過程中，單向填鴨式的被學生灌輸專業(yè)知識，導致學生在課堂學習過程中變得相對比較被動，不利于培養(yǎng)學生主動學習的精神。（2）教師不重視更新個人的知識理論體系。以課本教材內(nèi)容為主要的教學內(nèi)容，在開展日常教學活動的過程中，不重視開發(fā)新的教學資源。與此同時，教師不愿意參加各種培訓學習，也不積極通過自己的努力去拓展理論知識，這部分教師的專業(yè)素養(yǎng)就跟不上時代發(fā)展步伐。

2.3 教育藝術亟需優(yōu)化

教育藝術指的是在教學過程中采用的教學方法以及教學模式，行之有效的教學方法能夠推動專業(yè)教學質(zhì)量的提高，并且能夠激發(fā)學生的學習興趣。而刻板生硬的教學方法，往往容易使學生產(chǎn)生審美疲勞，從而影響學生學習的積極性和主動性。反觀當下機械專業(yè)教學藝術的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)并沒有那么樂觀。大部分機械專業(yè)的專業(yè)教師在日常教學的過程中仍然會采用比較傳統(tǒng)的教學方式，理論授課以及課堂教學成為專業(yè)課教師主要的教學模式，實踐以及實訓教學所占的比例相對會比較小，甚至完全沒有。雖然當下類似于情境教學、小組合作教學、游戲教學等多種教學方法已經(jīng)被推廣，但是機械專業(yè)的教師日常教育教學活動中并沒有良好的去推廣運用這些教學模式。這都導致機械專業(yè)教學現(xiàn)狀不佳，教學藝術有待提升。

2.4 創(chuàng)新精神有待發(fā)展

創(chuàng)新精神是推動一個專業(yè)前景和行業(yè)進步的動力，只有具備不斷進行創(chuàng)新的精神和勇氣，并且具備創(chuàng)新的能力，才能推動機械專業(yè)教學改革的進程不斷前進，并且培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的機械專業(yè)人才。但是從實際機械專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)觀察來看，大部分機械專業(yè)的教師仍然采用中規(guī)中矩的教學模式，將大部分的教學經(jīng)歷和教學重點，都放在了完成教學任務和幫助學生實現(xiàn)順利畢業(yè)上，不關注教學過程的教學內(nèi)容和教學方法創(chuàng)新，更不關注學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.5 教學能力參差不齊

職業(yè)院校機械專業(yè)的教師是推動機械專業(yè)教學質(zhì)量提高的原始推動力，只有機械專業(yè)的教師自身專業(yè)素養(yǎng)比較雄厚，并且教學能力相對比較突出，才能保證有效的輸出教學內(nèi)容和高效的人才培養(yǎng)。但是觀察職業(yè)院校機械專業(yè)教師團隊及教師的教學能力，可以發(fā)現(xiàn)存在以下幾點問題：首先，機械專業(yè)教師的學歷水平以及專業(yè)素養(yǎng)存在很大的差距。存在一部分教師在專業(yè)素養(yǎng)方面相對比較薄弱，并且學歷水平和其他教師存在一定的差距。其次，存在相當大一部分機械專業(yè)的教師在教學能力上存在嚴重的短板，或者是個人的教學經(jīng)驗不足，或者是個人的專業(yè)知識體系薄弱，或者是不重視教學創(chuàng)新，等等。這都導致機械專業(yè)教師教學能力存在參差不齊的現(xiàn)狀。

3 中職院校機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力提升的路徑

3.1 不斷寬廣教學情懷

機械專業(yè)的教師應該做到以下幾點：首先，教師要增加對學生的關愛和關注，在日常的教育教學活動中，除了關心每一個學生的學習情況，還要了解學生的心理狀況，以及在生活中可能遇到的困難，為學生提供有必要的幫助。其次，教師要公平地對待每一個學生。這也就是說，教師不應該只把個人的關注點放在班級內(nèi)學習成績相對比較好的學生身上，應該平均地分配個人的精力，同時給予班級內(nèi)學習成績相對比較差的學生關愛和關心，幫助成績相對比較差的學生，提高學習成績。另外，教師要做到因材施教，尊重每一個學生的興趣愛好和個別性。這也就是說，就是要看到每個學生身上的閃光點，鼓勵學生發(fā)揮個人特長和培養(yǎng)個人興趣愛好，讓學生能夠在專業(yè)之外，發(fā)展一技之長。最重要的是，教師要尊重學生。根據(jù)每個學生的性格特點，采用不同的交流方式，與學生之間建立良好的師生關系，增加學生對教師的信任，從而保證學生對專業(yè)課學習的興趣。例如，為了讓學生看到自己身上的閃光點和做到公平對待學生，作者本人在日常教學中會做到在課堂上給每一個學生表達的機會，根據(jù)學生個人情況，提出難易成程度不同的問題，讓學生能回答上問題，獲取自信。

3.2 努力提升專業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)院校機械專業(yè)的就是為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，需要從以下幾點出發(fā)：首先，教師本身應該積極地參加學校組織的各項教師專業(yè)能力提升的培訓，抓住每一次的學習機會，在培訓的過程中，向培訓教師積極地進行請教和學習，不斷地提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教師自身應該搜索網(wǎng)絡上的學習資源，通過互聯(lián)網(wǎng)這一先進的學習手段，挖掘行業(yè)最新的現(xiàn)狀和理論知識體系，以不斷地充實個人專業(yè)知識范圍，保證個人的專業(yè)能力能夠跟得上行業(yè)和社會的知識更新速度。另外，機械專業(yè)的教師也應該向身邊的其他教師進行學習，不斷吸收前輩們在幾十年教學過程中的教學經(jīng)驗，迅速地實現(xiàn)個人能力的提升。例如，教師可以通過機械專業(yè)教師論壇開展自主學習，通過相互討論、學習、促進。

3.3 及時優(yōu)化教育藝術

為了優(yōu)化教育藝術，需要從以下幾個方面出發(fā)：首先，機械專業(yè)的教師應該增加實踐課程教學內(nèi)容。這也就是說，除了日常的理論上課，教師還應該增加學生到車間進行專業(yè)實訓的次數(shù)和占比，讓學生有更多的機會在具體的工作場景中去鍛煉個人的專業(yè)技能。當然，機械專業(yè)的教師也可以鼓勵學生到企業(yè)參加崗位工作實習，讓學生在實習崗位上解決專業(yè)問題。其次，機械專業(yè)的教師需要采用多樣化的教學方式?？梢詫⑿〗M合作學習、游戲教學、快樂教學、競賽教學等多種教學模式，應用到日常的教學過程中。但是需要重點說明的注意事項，那就是機械專業(yè)教師應該結合不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法，保證教學內(nèi)容和教學方法的匹配性，這樣才能更好地發(fā)揮教學方法的教育藝術作用。

3.4 時刻保持創(chuàng)新精神

機械專業(yè)教師的創(chuàng)新精神是推動課程教學改革和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的關鍵，為此，教師可以從以下幾點內(nèi)容出發(fā)：首先，機械專業(yè)的教師應該時常關注行業(yè)的發(fā)展情況，了解當下行業(yè)最新的動態(tài)情況，將這些行業(yè)的最新情況融入日常的教育教學過程中，以此來保證教學內(nèi)容的新穎及創(chuàng)新。其次，機械專業(yè)的教師應該嘗試在專業(yè)教學領域內(nèi)作出一些創(chuàng)新，以此來改變當下專業(yè)的教學現(xiàn)狀。與此同時，教師也要關注學生的個人創(chuàng)新能力的發(fā)展，給予學生很多自由發(fā)展和表現(xiàn)的空間，讓學生能夠在專業(yè)學習的過程中，充分發(fā)揮個人的想象力和能力，實現(xiàn)學習創(chuàng)新。當然，為了更有效地鼓勵機械專業(yè)的教師保持創(chuàng)新精神，并且從實際上提升機械專業(yè)教師的創(chuàng)新能力。本校機械專業(yè)群定期地組織教師專業(yè)技能大賽，并指定特定的大賽主題，機械專業(yè)的各個教師都參與到主了題大賽中，并根據(jù)大賽的內(nèi)容，提供具有創(chuàng)新點到大賽作品。通過這種教師專業(yè)大賽的模式，讓各個機械專業(yè)的教師不得不想方設法地創(chuàng)新出優(yōu)秀的作品，并且在大賽中通過與其他老師的作品進行對比和交流，也同步實現(xiàn)了教師之間創(chuàng)新思想好多交流和共享，有利于機械專業(yè)教師之間的相互成長和學習。

3.5 科學提升教學能力

為了提升機械專業(yè)教師的教學能力，除了參加各項培訓，還需要通過教學評價及考核的方式，實現(xiàn)教師教學能力的提升。首先，機械專業(yè)群應該根據(jù)當下專業(yè)的教學情況和發(fā)展現(xiàn)狀，為機械專業(yè)的教師定期地組織教師考核，并且要求全體教師要參與到考核中?？己说姆绞娇梢允抢碚摽己耍部梢允墙處煂I(yè)技能考核。考核的過程要公平公正，考核的結果要嚴格地進行把控和審核。其次，要依據(jù)機械專業(yè)教師的考核情況，參照相關的考核標準和人才評價的標準，對教師進行科學的評價和打分，以此來作為教師職級晉升和績效考核的標準，從而反向推動教師不斷地提升個人的教學能力。例如，本校每學期會組織一次教學評價工作，讓學生、教師及領導參與到教師評價工作中，通過全方位評價，幫助各位機械專業(yè)教師改進教學。

4 結語

中職學校機械專業(yè)是當下職業(yè)院校的一個重點和熱門的專業(yè)，機械專業(yè)教師個人的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力，對于專業(yè)教學效果和人才的培養(yǎng)具有決定性的作用。因此，要著重關注教師個人專業(yè)素養(yǎng)的提升及教師教學能力的培養(yǎng)，從不斷寬廣教學情懷、努力提升專業(yè)素養(yǎng)、及時優(yōu)化教育藝術、時刻保持創(chuàng)新精神、科學提升教學能力等措施出發(fā)，逐步提高教師專業(yè)素養(yǎng)。