文/曾艷紅（長(zhǎng)沙市雅境中學(xué)教師）

近兩年，長(zhǎng)沙市中考材料作文已不在審題上設(shè)置障礙，但審?fù)觐}后如何立意，仍是評(píng)判文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。文章要寫(xiě)得有深度，就得主張“以立意為宗”“意在筆先”，如何使文章的立意高遠(yuǎn)深刻起來(lái)呢？今天，讓我們一起來(lái)考前練筆吧。

閱讀下面的材料，按要求作文。

有關(guān)“旅行”，有很多精辟的名言：

最美的自己在路上。

人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，重要的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。

很多事情就像是旅行一樣，當(dāng)你決定要出發(fā)的時(shí)候，最困難的那部分其實(shí)就已經(jīng)完成了。

每日走在自己的城市里，有時(shí)候也會(huì)忘了這原本也是一場(chǎng)小小旅行。

人生最好的旅行，就是你在一個(gè)陌生的地方，發(fā)現(xiàn)一種久違的感動(dòng)。

要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上名言的理解，選取一個(gè)角度形成中心立意，以“旅行”為話(huà)題寫(xiě)一篇600 字以上的記敘文。

我們閱讀這則材料，通過(guò)找關(guān)鍵詞、理解名言，可以得到如下立意：不必在乎目的地，享受旅行的過(guò)程很重要；旅行重要的是敢于出發(fā)；在熟悉的地方旅行也能看到不一樣的風(fēng)景。

但我們不能僅僅停留在寫(xiě)旅行過(guò)程本身，要使立意深刻起來(lái)，必須與你的人生感悟聯(lián)系起來(lái)。這種感悟給了你哪些影響呢？剛剛的立意，你如何升華呢？

原立意：不必在乎目的地，享受旅行的過(guò)程很重要。

升華：人生也一樣，不必太在乎結(jié)果，享受人生的過(guò)程很重要。

總是在乎考試的成績(jī)，卻忘記學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)著生動(dòng)和美好。

原立意：旅行重要的是敢于出發(fā)。

升華：人生也如此，要有走出最困難的那一步的勇氣。

人最怕的就是膽怯，敢于下定目標(biāo)，路也就開(kāi)始了。

原立意：在熟悉的地方旅行也能看到不一樣的風(fēng)景。

升華：平淡的人生要活出滋味。

舊地新尋，萬(wàn)物皆有新意。

思路拓展

閱讀以下材料，完成寫(xiě)作。

“雙減”政策出臺(tái)后，同學(xué)們的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)也取消了，同學(xué)們有大量的自由時(shí)間了，大家紛紛安排起自己的課余生活。

小明說(shuō)：我想去學(xué)學(xué)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等藝術(shù)課程，培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)；

小溪說(shuō)：我想去戶(hù)外親近大自然，登高賞景，或去農(nóng)家樂(lè)，去抓魚(yú)、趕鴨、燒烤，盡情享受童年的樂(lè)趣；

小軍說(shuō)：我只想睡睡覺(jué)、玩玩游戲放松放松；

小雅說(shuō)：我想閱讀，閱讀自己喜歡的書(shū)，如童話(huà)故事、世界名著、科幻小說(shuō)等，不同類(lèi)型的書(shū)能帶給我們不同的感受和意義。

……

寫(xiě)作目標(biāo)：或敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點(diǎn)，讓不知道安排課余生活的同學(xué)看到你的文章受到啟迪，獲得精神成長(zhǎng)。

這次之所以進(jìn)行個(gè)稅稅制改革就是為了降低工薪各個(gè)收入層次的稅收負(fù)擔(dān)，不過(guò)通過(guò)分析能夠看出，在絕對(duì)額方面，中高收入群體在進(jìn)行稅制改革得到收益明顯少于低收入群體，改革的結(jié)果就是貧富差距越來(lái)越大，社會(huì)分配越來(lái)越不公平。

針對(duì)這則材料，你會(huì)如何立意呢？如何讓立意深刻呢？

寫(xiě)作任務(wù)單

“痛點(diǎn)”問(wèn)題：中考臨近，很多同學(xué)非常焦慮，加上疫情的影響，有些學(xué)校選擇進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，本來(lái)就迷惘的學(xué)生就更加焦慮。

寫(xiě)作目標(biāo)：或敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點(diǎn)，讓焦慮的同學(xué)讀了你的文章后受到啟迪，不焦慮，積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

解析：“焦慮”是同學(xué)們存在的普遍感受，如何面對(duì)焦慮，有哪些消除焦慮的方法，要經(jīng)歷哪些過(guò)程，消除焦慮后我們能得到怎樣的啟迪，是本次寫(xiě)作的著筆之處。

在立意上，我們要在“消除焦慮的過(guò)程和方法”的基礎(chǔ)上，提煉出能給同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)的普遍規(guī)律，達(dá)到“讓焦慮的同學(xué)讀了你的文章后收到啟迪”的目的。如：學(xué)習(xí)也需有顆淡泊的心。

我們還可以通過(guò)詳略處理來(lái)凸顯立意，前面 “出現(xiàn)焦慮”應(yīng)該略寫(xiě)，可以將更多的筆墨落在從焦慮到不焦慮的過(guò)程上，以達(dá)到突出中心的目的。

考前練兵

1

臨近初三，“學(xué)霸”之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。小思作為“學(xué)霸”，經(jīng)常跟同學(xué)們分享自己的作文，并輔導(dǎo)“學(xué)霸”小兮物理學(xué)科的短板。有時(shí)他輔導(dǎo)過(guò)的同學(xué)超過(guò)他，他也不在意，說(shuō)：“幫助對(duì)手進(jìn)步，我也變得更強(qiáng)大！”

小思的做法具有啟示意義，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考?；驍?xiě)自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點(diǎn)，讓擔(dān)憂(yōu)幫助他人會(huì)讓影響自己的“學(xué)霸”豁然開(kāi)朗。

解析

這篇文章明顯要求同學(xué)們寫(xiě)出自己得到的啟示，文章的重心應(yīng)落在啟示意義上。所以我們要提煉啟示意義，讓他精煉而有深度。

從材料中，我們可以得出助人即是自助、幫助對(duì)手讓自己更強(qiáng)大、自助也要助人、幫助對(duì)手需錘煉自身，互助才能共贏等立意。大家可以在作文題上點(diǎn)出觀點(diǎn)，如：用助人之手，創(chuàng)已之輝煌；一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放共葳蕤；頂峰之上再攀登，助人助己助世界……

2

初三（1）班準(zhǔn)備在周末組織一次志愿者服務(wù)活動(dòng)。小嘉說(shuō)：“我周末要在家里溫習(xí)功課，就不參加了?！?小星說(shuō)：“參加這樣的活動(dòng)又不能提升自己，我還是練琴要緊！”小雅說(shuō)：“志愿者活動(dòng)是為社會(huì)服務(wù)，很有意義呀！”

根據(jù)以上材料，你有怎樣的聯(lián)想、感悟和思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，題目自擬。

解析

這則材料你可以選擇從“在家溫習(xí)功課、參加興趣愛(ài)好”這一角度去立意，如：學(xué)習(xí)成就自我；也可以選擇從“參加志愿者活動(dòng)”這一角度立意，揚(yáng)“利他”精神，拒精致主義。

這兩種立意都沒(méi)有錯(cuò)，但立意有高下。前一種立意明顯站在個(gè)人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，后一種立意是站在“國(guó)家、社會(huì)”的立場(chǎng)上為他人著想的大愛(ài)精神。所以，后一種立意更佳，更符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所謂“作文如做人”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

3

“疫情”讓很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的課堂變成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，交流方式也變成了QQ、微信，同學(xué)們通過(guò)微博、網(wǎng)頁(yè)了解外界豐富而龐雜的信息……“疫情”拉開(kāi)了人與人之間的距離，而信息技術(shù)又將人們緊密地聯(lián)系在一起。

請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)你運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)的體驗(yàn)，以及體驗(yàn)過(guò)程中涌動(dòng)的情感或思考。

解析

同學(xué)們?cè)诹⒁鈺r(shí)，不能為寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)而寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)，不能停留在表面，要鉆入事情的背后挖掘出深刻的情和理來(lái)。

這則材料要寫(xiě)信息技術(shù)帶給人的好處，更要寫(xiě)背后反映的情理，如：人與人之間的情感、對(duì)賢人哲思的追求、對(duì)人生價(jià)值的思考等等，這也是使主題深刻的關(guān)鍵點(diǎn)。