趙 琪

(江蘇省南京市六合區(qū)雙語小學(xué)雄州分校 江蘇 南京 211500)

互聯(lián)網(wǎng)+的崛起對(duì)我國各行各業(yè)的發(fā)展都起到了巨大的促進(jìn)作用，目前在我國城鎮(zhèn)中，互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)幾乎實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，并且在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)活動(dòng)，尤其是在2020年年初疫情的影響下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是對(duì)教育產(chǎn)生了巨大最大的推動(dòng)力。小學(xué)語文寫字課程是一門重要的課程，在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下，這個(gè)學(xué)科也將會(huì)發(fā)生巨大的升級(jí)和轉(zhuǎn)變。

1.小學(xué)語文寫字教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的落實(shí)，小學(xué)語文寫字課程也逐漸受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。數(shù)據(jù)顯示，目前我國已經(jīng)有大有許多小學(xué)開始重視寫字這門學(xué)科，并且專門開設(shè)了寫字教學(xué)的課程，聘聘請(qǐng)專業(yè)的教師來教授寫字課程。或者是定期舉辦書法大賽。盡管如此，仍就有部分學(xué)校的寫字課程僅僅停留在表面的形式，教師的示范不到位，教學(xué)方法單一，教學(xué)目標(biāo)也不夠清晰明了，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量普遍不高，枯燥無聊的課堂內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較低。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)加技術(shù)已經(jīng)融入到生活各個(gè)方面給人們的生活方式和思想觀念都帶來了非常大的變化。也正是因?yàn)槿绱撕芏嗳苏J(rèn)為，電腦和手機(jī)的輸入法已經(jīng)可以取代手寫輸入法。這對(duì)學(xué)生寫字來說，會(huì)產(chǎn)生不利的影響。比如說字跡潦草，習(xí)慣性差，錯(cuò)別字多，寫字效率低下，甚至出現(xiàn)提筆忘字的情況。目前我國有很多小學(xué)生的家庭教育缺失，家長(zhǎng)未能嚴(yán)格督促學(xué)生練字，從而缺乏寫字的認(rèn)知，不能夠及時(shí)有效的給予指導(dǎo)，這樣一來也限制了學(xué)生對(duì)書寫的發(fā)展。

2.教師在小學(xué)寫字教學(xué)當(dāng)中的重要性

對(duì)于目前小學(xué)語文教學(xué)情況而言。大部分教師更加注重的是學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況以及以及提升學(xué)生語文成績(jī)，從而忽視了對(duì)寫字的教育。這樣一來就使得寫字教學(xué)始終得不到關(guān)注，學(xué)生在寫作上也沒有得到提升。所以教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生明確意識(shí)到寫字的重要性。尤其是在信息時(shí)代下，只有這樣。才能更好的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)進(jìn)行授課。教師首先要做到讓學(xué)生明白寫好字的意義所在。增強(qiáng)學(xué)生的寫字觀隨著信息時(shí)。隨著科技的發(fā)展，很多考試的批卷工作都是在電腦上進(jìn)行的，這樣一來學(xué)生字跡的好壞會(huì)直接影響到計(jì)算機(jī)的閱卷以及評(píng)分工作。教師想讓學(xué)生提升寫字的能力和效率，就要提升對(duì)寫字課程的重視程度，比如說增加考試中卷面分?jǐn)?shù)的比重，增加學(xué)生對(duì)寫字的也可以。也可以向?qū)W生展示一下高分試卷的卷面情況，讓學(xué)生充分的了解。字跡工整對(duì)于考試所產(chǎn)生的重要作用。也可以展示同好的寫字作品，讓這些同學(xué)分享自己的寫字心得，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫字熱情。教師也可以采用表揚(yáng)的手段，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。由于小學(xué)生的年齡比較小，這一年齡段的孩子受到教師或者家長(zhǎng)的表揚(yáng)，內(nèi)心會(huì)會(huì)會(huì)獲得巨大的滿足感，所以通過表揚(yáng)激勵(lì)的方式可以從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師就可以利用這一點(diǎn)來進(jìn)行寫字課程的鼓勵(lì)教學(xué)。也可以通過多媒體的授課方式，增強(qiáng)學(xué)生正確的寫字課程觀念。比如說播放綜藝節(jié)目書法大會(huì)，這一節(jié)目是以寫字為主，教師可以通過播放這個(gè)節(jié)目，提高學(xué)生的日寫字興趣，讓學(xué)生熱愛寫字，從而提升寫字學(xué)習(xí)的效果。

3.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)寫字課程的影響

除了增強(qiáng)學(xué)生書寫觀念以外，提高學(xué)生的寫字技巧，也是提升語文寫字課程效果的重要方法之一，是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在語文寫字課程授課過程中。教師進(jìn)行全面和細(xì)膩的指導(dǎo)演示，但是這樣也無法讓學(xué)生能夠很好的理解以及觀察到書寫的細(xì)節(jié)。此時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)加就可以有效及時(shí)的解決這類問題。比如說教師可以將自己寫字的過程通過不同的角度錄制下來，然后發(fā)到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生使用智能手機(jī)或者電腦客戶端反復(fù)的、從不同角度觀看，這樣一來，學(xué)生可以從多個(gè)角度，細(xì)致的觀察到老師寫字的細(xì)節(jié)。這樣的方式可以有效的提高學(xué)生寫字課程學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果。另外教師也可以布置學(xué)生錄制寫字過程的課后上傳至平臺(tái)。教師選取優(yōu)秀的作品在課堂上展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)以及互相學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，并且以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，能夠更好的幫助學(xué)生提升寫字效果。由此可見，有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，寫字教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用數(shù)字化和多媒體的形式教學(xué)，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，提高寫字的能力。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生寫字能力最為重要的階段，教師要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的寫字教學(xué)當(dāng)中，教師作出示范，然后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者是臨摹教師的寫作。但是由于年紀(jì)較小，所以在模學(xué)習(xí)和觀察上不能集中精力，這也限制了寫字教學(xué)課程。良好的寫字習(xí)慣對(duì)于寫字課程具有重要影響，教師在課堂上利用多媒體的教學(xué)方式播放視頻教程以矯正學(xué)生寫字姿勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學(xué)語文寫字教學(xué)策略

4.1 培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫字意識(shí)。在書寫的過程中，讓同學(xué)們體會(huì)到中國漢字與書法的美妙之處。在當(dāng)前的小學(xué)漢語教育中，人們往往只關(guān)注課本的學(xué)習(xí)和測(cè)試結(jié)果，而忽略了寫作的水平。這就造成了很多學(xué)生和父母對(duì)寫作的重視程度不夠。要改變這種狀況，就必須在平時(shí)的教學(xué)和生活中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)他們的寫作觀念進(jìn)行教育，使他們對(duì)寫作有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)。目前互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)重要的教學(xué)手段和教學(xué)平臺(tái)，教師可以借助這個(gè)平臺(tái)來宣傳，強(qiáng)調(diào)寫字的重要性。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，寫字的過程也是培養(yǎng)心智的過程，從小養(yǎng)成正確良好的寫字習(xí)慣，也會(huì)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生重要影響。小學(xué)語文寫字作為基礎(chǔ)的課程，教師在其中起到了重要的作用。在授課時(shí)可以通過多媒體展示書法。通過對(duì)書法作品的賞析，讓學(xué)生感受到書法的魅力以外還能深刻的體會(huì)到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而樹立小學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以在互聯(lián)網(wǎng)加背景下，教師可以利用好網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生做好正確的示范。以及寫字展示，例如在教學(xué)指導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注意，首先應(yīng)該注意的是雙資的習(xí)慣培養(yǎng)利用在網(wǎng)絡(luò)上的一些朗朗上口而又貼近生活，符合學(xué)生年齡的順口溜進(jìn)行指導(dǎo)，如寫字時(shí)心要靜，人坐正腳放平，手離筆尖一寸高，胸離桌邊一。拳頭，眼離書本一尺遠(yuǎn)等作為培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要手段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)寫字姿勢(shì)的印象，讓學(xué)生在寫字姿勢(shì)和握筆中都能夠給予應(yīng)有的忠實(shí)。除此之外，教師還可以利用電子白板等教學(xué)工具組織學(xué)生進(jìn)行一些競(jìng)賽類的活動(dòng)。教師可以用教學(xué)設(shè)備為參賽學(xué)生隨機(jī)出示漢字，并要求學(xué)生進(jìn)行書寫最后系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行打分和解析。同時(shí)教師也能夠全面的掌握到學(xué)生在寫字過程當(dāng)中所存在的問題，這樣一來也可以進(jìn)行有針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生及時(shí)的糾正書寫上的，比如說筆順筆畫等錯(cuò)誤。這樣一來就從根本上培養(yǎng)了學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。強(qiáng)化了寫字日常訓(xùn)練，效果提升了學(xué)生對(duì)寫字的積極性和培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

4.1.1 通過比賽來激勵(lì)學(xué)生寫字的興趣。為了能夠鼓勵(lì)學(xué)生多練字，寫好字提升寫字的興趣，教師可以使用比賽的方式去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作。將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行指導(dǎo)，定期舉辦比賽，通過微信等平臺(tái)發(fā)起評(píng)比，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都參與到其中，對(duì)每組學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)分和賞析，最后選出前三名給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于小學(xué)生而言普遍具有好勝心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以以小組單位進(jìn)行比賽，就可以激勵(lì)落后的學(xué)生一同進(jìn)步，使得分高的學(xué)生更具有自信心，不斷的超越自我。

4.1.2 讓學(xué)生意識(shí)到寫字的重要性。字跡工整不僅可以受到教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，還能在考試當(dāng)中獲得更高的分值，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前很多學(xué)校采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行評(píng)閱卷子。如果字跡潦草系統(tǒng)很難識(shí)別學(xué)生的答案，因此會(huì)影響到考試的成績(jī)，教師應(yīng)該讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到字跡是否工整會(huì)影響到成績(jī)。因此，教師在可以向?qū)W生展示一下優(yōu)秀的試卷，讓學(xué)生更為直觀的了解到為什么同樣的答案會(huì)獲得更高的分值。教師也可以通過在家長(zhǎng)群中分享高分卷紙的卷面情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能夠充分認(rèn)識(shí)到寫字的重要性。在日常生活中也可以培養(yǎng)孩子，或者引發(fā)學(xué)孩子的寫字興趣。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，因此在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中就要樹立學(xué)生正確的寫字習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生日后的寫字而言是非常重要的。在小學(xué)語文寫字課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該從寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)等習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。利用多媒體的教學(xué)方式，播放網(wǎng)絡(luò)上便于兒童理解記憶的歌曲。例如貼好四點(diǎn)空心拳，手離筆尖一寸遠(yuǎn)等兒歌幫助學(xué)生更好的理解握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。我國非常重視學(xué)生的素質(zhì)教育，目前在電視上網(wǎng)絡(luò)上也有。許多關(guān)于寫字的課程。例如中央電視臺(tái)黃金檔曾經(jīng)推出了一個(gè)欄目，叫牛爺爺?shù)臅?，通過兒歌幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫字給人留下了深刻的印。教師在教學(xué)過程當(dāng)中不局限于對(duì)學(xué)生的教學(xué)，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起觀看和學(xué)習(xí)寫作的相關(guān)課程，讓家長(zhǎng)參與到其中來和學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓學(xué)生提升寫字的興趣與信心。良好的寫字習(xí)慣固然不是一天兩天就能培養(yǎng)成，教師和學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該產(chǎn)生足夠的重視，不僅是在校園，在家庭當(dāng)中也應(yīng)該進(jìn)行督促學(xué)生，通過互聯(lián)網(wǎng)等方式讓學(xué)生進(jìn)行趣味性的學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步。

4.3 在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生書寫技巧培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，寫字是一種必備的技能，如果單靠教師，在課堂上的演示很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，不能夠保證每一個(gè)學(xué)生都有正確的書寫技巧。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以通過錄制視頻的方式把每一個(gè)筆畫都清晰展現(xiàn)出來。這些視頻可以分享到學(xué)生家長(zhǎng)群里，讓學(xué)生家長(zhǎng)在日常生活中就可以對(duì)學(xué)生的寫字技巧進(jìn)行培養(yǎng)。，學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)的觀看已提高寫字的技巧。教師在寫字課堂上也可以將學(xué)生寫字的姿勢(shì)錄制下來，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，互相觀摩，在此過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生，能夠更好的理解寫字技巧，少走一些彎路。

4.4 利用互聯(lián)網(wǎng)資源,拓展教學(xué)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)的支撐下，各種寫字軟件客戶端從而崛起，有了這些軟件的主力，教師可以充分使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)。之外讓學(xué)生在課外時(shí)間在家庭生活當(dāng)中也可以練習(xí)寫字能力。在互聯(lián)網(wǎng)上欣賞我國著名的書法作品，以此來提升學(xué)生對(duì)書法的審美觀賞能力，還可以讓學(xué)生上傳自己的書法作品，供大家評(píng)論和賞析，滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，教師沒有辦法對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行指導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)+可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)不足。教師可以通過這些平臺(tái)讓學(xué)生建立自己的書法空間，學(xué)生或者教師以及家長(zhǎng)在空閑時(shí)間可以進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，或者根據(jù)不同需求選擇自己有興趣的內(nèi)容。

4.5 為學(xué)生設(shè)置寫字教學(xué)情境。在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生設(shè)置寫字教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而對(duì)認(rèn)識(shí)漢字體驗(yàn)漢字并且書寫漢字產(chǎn)生興趣和愛好。例如在金木水火土的學(xué)習(xí)寫字教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用多媒體課件先讓學(xué)生看圖識(shí)物分別，指出金木水火土5種圖片，并詢問學(xué)生在圖上看到了什么。讓學(xué)生通過觀察金木水火土相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生感知象形文字的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)象形文字的印象，從而為書寫文字奠定了基礎(chǔ)。除此之外，在寫字教學(xué)當(dāng)中，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生展示中國傳統(tǒng)文化。感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。設(shè)置在線課堂，將歷代的書法名家的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生賞析，從而真正感受到中書法在中華文化中不可估量的藝術(shù)價(jià)值以及五千年文明的波瀾壯闊。這樣一來就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境中感知文字的魅力，從而樹立良好的審美、賞析能力。

4.6 優(yōu)化學(xué)生寫字技巧指導(dǎo)方法。寫字教學(xué)是基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)熟能生巧的過程，在小學(xué)語文寫字教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字的基本技巧，還要加強(qiáng)技巧技能上的訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握寫字技巧的基礎(chǔ)上還能夠呈現(xiàn)漢字的美感，比如說寫字的結(jié)構(gòu)以及整體效果。但是這在傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中有了極大的限制。因此有了互聯(lián)網(wǎng)加的助力教師，可以利用視頻的方式為學(xué)生清晰的呈現(xiàn)每個(gè)筆畫的。寫作。例如在教學(xué)生寫撇和捺的過程當(dāng)中，教師可以在課堂中呈現(xiàn)一段視頻，視頻中教師用嫻熟的方法將筆劃的教學(xué)過程當(dāng)中分為若干步驟，并配合順口溜進(jìn)行書寫演示，這樣一來對(duì)學(xué)生寫字中運(yùn)筆的快慢輕重以及方向，都可以進(jìn)行直觀的展示。對(duì)于部分學(xué)生也可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，比如說反復(fù)觀看視頻，讓學(xué)生反思觀看中的揣摩練習(xí)以及改進(jìn)過程，從而實(shí)現(xiàn)熟練的掌握寫字技巧。這樣一來，寫字教學(xué)的指導(dǎo)得到了優(yōu)化。不僅可以提高課堂效率，也可以提高教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更多的練習(xí)時(shí)間提高了學(xué)生寫對(duì)寫字技巧的掌握和運(yùn)用。

結(jié)語

在小學(xué)語文寫字教學(xué)中，提高學(xué)生的寫字水平，將為今后的小學(xué)和以后的教育事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，也是教師們的主要目標(biāo)。這些科技成果也在教育領(lǐng)域中成為主流區(qū)，是互聯(lián)網(wǎng)加教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的可能性，也為學(xué)校教學(xué)方法提供了更多方式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，拓展出多個(gè)教學(xué)途徑，教師在此時(shí)應(yīng)該抓住這種趨勢(shì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，積極探索小學(xué)生寫字課程策略，以提升寫字教學(xué)。