文/ 姚金秀（張家界市民族中學(xué)語(yǔ)文教師）

劉靈芝（張家界市教科院語(yǔ)文教研員）

真題回放

今年五四青年節(jié)前夕，某網(wǎng)站發(fā)布的視頻《我不想做這樣的人》引起了廣大網(wǎng)友熱議：我們到底要成為怎樣的人？十五六歲的你思考過這個(gè)問題嗎？

生活中，我們閱讀過的經(jīng)典好書，接觸過的有趣靈魂，聆聽到的智慧話語(yǔ)，或許都會(huì)給你啟迪。請(qǐng)你以“我想成為這樣的人”為題寫一篇文章。

真題解析

十幾歲的孩子正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，找到人生的航標(biāo)特別重要。

2021 年的張家界市中考語(yǔ)文作文題，對(duì)同學(xué)們而言，既是一次價(jià)值觀的檢測(cè)，也是一次精神成長(zhǎng)的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)內(nèi)在自我進(jìn)行探索，對(duì)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行設(shè)想。

我們認(rèn)真審題，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作文題包含材料、引導(dǎo)語(yǔ)、命題、要求四部分。

讀懂導(dǎo)語(yǔ)

我們?cè)趯忣}時(shí)，首先要重視引導(dǎo)語(yǔ)的要求。審引導(dǎo)語(yǔ)可按以下兩步進(jìn)行：

第一步：讀懂引導(dǎo)語(yǔ)的意蘊(yùn)，分析引導(dǎo)語(yǔ)中的關(guān)鍵詞句所包含的內(nèi)容。

第一句：“我們到底要成為怎樣的人？十五六歲的你思考過這個(gè)問題嗎？”提示我們要進(jìn)行自我探索，思考成長(zhǎng)方向和價(jià)值取向。

第二句：“生活中，我們閱讀過的經(jīng)典好書，接觸過的有趣靈魂，聆聽到的智慧話語(yǔ)，或許都會(huì)給你啟迪?！碧崾疚覀儗懽魉夭目梢詮哪男┓矫嫒胧?。

第二步，讀懂引導(dǎo)語(yǔ)的暗示，根據(jù)關(guān)鍵詞句確定寫作方向、范圍、立意等。

引導(dǎo)語(yǔ)中的關(guān)鍵詞有“怎樣”“經(jīng)典”“有趣”“智慧”，后面的三個(gè)詞含蓄地回答了第一個(gè)詞，提醒我們必須從正面立意。

讀懂題目

審題，就是通過對(duì)考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。

第一步：抓關(guān)鍵詞。從關(guān)鍵詞中找到寫作思路和素材，確定寫作體裁。

第一個(gè)關(guān)鍵詞是“這樣的人”?！斑@樣的人”是寫作重點(diǎn)，明示作文應(yīng)以刻畫人物形象為主，需要用典型事件來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。“這樣的人”可以指一類人，也可以指多類人。

第二個(gè)關(guān)鍵詞是“我想成為”。這是文章需要表明的主旨，寫作重點(diǎn)要落在“我”上，要寫出獨(dú)立的個(gè)人思考，寫出個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。其次要寫清楚為什么要成為這樣的人。

第二步：注意命題人的態(tài)度。由引導(dǎo)語(yǔ)我們可以看出，命題人要求我們必須要弘揚(yáng)社會(huì)正能量和主流價(jià)值觀，作文主題要積極向上。

連線閱卷現(xiàn)場(chǎng)

老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)只寫出“這樣的人”是“什么樣的人”，很少寫出“為什么想成為這樣的人”。

有些考生沒有認(rèn)真分析引導(dǎo)語(yǔ)，出現(xiàn)了價(jià)值觀的偏航：有些考生選擇“流量明星”作為“人生導(dǎo)師”，缺乏深入的思考；有些考生選擇成為“躺平”“佛系”的人，缺乏進(jìn)取之心；有些考生選擇做有“個(gè)性”的人，但把自我的需要放在社會(huì)的需求之上，誤把“個(gè)人主義”理解為“個(gè)性”。

很多同學(xué)都用了袁隆平、鐘南山、張桂梅等人物的事跡作為素材。但有些同學(xué)寫作的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單地板著面孔概述他們的事跡，泛泛而談，文章干癟，讀之無(wú)味。

寫作指導(dǎo)

“我想成為這樣的人”可以寫誰(shuí)？可以寫書中的人物，可以寫現(xiàn)實(shí)生活中的人物；可以寫一類人，也可以寫幾類人；可以寫一個(gè)人物的多面，也可以寫多個(gè)人物的一面。

寫什么？主題當(dāng)然離不開家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、精神品質(zhì)、道德價(jià)值、生命哲理、社會(huì)中的熱點(diǎn)事件引發(fā)的思考與感悟。

寫記敘文，注意以下幾點(diǎn)：寫好細(xì)節(jié)。要用典型事件來(lái)刻畫人物形象，在描述中寫好細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物形象在某些方面的獨(dú)特品質(zhì)。寫好故事。一個(gè)故事，只有打動(dòng)作者自己，才有可能打動(dòng)別人。要帶著這種意識(shí)，認(rèn)真挑選素材。要寫出故事情節(jié)的波瀾起伏，曲折變化，要寫出矛盾沖突。寫好結(jié)尾。優(yōu)秀的結(jié)尾可以卒章顯志，在描述結(jié)束后畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)出這種人在社會(huì)、歷史中的意義。

無(wú)論選擇哪一種文體，一定要寫出“為什么要成為這樣的人”，即成為這樣的人的現(xiàn)實(shí)意義是什么。

學(xué)生佳作

我想成為這樣的人

到底該成為什么樣的人？有人用一生的時(shí)間把答案寫在稻田里。

——題記

他叫袁隆平。連行星都以他的名字命名，可他卻說(shuō)自己只是一個(gè)農(nóng)民；他解決了那么多人的吃飯問題，可他卻說(shuō)“大家把我捧得太高了……”

樸素如他

他說(shuō)：“有了錢，要用在正當(dāng)處，既不能揮霍浪費(fèi)，也不要吝嗇小器。我喜歡樸素的生活?！?/p>

他身價(jià)過千億元，卻穿著十多元的襯衫。他的手表二百多元，他的鞋子一百多元。他曾贈(zèng)送給自己的真人蠟像一件襯衣，蠟像打造者周雪蓉卻發(fā)現(xiàn)襯衣衣領(lǐng)等多處磨損得厲害。可是就是這件衣服，還是他最好的一件衣服。

我想成為樸素如他的人，淡泊名利、艱苦奮斗才應(yīng)是我們青年一代的正確打開方式。

專注如他

他說(shuō)：“我不在家，就在試驗(yàn)田；不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上?！?/p>

他一生只做一件事：研究雜交水稻。在探索的過程中，他在家和實(shí)驗(yàn)田兩點(diǎn)一線之間，不停地來(lái)回跑。有次暴雨后，他到試驗(yàn)田發(fā)現(xiàn)所有秧苗都被毀了。絕望時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一口水井里有五棵浮起的秧苗，立馬將它們打撈起來(lái)。他關(guān)心水稻，他在乎的只有水稻高產(chǎn)這件事。

我想成為專注如他的人，把一件事做到極致并能惠及人類，這樣的人才是中華民族真正的脊梁。

偉大如他

他說(shuō)：“我有兩個(gè)夢(mèng)，一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，另一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)?！?/p>

他一步一個(gè)腳印，用心、用情編織美麗的水稻夢(mèng)：雜交水稻畝產(chǎn)1200 公斤、海水稻、沙漠稻變成了現(xiàn)實(shí)，在非洲種植水稻產(chǎn)量創(chuàng)下了新紀(jì)錄……

他用一粒小小的種子，改變著中國(guó)，也改變著世界。他不知疲倦，永遠(yuǎn)朝著夢(mèng)想的方向奔跑。

我想成為偉大如他的人，心懷天下，腳踏實(shí)地，去做一個(gè)真正的追夢(mèng)者。

點(diǎn)評(píng)

文章的亮點(diǎn)在于片段組合、鋪排行文的結(jié)構(gòu)。文章采用題記和三個(gè)小標(biāo)題的形式鋪排行文，三個(gè)片段格式一致，都用人物自己的語(yǔ)言開頭，中間用細(xì)節(jié)描述，后面用一句話點(diǎn)明人物品質(zhì)并照應(yīng)標(biāo)題。這樣的結(jié)構(gòu)安排，一目了然，使文章內(nèi)容更集中，主題更突出。

作者在細(xì)節(jié)上下足了功夫：“十多元的襯衫”“二百多元的手表”“打撈秧苗”，這一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，使得袁隆平的形象豐滿，個(gè)性分明。