文/ 姚金秀（張家界市民族中學語文教師）

劉靈芝（張家界市教科院語文教研員）

真題回放

今年五四青年節(jié)前夕，某網(wǎng)站發(fā)布的視頻《我不想做這樣的人》引起了廣大網(wǎng)友熱議：我們到底要成為怎樣的人？十五六歲的你思考過這個問題嗎？

生活中，我們閱讀過的經(jīng)典好書，接觸過的有趣靈魂，聆聽到的智慧話語，或許都會給你啟迪。請你以“我想成為這樣的人”為題寫一篇文章。

真題解析

十幾歲的孩子正處于成長的關鍵期，找到人生的航標特別重要。

2021 年的張家界市中考語文作文題，對同學們而言，既是一次價值觀的檢測，也是一次精神成長的引導，引導同學們對內(nèi)在自我進行探索，對未來發(fā)展進行設想。

我們認真審題，會發(fā)現(xiàn)這個作文題包含材料、引導語、命題、要求四部分。

讀懂導語

我們在審題時，首先要重視引導語的要求。審引導語可按以下兩步進行：

第一步：讀懂引導語的意蘊，分析引導語中的關鍵詞句所包含的內(nèi)容。

第一句：“我們到底要成為怎樣的人？十五六歲的你思考過這個問題嗎？”提示我們要進行自我探索，思考成長方向和價值取向。

第二句：“生活中，我們閱讀過的經(jīng)典好書，接觸過的有趣靈魂，聆聽到的智慧話語，或許都會給你啟迪?！碧崾疚覀儗懽魉夭目梢詮哪男┓矫嫒胧?。

第二步，讀懂引導語的暗示，根據(jù)關鍵詞句確定寫作方向、范圍、立意等。

引導語中的關鍵詞有“怎樣”“經(jīng)典”“有趣”“智慧”，后面的三個詞含蓄地回答了第一個詞，提醒我們必須從正面立意。

讀懂題目

審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。

第一步：抓關鍵詞。從關鍵詞中找到寫作思路和素材，確定寫作體裁。

第一個關鍵詞是“這樣的人”。“這樣的人”是寫作重點，明示作文應以刻畫人物形象為主，需要用典型事件來表現(xiàn)人物品質(zhì)?！斑@樣的人”可以指一類人，也可以指多類人。

第二個關鍵詞是“我想成為”。這是文章需要表明的主旨，寫作重點要落在“我”上，要寫出獨立的個人思考，寫出個人的人生觀、世界觀和價值觀。其次要寫清楚為什么要成為這樣的人。

第二步：注意命題人的態(tài)度。由引導語我們可以看出，命題人要求我們必須要弘揚社會正能量和主流價值觀，作文主題要積極向上。

連線閱卷現(xiàn)場

老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多同學只寫出“這樣的人”是“什么樣的人”，很少寫出“為什么想成為這樣的人”。

有些考生沒有認真分析引導語，出現(xiàn)了價值觀的偏航：有些考生選擇“流量明星”作為“人生導師”，缺乏深入的思考；有些考生選擇成為“躺平”“佛系”的人，缺乏進取之心；有些考生選擇做有“個性”的人，但把自我的需要放在社會的需求之上，誤把“個人主義”理解為“個性”。

很多同學都用了袁隆平、鐘南山、張桂梅等人物的事跡作為素材。但有些同學寫作的時候，就是簡單地板著面孔概述他們的事跡，泛泛而談，文章干癟，讀之無味。

寫作指導

“我想成為這樣的人”可以寫誰？可以寫書中的人物，可以寫現(xiàn)實生活中的人物；可以寫一類人，也可以寫幾類人；可以寫一個人物的多面，也可以寫多個人物的一面。

寫什么？主題當然離不開家國情懷、責任擔當、精神品質(zhì)、道德價值、生命哲理、社會中的熱點事件引發(fā)的思考與感悟。

寫記敘文，注意以下幾點：寫好細節(jié)。要用典型事件來刻畫人物形象，在描述中寫好細節(jié)，通過細節(jié)表現(xiàn)人物形象在某些方面的獨特品質(zhì)。寫好故事。一個故事，只有打動作者自己，才有可能打動別人。要帶著這種意識，認真挑選素材。要寫出故事情節(jié)的波瀾起伏，曲折變化，要寫出矛盾沖突。寫好結尾。優(yōu)秀的結尾可以卒章顯志，在描述結束后畫龍點睛，點出這種人在社會、歷史中的意義。

無論選擇哪一種文體，一定要寫出“為什么要成為這樣的人”，即成為這樣的人的現(xiàn)實意義是什么。

學生佳作

我想成為這樣的人

到底該成為什么樣的人？有人用一生的時間把答案寫在稻田里。

——題記

他叫袁隆平。連行星都以他的名字命名，可他卻說自己只是一個農(nóng)民；他解決了那么多人的吃飯問題，可他卻說“大家把我捧得太高了……”

樸素如他

他說：“有了錢，要用在正當處，既不能揮霍浪費，也不要吝嗇小器。我喜歡樸素的生活。”

他身價過千億元，卻穿著十多元的襯衫。他的手表二百多元，他的鞋子一百多元。他曾贈送給自己的真人蠟像一件襯衣，蠟像打造者周雪蓉卻發(fā)現(xiàn)襯衣衣領等多處磨損得厲害?？墒蔷褪沁@件衣服，還是他最好的一件衣服。

我想成為樸素如他的人，淡泊名利、艱苦奮斗才應是我們青年一代的正確打開方式。

專注如他

他說：“我不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上?！?/p>

他一生只做一件事：研究雜交水稻。在探索的過程中，他在家和實驗田兩點一線之間，不停地來回跑。有次暴雨后，他到試驗田發(fā)現(xiàn)所有秧苗都被毀了。絕望時，他發(fā)現(xiàn)一口水井里有五棵浮起的秧苗，立馬將它們打撈起來。他關心水稻，他在乎的只有水稻高產(chǎn)這件事。

我想成為專注如他的人，把一件事做到極致并能惠及人類，這樣的人才是中華民族真正的脊梁。

偉大如他

他說：“我有兩個夢，一個是禾下乘涼夢，另一個是雜交水稻覆蓋全球夢。”

他一步一個腳印，用心、用情編織美麗的水稻夢：雜交水稻畝產(chǎn)1200 公斤、海水稻、沙漠稻變成了現(xiàn)實，在非洲種植水稻產(chǎn)量創(chuàng)下了新紀錄……

他用一粒小小的種子，改變著中國，也改變著世界。他不知疲倦，永遠朝著夢想的方向奔跑。

我想成為偉大如他的人，心懷天下，腳踏實地，去做一個真正的追夢者。

點評

文章的亮點在于片段組合、鋪排行文的結構。文章采用題記和三個小標題的形式鋪排行文，三個片段格式一致，都用人物自己的語言開頭，中間用細節(jié)描述，后面用一句話點明人物品質(zhì)并照應標題。這樣的結構安排，一目了然，使文章內(nèi)容更集中，主題更突出。

作者在細節(jié)上下足了功夫：“十多元的襯衫”“二百多元的手表”“打撈秧苗”，這一個個的細節(jié)，使得袁隆平的形象豐滿，個性分明。