本刊記者/唐雁琳 黃珺 攝影/楊麗芳

聊起故事，株洲市第一中學(xué)（下稱“一中”）校長陳嵩有說不完的話。

他談起自己的幼時——冬天里，雨雪打濕鞋襪，只能用報紙墊著凍僵的赤腳，于是，一中有了“空調(diào)的故事”。他談起一中的孩子——眼中有光卻時常暗淡，心中有理想也時常躊躇，于是，一中有了“家訪萬人行”的故事。他談起一所學(xué)?！绾巫屓讼蛲陀浀茫坑谑?，一中有了“民樂團(tuán)的故事”……

如此看來，一中的確與眾不同。九十年前，教育家袁毓煌在此創(chuàng)辦“平民的教育”；如今的校園里，陽光透過香樟樹灑在寬闊的操場，亦灑在瑯瑯的讀書聲中。

聲聲入耳，是故事，亦是青春。

“這是多么浪漫的故事”

一中曾有一個“Walk15 樂團(tuán)”。Walk15，顧名思義，從15 歲出發(fā)。他們是一群孩子——熱愛音樂，享受青春。

2015 年，陳嵩來到一中任校長，便開始在課程建設(shè)上下功夫：在建寧書院、徐家橋書院、慶云山書院三院課程體系中開設(shè)經(jīng)典課程與經(jīng)典社團(tuán)，給孩子們提供個性化的展示舞臺。

因熱愛的課程走在了一起，“Walk15 樂團(tuán)”就此誕生。從2015 年到2021 年，從15 歲到21 歲，從不同班級到不同大學(xué)，“Walk15 樂團(tuán)”一直存在著，陪伴著這群孩子走過了整個青春。“這是多么浪漫的故事！”陳嵩的眼中閃著星光。

在一中，近五十個這樣的社團(tuán)撐起了一片自由的天空，這片天空亦匯成了這里的育人理念?！耙恢械暮⒆?，應(yīng)是鮮活的，甘愿奮斗的，身心健康的，全面而有個性的，知曉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，對未來有美好愿景的?！边@是陳嵩對一中學(xué)子的期許，也是他對教育的期許。

陳嵩也曾彷徨。作為近百年的老校，一中該如何走出自己的特色之路？——“建寧國韻民樂團(tuán)”應(yīng)運而生。這是一個集傳承民樂經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化為理念的株洲地區(qū)獨一無二的民樂培養(yǎng)基地。民樂團(tuán)一路高速發(fā)展，甚至多次走出國門，諸多榮譽紛至沓來。2018 年至今，“建寧國韻民樂團(tuán)”已經(jīng)成為湖南省中小學(xué)藝術(shù)展演中最著名的5個高建制、高水平民樂團(tuán)之一。

“民樂團(tuán)給學(xué)校帶來的改變，是之前老師們想都不敢想的?！标愥宰院赖卣f。他在述說一個樂團(tuán)的故事，又是在述說生源差異下一所高中學(xué)校突圍的故事?！疤厣椖课厣瞬?。從‘被選擇’到‘我選擇’，一中已讓人記住，且讓人向往?！?/p>

“教育，是若干年后的回味”

在一中，孩子們口中的“嵩哥”，風(fēng)趣、平和。更重要的是，他知道孩子們心中所想。

他仍記得讀中學(xué)時的一場大雨。大雨來得猛烈。到學(xué)校時，他的鞋襪濕透了，班主任只得把他的鞋襪帶回家中烤干。一整天，陳嵩只能打著赤腳，在腳下墊張報紙取暖。40 分鐘的課于他，是難以忘懷的煎熬。

少年的經(jīng)歷令陳嵩暗下決心：不能讓孩子有同樣的感受。如今，一中的三十多間教室，每間都添置了臺式空調(diào)。

何為教育？陳嵩時常思索。“教書是育人，生活亦是育人。對孩子來說，教育，是若干年后的回味?！?/p>

這回味，對一中學(xué)子來說，也是學(xué)校食堂飯菜的香味。

上任伊始，陳嵩就帶著行政班子走訪了食堂，一起試吃食堂的飯菜?！皩W(xué)生都是15 歲到18 歲的少年，正是長身體的時候，吃得好當(dāng)放第一位?！?/p>

他又想起了自己的中學(xué)時代，“那時候最喜歡吃的就是肉包。還有，湖南孩子的早餐怎么能沒有米粉呢？食堂應(yīng)讓孩子真切感受美食的樂趣?！?/p>

陳嵩將擔(dān)任校長后的首項舉措落在了食堂，通過內(nèi)部競爭，開發(fā)、引進(jìn)湖湘學(xué)子喜愛的餐食：肉包、砂鍋粉、米粉、煲仔飯……種類、口味升級，價格不變，12 元的兩葷兩素“大餐”已成為一中學(xué)子舌尖的幸福。

諸如此類的小事，微末，亦宏大，凝結(jié)成陳嵩的行動不止，以及對教育的無限可為。

“育人是職責(zé)，沒有邊界”

陳嵩最引以為豪的，不是一塊塊榮譽牌匾，而是一大摞聽課本。

陳嵩酷愛聽各個學(xué)科的課，僅2021 年便聽了108 節(jié)課。在書柜里，他珍藏的聽課本，從2015 年至今，已有厚厚的23 本。

聽完歷史教師趙向紅關(guān)于《辛丑條約》的課后，陳嵩與他交流：“歷史教育影響著孩子的人生觀與價值觀。一堂好的歷史課當(dāng)有人文性和邏輯性?！庇谑?，激勵愛國情懷，落腳美好中國，從宏觀到微觀，從精神到實踐，是陳嵩帶給趙向紅的課堂新思路。

“聽課，是校長與師生最真摯、最樸素的交流。”陳嵩說。

交流，也流淌在“家訪萬人行”中。

學(xué)生谷紫怡成績較好，但性格內(nèi)斂，鮮與旁人交流，常年與外婆、母親租房生活。高考前，陳嵩擔(dān)心谷紫怡壓力過大，便陪同班主任家訪。祖孫三代久違的燦爛笑臉令陳嵩動容。他一邊分析情況，一邊寬慰：“紫怡只管正常發(fā)揮，有任何困難跟班主任說?！奔以L的能量化作信念，谷紫怡敞開心扉，主動與同學(xué)溝通，高考更是超水平發(fā)揮，考出了603 分的成績。

關(guān)于家訪，陳嵩要求每一位老師都參與，且家訪到每一個學(xué)生。有時，碰上去郊區(qū)家訪，他得等放學(xué)后，駕車很久才能抵達(dá)，返回株洲城區(qū)時已是深夜。

“家訪回來時，肚子餓得咕咕叫，但精神的滿足無與倫比?！标愥孕χf，“育人是職責(zé)，沒有邊界?！?/p>

“人生為一大事而來?！标愥宰钕矚g的教育家劉彭芝，曾這樣面對面激勵他。已過知天命之年的他，依然在筆耕不輟地書寫著故事，述說著這一“大事”。那是教育的故事，也是青春的故事。