文/圖 白潔 彭美琳

岳陽(yáng)市第十九中學(xué)校長(zhǎng)陳輝華

珍珠山下的岳陽(yáng)市第十九中學(xué)，獨(dú)愛(ài)“珍珠”這個(gè)詞。校長(zhǎng)陳輝華說(shuō)，少年的心就如珍珠一般清澈明亮。

“培育珍珠少年，奠基幸福人生，需要一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有教師。這個(gè)過(guò)程如切如磋、如琢如磨，無(wú)疑是長(zhǎng)期的、艱苦的，也是最具有生命感召力的”，陳輝華說(shuō)。在洞庭之濱，他靜待每一位少年如珍珠一樣在浸潤(rùn)中成長(zhǎng)，外秀、有內(nèi)涵。

用微笑點(diǎn)亮校園

陳輝華愛(ài)笑。對(duì)師生，對(duì)親友，他始終保持著微笑和善意?！凹尤胝渲閳F(tuán)隊(duì)，首先要學(xué)會(huì)的，就是如何微笑?！边@句話，陳輝華會(huì)說(shuō)給每一個(gè)新生和新入職的教師聽(tīng)。

陳輝華強(qiáng)調(diào)微笑對(duì)于人、微笑對(duì)于教育的意義。因?yàn)槲⑿梢愿淖円粋€(gè)人，感染一群人。

陳輝華教師生涯的第一站就在一所留守兒童占大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校。年輕、熱情的陳輝華發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的臉上難以見(jiàn)到笑容。原因有許多，譬如沒(méi)有父母的陪伴，對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心。于是他決定，當(dāng)一個(gè)“笑”的傳播者。他每天早早地在校門口等著學(xué)生?！霸缟虾茫　彼舐晫?duì)學(xué)生說(shuō)，臉上帶著燦爛的笑容。學(xué)生抬頭，回給他一個(gè)微笑：“老師早上好！”一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的笑容，溫暖了山村的早晨，也溫暖了學(xué)生的一天。

陳輝華說(shuō)，微笑雖小，卻有著潛移默化的魔力，讓師生變得明亮、開(kāi)朗、樂(lè)觀。在岳陽(yáng)市第十九中學(xué)，他推動(dòng)著這類“四兩撥千斤”的行動(dòng)——用一首歌、一支舞、一本書、一顆心、一個(gè)夢(mèng)計(jì)劃，將學(xué)生的成長(zhǎng)如珍珠般串聯(lián)起來(lái)。

學(xué)校每周都有一次午休后的班級(jí)合唱，讓學(xué)生頭腦清醒，保持熱情；每周都有一個(gè)課間用來(lái)跳舞，讓學(xué)生大膽釋放自我；學(xué)生共讀一本書，一起分享心得體會(huì)；少年遇上難解的心事，學(xué)校的“心理驛站”為他們化解煩惱……這些細(xì)節(jié)被串起來(lái)，成就的就是一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想。

用生活點(diǎn)燃事業(yè)

“不要只把教育當(dāng)成養(yǎng)家糊口的工作，它是你全部的生活和事業(yè)?！边@是從教二十多年的陳輝華對(duì)教師這份職業(yè)的理解。他常說(shuō)，無(wú)論是對(duì)待生活還是對(duì)待事業(yè)，都要熱烈地去擁抱。

這位學(xué)理科的校長(zhǎng)，擅長(zhǎng)彈鋼琴、彈吉他，音樂(lè)令他內(nèi)心柔軟；連軸伏案工作后，他會(huì)花時(shí)間打籃球、長(zhǎng)跑，運(yùn)動(dòng)幫他鍛煉身體，釋放壓力。這些工作之外的事，讓他感受到了生活的可愛(ài)，反過(guò)來(lái)，豐盈的生活，又為工作提供了能量。

陳輝華希望老師們也能夠經(jīng)營(yíng)好自己的生活和工作。他在學(xué)校組織讀書沙龍，開(kāi)設(shè)瑜伽課，添置運(yùn)動(dòng)設(shè)施，還鼓勵(lì)大家利用碎片化的時(shí)間閱讀、運(yùn)動(dòng)，享受生活。

“學(xué)校每月提供一本新書，每天開(kāi)展共讀，讀完后交流分享?！必?fù)責(zé)讀書沙龍的謝娟老師說(shuō)。這幾年，學(xué)校舉行了大大小小幾十場(chǎng)讀書會(huì)，陳輝華從不缺席。在分享會(huì)上，陳輝華和老師們談書、談教育、談?wù)n堂、談生活。

閱讀可以拓寬人的視野，增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)。當(dāng)然，要讓閱讀得來(lái)的智慧轉(zhuǎn)化為教學(xué)的智慧，還需要深入課堂的實(shí)踐。陳輝華尤其重視教研，他要求老師按教研組承擔(dān)校本課程的研發(fā)；從“備教批輔考評(píng)聽(tīng)”七個(gè)維度，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行規(guī)范；學(xué)校每年舉行一次業(yè)務(wù)考試，時(shí)刻提醒老師“專業(yè)立命，業(yè)精于勤”。

愉悅身心的興趣活動(dòng)搭配嚴(yán)格的教研訓(xùn)練，勞逸結(jié)合，老師們真切地體會(huì)到了職業(yè)的幸福感、使命感和成就感。

珍珠，歷經(jīng)磨礪才耀眼

珍珠外秀，有內(nèi)涵。它本是貝殼里的沙石，經(jīng)年累月被磨礪，辛苦生長(zhǎng)，最終成為珍珠。陳輝華提倡“過(guò)一種珍珠般的教育生活”，他希望老師們把孩子當(dāng)作珍珠，悉心呵護(hù)，用愛(ài)磨礪。

剛來(lái)十九中時(shí)，陳輝華聽(tīng)到不少學(xué)生反映，有位同學(xué)嚴(yán)重影響了大家的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)他放任不管，老師也束手無(wú)策。陳輝華關(guān)注了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的專注度很差，唯一能讓他安靜下來(lái)的是偶爾伏在課桌上畫畫。

在接下來(lái)的一次公開(kāi)會(huì)議上，陳輝華把這名學(xué)生的作品用到了PPT 里，還不吝詞匯夸獎(jiǎng)。從這一天開(kāi)始，大家都看到了他身上的光芒，給他機(jī)會(huì)，為他點(diǎn)贊。這名學(xué)生心里的高墻被推倒，他不再和同伴針?shù)h相對(duì)，眼神變得溫柔了。

孩子的成長(zhǎng)，一定會(huì)伴隨著這樣那樣的問(wèn)題，若是老師置之不理，小問(wèn)題會(huì)惡化成尖刺。陳輝華在校園里放上了異常醒目的“校長(zhǎng)信箱”，主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話?！跋Ｍ蠋煾鼫睾?，更有耐心?！薄拔液桶职謰寢岅P(guān)系很糟糕怎么辦？”“午飯可不可以增加西紅柿炒雞蛋？”……這些都是學(xué)生的困惑，事關(guān)老師、家庭、學(xué)習(xí)以及那些衣食住行上的事，陳輝華一一收集起來(lái)。他或者在升旗儀式上進(jìn)行回復(fù)，或者私下里找來(lái)學(xué)生，幫助他們解開(kāi)心結(jié)。

《天工開(kāi)物》記載：“凡珍珠必產(chǎn)蚌腹，映月成胎，經(jīng)年最久，乃為至寶。”陳輝華正用時(shí)間、專注和愛(ài)，滋養(yǎng)著校園里如珍珠一般的少年。

校長(zhǎng)薦書：《繁星》

《繁星》是作家冰心年輕時(shí)創(chuàng)作的一部詩(shī)集，收錄了幾百首唯美的小詩(shī)，抒發(fā)了作者對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟。《繁星》善于捕捉剎那間的靈感。詩(shī)句雖短，卻折射出深刻的道理；語(yǔ)言樸實(shí)，卻流淌著真摯的情感。