文/危勝初（岳陽(yáng)市經(jīng)開(kāi)區(qū)通海路中學(xué)教師） 范練娥（岳陽(yáng)市教科院語(yǔ)文教研員）

近些年，演講類(lèi)的綜藝節(jié)目層出不窮，熱度較高的就有《我是演說(shuō)家》《少年說(shuō)》《超級(jí)演說(shuō)家》《開(kāi)講啦》等等。這些節(jié)目吸引了許多名人參加，也收獲了大量觀眾。

演講為何有這樣大的魅力？仔細(xì)觀察，演講與我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都息息相關(guān)。我們要與人交流，我們要向別人表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我們要讓別人認(rèn)同自己，我們的生活需要演講。

我們以已故美國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員科比在《開(kāi)講啦》節(jié)目中的演講稿為例，了解演講稿的一些基本特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。

如果你永不畏懼①

各位同學(xué)：②

大家好!

黑曼巴是一種擁有致命劇毒的蛇，為什么我給自己取這個(gè)名字呢？是因?yàn)槲乙坏┻M(jìn)入賽場(chǎng)，就是致命的，就像黑曼巴一樣。所以我可以在場(chǎng)下和別人開(kāi)玩笑，但一旦進(jìn)入賽場(chǎng)，我馬上會(huì)像換了一個(gè)人一樣全神貫注。③

我現(xiàn)在35 歲了，算是走到了職業(yè)生涯的后半程，賽場(chǎng)上的一些傷痛也司空見(jiàn)慣了。我每次看到別人受傷后再也回不來(lái)賽場(chǎng)，都會(huì)看著鏡子中的自己?jiǎn)柕溃骸笆遣皇菓?yīng)該退出了？是不是應(yīng)該停止打球了？”有時(shí)我自己都不知道還能不能返回賽場(chǎng)。但我現(xiàn)在告訴你，我要完全康復(fù)，而且要回到球場(chǎng)。雖然我不敢打包票，但是我覺(jué)得，這才是迎接挑戰(zhàn)的意義所在。④

要抓住一切機(jī)會(huì)，向所有人證明你自己，證明你能夠迎接挑戰(zhàn)。如果別人受了這種傷可能就退出了，但是科比不能這樣。我必須要證明給他們看，尤其是那些支持我、熱愛(ài)我的粉絲們。我一定要贏了自己，要贏了傷痛，要重返賽場(chǎng)。這樣才能讓那些懷疑我的人重新思考，什么叫“將不可能變成可能”。這些傷疤的重要性就體現(xiàn)在這里，這些傷疤就是我成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變的印證。

作為一名球員，我與生俱來(lái)的激情就是想要成功，想要贏。作為一名球員，要到球場(chǎng)上去迎接最大的挑戰(zhàn)，我覺(jué)得最大的挑戰(zhàn)就是要把一支球隊(duì)變成像是一個(gè)人⑤，要不斷地、不斷地取得勝利，這就是團(tuán)隊(duì)競(jìng)技比賽的最大挑戰(zhàn)，這也正是我的激情所在。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的事是不斷地迎接挑戰(zhàn)，而且永不畏懼挑戰(zhàn)。

但更重要⑥的是要對(duì)事物永遠(yuǎn)保持好奇心，比如說(shuō)怎樣打得更好，怎樣提高技巧，怎樣從別人身上學(xué)到東西。其實(shí)我從小到現(xiàn)在一直從各個(gè)方面尋找激勵(lì)我的因素，不僅僅從邁克爾·喬丹身上，從魔術(shù)師埃爾文·約翰遜身上，還從邁克爾·杰克遜、貝多芬、達(dá)·芬奇、李小龍身上，⑦這些了不起的人給了我激勵(lì)，讓我前進(jìn)，這就是黑曼巴的精神。人生是學(xué)無(wú)止境的。你要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。只有這樣，你才能成為一個(gè)更好的人，你的技巧才能進(jìn)一步提高。最后才會(huì)擁有學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品——成為冠軍，成為更好的自己。對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是黑曼巴的精神，我的精神的源頭所在。

希望我能夠把這種精神傳遞給在座的各位，不管你想要做什么，成為一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)作家或者是主持人，不管你的夢(mèng)想是什么，你一定要堅(jiān)持，從成功的前人身上汲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。各行各業(yè)的成功人士，他們身上都有一些共性使得他們脫穎而出，取得成功，這就是我今天想要傳遞給各位的正能量。⑧

（原文有刪改）

“演講稿”這樣寫(xiě)

①標(biāo)題無(wú)固定格式?？梢越沂狙葜v主題或內(nèi)容，也可以提出問(wèn)題。

②稱呼提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)演講對(duì)象和內(nèi)容決定稱呼。演講稿構(gòu)思時(shí)要盡可能設(shè)想演講現(xiàn)場(chǎng)情況，特別是聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，還要明確自己演講的目的是什么，做到有針對(duì)性。

③演講的開(kāi)頭，要吸引聽(tīng)眾關(guān)注。這里科比從自己的綽號(hào)說(shuō)起，提出問(wèn)題，引發(fā)思考，同時(shí)也緊扣演講主題“黑曼巴精神”。其他開(kāi)頭方式還有直入式、幽默式、引用式、抒情式等。

④演講稿的主體內(nèi)容，既要主題明確，又要層次分明。這里科比首先強(qiáng)調(diào)的是“不放棄，迎接挑戰(zhàn)”的精神，后面也主要圍繞這一點(diǎn)來(lái)講。段首均有過(guò)渡句。

⑤提出自己認(rèn)為的“最大的挑戰(zhàn)”。

⑥用“更重要”銜接上文，引出后面的內(nèi)容——不斷學(xué)習(xí)的精神，使演講思路清晰，不斷深入。

⑦運(yùn)用排比修辭增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。

⑧演講稿的結(jié)語(yǔ)提出希望，表明演講目的，給聽(tīng)眾啟發(fā)和思考。

這篇演講稿讓我們看到了一個(gè)不懼挑戰(zhàn)、不言放棄、積極進(jìn)取的籃球運(yùn)動(dòng)員形象，向公眾傳遞了正能量。

演講稿要著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)感染力?？梢杂胁煌娘L(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體上要盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化的特點(diǎn)。在句式選擇上，多用短句，少用長(zhǎng)句；在詞語(yǔ)選用上，多用口語(yǔ)詞，少用書(shū)面詞。此外，還可以恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法來(lái)提升演講的表達(dá)效果。

下面，我們嘗試完成兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。

【寫(xiě)作任務(wù)一】

演講開(kāi)頭的方式有很多種，可以如聞一多的《最后一次講演》，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；可以如王選的《我一生中的重要抉擇》，幽默風(fēng)趣，營(yíng)造氛圍；也可以如丁肇中的《應(yīng)有格物致知精神》，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。

新學(xué)期我們班要競(jìng)聘班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等班干部，你準(zhǔn)備競(jìng)聘其中某個(gè)職務(wù)，請(qǐng)你擬寫(xiě)競(jìng)聘演講稿的開(kāi)頭部分，150 字左右。

【寫(xiě)作任務(wù)二】

4 月23 日是世界讀書(shū)日，學(xué)校決定在這一天舉辦“校園讀書(shū)節(jié)”開(kāi)幕式。你將作為代表，面向全體同學(xué)進(jìn)行演講。演講主題是“書(shū)香，伴我成長(zhǎng)”。請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，撰寫(xiě)一篇不少于600 字的演講稿。

任務(wù)解讀

“寫(xiě)作任務(wù)一”是一個(gè)片段寫(xiě)作，需要充分考慮演講稿的針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”，需要我們快速“抓住”聽(tīng)眾，點(diǎn)明演講的目的。語(yǔ)言既要明白易懂，又要具有較強(qiáng)的感染力。

示例：

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！感謝大家給我這次競(jìng)選機(jī)會(huì)！“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，今天，我走上演講臺(tái)，唯一目的就是競(jìng)選我們的“班級(jí)將軍”——班長(zhǎng)。我不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)努力成為最優(yōu)秀的。我堅(jiān)信，憑著我的滿腔熱情，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的決心，這次競(jìng)選演講給我?guī)?lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。

“寫(xiě)作任務(wù)二”設(shè)置的情境是校園讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式，作者的身份是學(xué)生代表，交流的對(duì)象是全體同學(xué)。要求“結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和感悟”，講閱讀在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己的影響，可以分享自己的閱讀故事，也可以論述讀書(shū)對(duì)自己的影響。我們可以先理清寫(xiě)作思路，列出寫(xiě)作提綱。

聽(tīng)眾：全體同學(xué)

演講主題：閱讀與成長(zhǎng)。包括閱讀的故事、閱讀的感受、閱讀的影響等。

開(kāi)頭部分：

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。（如：今天，我演講的題目是……）

2.講述演講的緣起，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。（如：今天是世界讀書(shū)日，也是……）

3.提出問(wèn)題，引發(fā)思考。（如：我現(xiàn)在想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，你覺(jué)得一直陪伴在你身邊，給你鼓勵(lì)，給你安慰，給你指路，給你溫暖的是什么？”）

4.講述故事，激發(fā)興趣。（如：今天的演講，我先給大家講一個(gè)故事……）

5.引用名言，引起注意。

正文部分：

1.遞進(jìn)式展開(kāi)。喜歡上閱讀的緣由，閱讀一些書(shū)籍給自己帶來(lái)的改變和影響，閱讀的價(jià)值和意義。

2.并列式展開(kāi)。如按幼年時(shí)接觸書(shū)籍的經(jīng)歷，童年時(shí)閱讀的故事，上學(xué)后的閱讀經(jīng)歷等時(shí)間順序展開(kāi)?；蚴前撮喿x是一種享受，閱讀是一種情懷，閱讀是一種成長(zhǎng)，閱讀是一種敬重等邏輯順序展開(kāi)。

結(jié)尾部分：

1.總結(jié)式。（總結(jié)閱讀的意義）

2.號(hào)召式。（向同學(xué)們發(fā)出倡議）

3.警策式。（重申觀點(diǎn)或引用名言鼓勵(lì)大家閱讀）