黃志堅

（深圳職業(yè)技術學院，廣東 深圳 518055）

新時期背景下，高校不斷嘗試人才培養(yǎng)創(chuàng)新，在滿足社會對高校人才需求的同時，為學生爭取更好的發(fā)展空間，產教融合是經濟社會高速發(fā)展背景下高校人才培養(yǎng)的全新模式。通過產教融合能夠提升知識轉化實踐應用的效率。粵港澳大灣區(qū)地區(qū)匯聚了密集的人才與產業(yè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)質的平臺。此外，粵港澳大灣區(qū)高新企業(yè)發(fā)展速度迅猛。因此，高校與產業(yè)都需建立互聯(lián)網思維，在實現(xiàn)產教融合的同時，促進新經濟形式發(fā)展。

1 粵港澳大灣區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺構建的必要基礎

構建粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大數(shù)據平臺需要各方面發(fā)揮協(xié)調力量，在具體實施過程中需要高校、企業(yè)、社會、第三方平臺等參與其中。其中粵港澳大灣區(qū)高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與高校在此方面發(fā)揮出引導作用都是構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺的重要基礎。此外，作為此平臺的主要參與者，高校與企業(yè)雙方要嚴格規(guī)范自身行為，提升保護核心數(shù)據的能力。

1.1 提供相應的物質設施

相應的物質設施是粵港澳大灣區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺構建的前提條件，決定了粵港澳大灣區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大數(shù)據平臺是否能夠順利構建，如果缺乏外部數(shù)據資源、企業(yè)數(shù)量不夠、高校自身規(guī)模不達標，則難以實現(xiàn)平臺的構建。諸多基本條件都是影響數(shù)據平臺構建的基礎，其中，高校與企業(yè)自身的發(fā)展水平尤為重要。構建一個具備一定規(guī)模的數(shù)據平臺，相應的數(shù)據樣本要達到一定的數(shù)量，此數(shù)據平臺的存儲量要超過其他單個的數(shù)據庫存儲量。此外，企業(yè)與高校的創(chuàng)業(yè)數(shù)據要對平臺開放，以此支持數(shù)據平臺信息交叉對比。要保證此平臺的安全性，以此確保高校正常運行并對學生起到一定的保護作用，并且要對企業(yè)的重要技術與專利進行重點保護。

1.2 建立合理的競爭機制

參與到粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺中的高校與企業(yè)都為自己爭取了與優(yōu)質資源合作的機會，但同時也存在一定的風險，在平臺中會填寫很多信息，在沒有引發(fā)認證程序的條件下，則不會要求對數(shù)據信息的真實性提供證明。因此，很多高校與企業(yè)為了占據優(yōu)質資源，會出現(xiàn)惡意競爭，為此要建立合理的競爭機制，高校與企業(yè)要堅持以公平、友好的方式進行合作交流，以此推動學生創(chuàng)業(yè)。此外，高校方面要加大對學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育力度，高校不僅要引導學生掌握專業(yè)理論與技術知識，更重要的是培養(yǎng)學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識[1]。

1.3 出臺相關政策與法律法規(guī)支持

當前中國已經陸續(xù)出臺了數(shù)據保護法律，對侵犯商業(yè)機密、侵占專利等行為都提出了明確的處罰條例，但在粵港澳大灣區(qū)需要進一步加大各區(qū)域法律交流。可以在粵港澳大灣區(qū)建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)民間組織，讓高?；蚱髽I(yè)發(fā)揮帶頭作用，嘗試在民間進行數(shù)據開放，官方可以組織各項交流活動，歡迎港澳高校的學生在粵創(chuàng)業(yè)，同時在政策方面予以一定的扶持[2]。

2 粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新數(shù)據平臺運營模式探究

2.1 輸入并存儲高校與企業(yè)數(shù)據

粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新數(shù)據平臺構建的基礎工作是數(shù)據輸入，在具體實踐過程中需要關注數(shù)據的真實性并做好數(shù)據分類。產教融合下企業(yè)與學校雙方都要提供數(shù)據，高校要提供自身的政策、項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍的基本信息與理想中的合作對象。企業(yè)方面需要做出自己的項目介紹、未來發(fā)展規(guī)劃及對人才需求。在進行數(shù)據錄入時，數(shù)據平臺要做好相關的區(qū)分工作。例如，項目人數(shù)、資金及時間等，相關基礎數(shù)據會被錄入到相應的子數(shù)據庫中存儲。在向平臺中錄入數(shù)據時，由于數(shù)據平臺的數(shù)據具有單向性，從數(shù)據輸入到處理的過程，數(shù)據平臺能夠對錄入的數(shù)據進行同行業(yè)比對，以此驗證數(shù)據的真實性。對于達不到規(guī)范要求的數(shù)據，可以向用戶提出證明要求。然后對數(shù)據進行比對，此環(huán)節(jié)至關重要，其中基本對比樣本決定了錄入數(shù)據是否達到規(guī)定要求。因此，在對比分析時需具有針對性。從高校產教融合的角度分析來看，在選取數(shù)據時要盡量基于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的常見情況，要體現(xiàn)出高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的合理情況。因此，在選取數(shù)據時，可以側重于高校所在地的具體情況[3]。

2.2 高校與企業(yè)相關數(shù)據的鏈接與匹配

高校與企業(yè)數(shù)據的鏈接與匹配主要指高校數(shù)據與企業(yè)數(shù)據之間是否相匹配。在高校與企業(yè)共同建立數(shù)據平臺樣本后，數(shù)據平臺會在樣本中選取關鍵字，并以此進行關聯(lián)鏈接，二者之間的關聯(lián)越多，則匹配性越強。并且會以匹配程度作為高校與企業(yè)選擇的優(yōu)先目標。此外，大數(shù)據平臺也會考慮到企業(yè)與高校之間的位置距離，并以此作為有限推動的參考。大數(shù)據將眾多數(shù)據資源進行匯總，最終形成一幅地圖，會以不同的顏色標注出高校與企業(yè)，用顏色標識出二者合作匹配性的高低。匹配指數(shù)越高則二者會成為大數(shù)據平臺中優(yōu)先標識的對象。此種標識方式會在激烈的市場競爭中為雙方爭取到最佳的資源[4]。

2.3 高校與企業(yè)數(shù)據的監(jiān)督

高校與企業(yè)產教融合下建立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺需要建立監(jiān)督機制，對高校與企業(yè)上傳到平臺中的數(shù)據進行監(jiān)督，檢驗其數(shù)據是否真實有效。高校與企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求會存在一定的差異，高校的目標是尋找能夠建立合作關系的企業(yè)，通過合作項目能夠為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺，而企業(yè)方面則是希望能夠得到高校的實驗支持、創(chuàng)新團隊與高端的技術設備等。這些條件都可以用數(shù)據進行量化，有些需要高校與企業(yè)對自身評價或讓第三方對自身進行評價。因此，數(shù)據平臺數(shù)據的真實性與可靠性對高校與企業(yè)雙方來說都至關重要。此外，除了上文提到的信息對比之外，信息監(jiān)督工作也很重要。為了保證數(shù)據的專業(yè)水平，可以讓平臺參與到數(shù)據認證中，可以通過公示的方式實現(xiàn)。參與數(shù)據平臺構建的人員大多是從事此行業(yè)的人員，他們對數(shù)據發(fā)布有基礎的認識與了解，在數(shù)據平臺中對某一區(qū)域數(shù)據進行對比時，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，平臺會對其進行標注，提示為不良信息，同時向信息上傳者發(fā)出通知，提示其信息公示，通常要求公示7個工作日，不宜公示過長的時間，避免對高校與企業(yè)正常運行造成一定的影響。在完成公示后，若需上傳的數(shù)據能夠被外界所認可，則可以成功發(fā)布信息。如果信息未能成功發(fā)布，則可以選擇申訴，申訴的目的是證明上傳的資料信息合格。進入深入階段后，就與公示存在功能差異，前者是由于文件需要進行審閱要讓相關部門做出公正的判斷，而后者的作用是告知[5]。

2.4 大數(shù)據平臺的評鑒功能

產教融合下的粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺不僅支持高校與企業(yè)信息的交互與共享，還需二者在合作結束后對合作做出評價與反饋，對其中各環(huán)節(jié)與步驟做出評價。以產品設計教學為例，需要定制專門的溝通軟件，其中涉及到知識信息、實時信息、團隊管理。資源配置管理等不同的模塊，在軟件的支持下，能夠將各種類型的實時交流信息與專業(yè)信息進行梳理，為產品設計提供各種需求知識信息。數(shù)據平臺不僅支持信息發(fā)布，還會對發(fā)布的信息進行審核，同時對成果起到追蹤記錄的作用。大數(shù)據平臺自身具備可靠性，因此會對成果進行追蹤，追蹤的過程也是對自身功能作用的進一步反思。在具體實踐過程中，通過平臺獲取的評價信息能夠了解到平臺在進行高校與企業(yè)信息匹配時是否精準[6]。

2.5 完善市場機制

為支持粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，需要進一步完善創(chuàng)新要素與跨境交流市場機制。在人才培養(yǎng)方面，促進內地與香港、澳門等口岸部門協(xié)作交流，將大灣區(qū)范圍內、廣東省轄范圍內9 個城市作為往來港澳人才簽注簽發(fā)試點，簡化辦理大灣區(qū)范圍內內地居民通往港澳進行貿易活動、科學研究及教學活動的審批流程與手續(xù)，探索擴大粵港澳職業(yè)資格認證范圍。

2.6 推進市場金融互通

資金方面，在能夠有效控制金融風險的前提下促進金融市場互通互聯(lián)，推動科研資金跨境使用便利發(fā)展，嘗試探索大灣區(qū)范圍內科研創(chuàng)新資金自由結算，對大灣區(qū)資金從內地到港澳與港澳到內地雙向互通適當放寬限制，促進內地、香港、澳門三地之間產教融合交流，促進三地各項金融合作發(fā)展，為人民幣國際化進程起到積極輔助作用。三地共同建立科學研究基礎數(shù)據中心，打造在世界范圍內具有影響力的數(shù)字大灣區(qū)，打通各項數(shù)字經濟產業(yè)鏈接、數(shù)據鏈接與支付鏈接，如互聯(lián)網金融、網絡教育、遠程醫(yī)療、電子商務等，推動粵港澳科學技術與市場供需信息共享。

2.7 加強人才培養(yǎng)建設，加強與社會機構合作

產教融合背景下，粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺構建過程中，可以與由廣東省人力資源與社會保障廳及廣州市天河區(qū)人民政府共同合作建立的粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建立合作關系，經過一段時間的運營與管理，當前此基地引入的項目達到近200 個，其中粵港澳項目占大多數(shù)，可見天河智慧城逐漸成為粵港澳大灣區(qū)人才聚集地之一。

粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地投資金額超7 億元，致力于為粵澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全鏈條服務，設置創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范區(qū)、人才與產業(yè)融合發(fā)展示范區(qū)、高端產業(yè)孵化加速示范區(qū)及公共配套區(qū)。此基地自從開園以來，將發(fā)展定位在公益性、示范性、全鏈條方向，致力于通過對資源進行充分整合、科學合理配置要素共建共享、輻射帶動等方式，促進粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地運營發(fā)展。此項目關鍵在于吸引港澳項目、高校院所項目、科研企業(yè)項目、高端人才項目。截至2021-12-01，該項目孵化基地已經完成5 批項目招募工作，引入項目共計百余個，其中港澳項目占絕大多數(shù)，超前完成港澳創(chuàng)業(yè)項目達到7 成以上的目標要求，港澳項目占比全國首位。5 批項目共同引入香港澳門青年百余人，其中博士占105 人，碩士達175人，創(chuàng)業(yè)項目帶動就業(yè)人數(shù)近2 000 人。

與此同時，該孵化基地日常招募工作也在持續(xù)進行中，并計劃與中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)杯等賽事共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)征集活動，對孵化基地進行進一步推廣與宣傳。經過舉辦相關賽事篩選出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，并在此孵化基地予以轉化。在孵化基地不斷運營與發(fā)展過程中，也在嘗試向入駐項目提供多元化的服務。當前此孵化基地已經引入了5 家港澳社團服務機構，并有創(chuàng)業(yè)導師100 余名，投融資機構50 余家，評審專家90 余名，共同為港澳青年提供全過程、全周期、一站式服務，能夠有效解決港澳青年在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程中遇到的問題與困難?？梢姡\營機構為港澳青年人才提供了具有特色的工作平臺，已解決港澳青年在學習交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習就業(yè)、安家樂業(yè)等方面的需求。并在孵化基地內設立了政務服務單位、運營機構、社會服務機構等一站式優(yōu)質服務，同時也為粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺構建提供了良好的機會。新環(huán)境背景下，粵港澳大灣區(qū)面臨的外部挑戰(zhàn)也隨之增多，要充分把握住國際競爭的主動權，發(fā)揮出產業(yè)升級與消費升級的潛在優(yōu)勢，在產教融合背景下盡快構建并完善粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺，促進香港澳門現(xiàn)有產業(yè)供應鏈延長，推動粵港澳大灣區(qū)建設快速發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、合理分工。

3 結束語

綜上所述，粵港澳大灣區(qū)地理位置占據絕對優(yōu)勢，對具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高校人才充滿了吸引力，高校與產業(yè)要建立產教融合關系，促進此地人才交流與資源共享。在構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺的過程中，要做好各項準備工作，確保高校與企業(yè)錄入的數(shù)據信息在數(shù)據平臺的實用性與真實性?？紤]到粵港澳大灣區(qū)無論是在產業(yè)發(fā)展方面還是經營理念方面都具有先進性，因此，可以嘗試在產教融合下建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據平臺。