馬占龍

（臨夏回族自治州農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，甘肅 臨夏 731199）

0 引言

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展對農(nóng)民的綜合素質(zhì)要求不斷提升。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者不僅要具備豐富的實踐經(jīng)驗，而且要掌握現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識和技術(shù)，通過采用科學(xué)的生產(chǎn)方式，提升自身收入，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供助力。農(nóng)民培訓(xùn)教育信息化平臺的建設(shè)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者學(xué)習農(nóng)業(yè)知識提供了極大便利，推動了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展?；诖?，筆者研究提出了大力推進農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)的意義，分析當前我國農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)存在的問題，并針對這些問題提出相關(guān)發(fā)展對策。

1 建設(shè)農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的意義

1.1 有利于推廣先進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域衍生出了諸多先進的生產(chǎn)手段，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)技術(shù)支持。加強農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)，能及時將先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)傳授給農(nóng)民，實現(xiàn)資源共享；同時，農(nóng)民可以通過該平臺解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。例如，農(nóng)民能通過該平臺了解農(nóng)業(yè)技術(shù)原理、應(yīng)用方式和應(yīng)用結(jié)果，在潛移默化中形成利用科學(xué)技術(shù)進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的行為習慣，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.2 創(chuàng)新培訓(xùn)方式

信息技術(shù)手段的發(fā)展，創(chuàng)新了農(nóng)民教育培訓(xùn)方式，為農(nóng)民學(xué)習現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識提供了諸多便利。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動中，往往通過現(xiàn)場教學(xué)的方式將農(nóng)業(yè)技術(shù)傳授給農(nóng)民，不僅受時間、地點的限制，而且無法保證傳授農(nóng)業(yè)知識的時效性與全面性。而農(nóng)民教育信息化平臺的建設(shè)與應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)面對面的培訓(xùn)方式，農(nóng)民可以根據(jù)自身學(xué)習需求，在平臺中檢索相關(guān)知識，通過線上獲取與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的內(nèi)容。與傳統(tǒng)線下教育培訓(xùn)方式相比，農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的培訓(xùn)內(nèi)容更豐富，可以滿足農(nóng)民的需求，提升農(nóng)業(yè)技術(shù)傳授效果，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟更好發(fā)展。

1.3 提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)

農(nóng)民教育培訓(xùn)平臺中有很多關(guān)于農(nóng)業(yè)的信息，如我國農(nóng)業(yè)發(fā)展水平、農(nóng)業(yè)種植技術(shù)等。通過利用信息化平臺進行自主學(xué)習，農(nóng)民能掌握科學(xué)的種植知識，能根據(jù)當?shù)刈匀粭l件等，選擇合適的種植方式，從而提升自身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力。農(nóng)民通過學(xué)習現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識，可以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，實現(xiàn)向職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)型，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

1.4 推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的建設(shè)，有利于為農(nóng)民提供更多的學(xué)習機會，使農(nóng)民掌握現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖、經(jīng)營管理等方面的知識，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后、技術(shù)手段單一等問題，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

2 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)存在的不足

在信息化背景下，我國各地政府部門對農(nóng)民教育培訓(xùn)平臺研發(fā)工作的重視程度逐漸提升，并積極為平臺建設(shè)提供政策、資金和技術(shù)支持。但目前，農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)仍存在諸多不足，主要表現(xiàn)在以下4個方面。

2.1 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況不理想

在農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)過程中，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尤為重要，其是實現(xiàn)全區(qū)域通網(wǎng)的關(guān)鍵，也是有效發(fā)揮信息化平臺作用的前提。但是，受自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的影響，部分農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況并不理想，無法為農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)提供支持。通過調(diào)研可知，在“十四五”初期，我國農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍存在一些問題，如部分農(nóng)村家庭未接入寬帶，4G和5G信號基站建設(shè)存在諸多問題，城鄉(xiāng)之間存在較大的“數(shù)字鴻溝”。部分農(nóng)村位于比較偏遠的地區(qū)，用戶分散且消費能力較低，加之建設(shè)成本較高，增加了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度。

2.2 信息挖掘不充分

在農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)過程中，開發(fā)建設(shè)單位要做好信息的收集與整合工作，構(gòu)建數(shù)據(jù)資源庫，使農(nóng)民利用平臺可以獲得更多信息，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供保障。通過對實際情況進行分析可知，開發(fā)單位在建設(shè)農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的過程中，往往忽略了對農(nóng)業(yè)領(lǐng)域資源信息的挖掘，導(dǎo)致平臺中的信息數(shù)據(jù)不全面，無法滿足用戶多元化的需求。

2.3 平臺內(nèi)容無法滿足農(nóng)民的需求

對我國不同地區(qū)的農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺進行分析發(fā)現(xiàn)，“三農(nóng)”要聞、政策扶持、供求信息是各個平臺上的共性內(nèi)容，大多數(shù)平臺缺乏個性化內(nèi)容，如缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實用技術(shù)、經(jīng)營管理理念、法律法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容，難以滿足農(nóng)民的實際需求。

2.4 平臺建設(shè)未貼近農(nóng)民實際

農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺具有開放性、資源共享的特點，建設(shè)目標是為農(nóng)民提供專業(yè)的知識服務(wù)，使農(nóng)民獲得更多現(xiàn)代化的知識，從而提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。對相關(guān)教育培訓(xùn)信息化平臺進行分析發(fā)現(xiàn)，其部分功能與農(nóng)民的實際需求不相符。第一，部分農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺在建設(shè)中，忽視了當前農(nóng)民群體的實際情況，設(shè)計的功能比較復(fù)雜，增加了使用難度，導(dǎo)致農(nóng)民難以通過簡單的操作獲取信息，從而致使農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺應(yīng)用效果較差。第二，檢索功能有待完善。在農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺中，檢索功能的建設(shè)十分重要，其有利于輔助農(nóng)民查找信息、解決相關(guān)問題。但在實際運用過程中，多數(shù)平臺的檢索功能仍有待完善，其只能通過輸入精準的關(guān)鍵詞才能搜索到相關(guān)的信息，無法通過關(guān)聯(lián)詞匯獲取相關(guān)信息，影響了平臺的使用效果，無法充分發(fā)揮平臺的應(yīng)用價值。

3 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)對策

3.1 加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是做好農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)工作的前提。一方面，針對仍未實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的村莊，要利用政府的相關(guān)政策，與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)企業(yè)合作，拓展網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋范圍。另一方面，對于已經(jīng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的村莊，要進行數(shù)字化建設(shè)，與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相關(guān)企業(yè)（如中國移動）合作，構(gòu)建智慧鄉(xiāng)村。例如，截至2022年2月底，廣東移動已面向全省1.1萬個行政村提供了智慧黨建、綜治管理、應(yīng)急指揮、數(shù)智農(nóng)業(yè)等一系列智能化產(chǎn)品，助力建設(shè)智慧鄉(xiāng)村。

3.2 強化宣傳，提升農(nóng)民的重視程度

農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺利用不到位的主要原因是農(nóng)民對這一平臺的認識不足，缺乏農(nóng)業(yè)信息運用意識。針對這一問題，相關(guān)部門需要做好以下幾方面工作。

第一，做好對農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的宣傳工作。政府相關(guān)部門可以與基層單位合作，組織面對面的宣傳活動，使農(nóng)民了解教育培訓(xùn)信息化平臺的應(yīng)用價值，提升農(nóng)民對運用該平臺的重視程度。在宣傳活動中，還應(yīng)開展關(guān)于智能手機操作方法的培訓(xùn)工作。智能手機是該平臺運行的重要載體，若農(nóng)民沒有掌握智能手機的操作方法，那么教育培訓(xùn)信息化平臺的應(yīng)用就無從談起。

第二，加強新媒體的運用。將新媒體作為宣傳活動的載體，利用其用戶多、信息傳播速度快的特點，開展農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺宣傳工作，宣傳內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題及信息化平臺運用價值等，使農(nóng)民對該平臺產(chǎn)生正確認識。例如，政府相關(guān)部門可以組織教育培訓(xùn)信息化平臺的開發(fā)建設(shè)人員開設(shè)快手、抖音等賬號，用于教育平臺相關(guān)內(nèi)容的普及，將農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的操作方法以直播的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)農(nóng)民主動利用該平臺學(xué)習農(nóng)業(yè)知識，提升自身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力。

3.3 立足農(nóng)民需求，豐富平臺信息

在平臺建設(shè)之前，相關(guān)人員要做好信息調(diào)研工作，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，并結(jié)合時代發(fā)展需求，對平臺內(nèi)容等進行完善，建設(shè)符合當?shù)剞r(nóng)民需求的平臺，為后續(xù)工作開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

在平臺建設(shè)過程中，相關(guān)人員要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)資源共享的優(yōu)勢，了解、收集農(nóng)民的需求，將互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的信息整合在一起，為農(nóng)民提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提升農(nóng)民的滿意度。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用，能豐富平臺中的信息資源，使用戶獲得更好的服務(wù)體驗。例如，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科技教育司利用全國農(nóng)業(yè)科教云平臺開展跨時空、不間斷的在線“科技在春”活動。在“云上智農(nóng)”App、“中國農(nóng)技推廣”App中開設(shè)“科技在春”專題欄目，分產(chǎn)業(yè)、分區(qū)域發(fā)布最新“三農(nóng)”政策和春耕備耕有關(guān)技術(shù)，展播《鄉(xiāng)村振興國家產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系在行動》專欄培訓(xùn)視頻、春耕春管培訓(xùn)視頻、產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家和特聘農(nóng)技員技術(shù)服務(wù)視頻、問答互動內(nèi)容以及農(nóng)情和服務(wù)日志中有關(guān)春耕、下鄉(xiāng)科技服務(wù)的視頻等。該平臺可以為農(nóng)戶提供線上技術(shù)指導(dǎo)，為農(nóng)民開展農(nóng)耕活動提供專業(yè)知識，使農(nóng)戶在專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下掌握更多現(xiàn)代技術(shù)手段。

3.4 優(yōu)化教育平臺功能，提升應(yīng)用效果

在農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)過程中，相關(guān)部門不僅要做好農(nóng)業(yè)信息整合工作，而且要結(jié)合使用群體的操作水平，對平臺的功能進行完善，提升農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的可操作性，為平臺的有效運用提供基礎(chǔ)保障。

首先，提升農(nóng)民教育平臺的可操作性。立足當前農(nóng)民的實際情況，對平臺功能進行完善，降低操作難度，豐富檢索方式，如語音檢索、關(guān)鍵詞檢索等，為用戶操作提供便利。此外，還應(yīng)完善線上服務(wù)，針對用戶在使用中存在的問題提出解決對策，提升用戶的滿意度。

其次，滿足農(nóng)民實際需求。在建設(shè)農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺之前，應(yīng)先明確服務(wù)對象，結(jié)合服務(wù)對象的實際情況，確定該平臺的功能、內(nèi)容，以滿足農(nóng)民的實際需求，使其可以快速獲取相關(guān)農(nóng)業(yè)知識和技術(shù)，為農(nóng)業(yè)建設(shè)提供支持。

最后，政府相關(guān)部門要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，參與農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)，為其建設(shè)提供信息支持，從而促使該平臺的建設(shè)工作有序推進。政府相關(guān)部門對當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展情況比較了解，因此，可將相關(guān)農(nóng)業(yè)發(fā)展信息與農(nóng)民的需求分享給平臺開發(fā)建設(shè)人員，使其在了解農(nóng)民需求的基礎(chǔ)上，完善平臺功能，為后續(xù)運用奠定堅實基礎(chǔ)。例如，農(nóng)民教育平臺建設(shè)單位與農(nóng)業(yè)部門進行互動，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術(shù)比較感興趣，因此，在平臺功能設(shè)計過程中，可以增加一些關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的內(nèi)容，如成功案例、具體操作案例等，并定期更新相關(guān)信息，保證農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺中農(nóng)業(yè)技術(shù)的先進性，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供助力。

4 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的建設(shè)程序

4.1 明確建設(shè)目標

建設(shè)農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的目的是為農(nóng)民提供便利，使其通過線上獲得更多信息，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題。因此，在農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)過程中，應(yīng)建立農(nóng)業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，將大量農(nóng)業(yè)信息整合在一起，以滿足農(nóng)民的使用需求。

4.2 明確建設(shè)原則

在農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)過程中，應(yīng)始終堅持以下原則。

4.2.1 實用性原則。農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的功能、內(nèi)容設(shè)計應(yīng)以實用性為主，結(jié)合農(nóng)民的實際需求，為其提供針對性服務(wù)，幫助用戶解決實際難題。

4.2.2 便捷性原則。農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)過程中，應(yīng)遵循簡單、易操作的原則，使農(nóng)民通過簡單的操作即可獲得需要的信息，以提升平臺的使用效果。遵循便捷性建設(shè)原則，不僅可以滿足農(nóng)民進步需求，而且可以幫助農(nóng)民有效解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，使農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺發(fā)揮出更大的價值。

4.2.3 及時性原則。農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的建設(shè)應(yīng)遵循及時性原則，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展速度，做好信息更新與功能完善等工作，避免用戶在使用過程中體驗不佳，影響平臺的應(yīng)用價值。

4.2.4 系統(tǒng)性原則。農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的內(nèi)容與功能設(shè)計應(yīng)遵循系統(tǒng)性原則，保證內(nèi)容的全面性與銜接性，為使用者提供更好的服務(wù)。

4.2.5 可操作性。在農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺建設(shè)過程中，還應(yīng)堅持可操作性的原則，避免平臺頁面出現(xiàn)過于復(fù)雜或者難操作的功能，影響用戶的使用體驗。

4.3 制訂平臺建設(shè)方案

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，要想提升農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的建設(shè)成效，使平臺更好地為農(nóng)民提供服務(wù)，滿足其需求，開發(fā)建設(shè)單位需要做好以下幾方面的工作。一方面，加強農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的總體設(shè)計。從WEB端和移動端入手，在WEB端中，增加農(nóng)民教育培訓(xùn)班信息與農(nóng)業(yè)技術(shù)信息服務(wù)，同時做好相關(guān)維護工作和信息的更新管理工作，為農(nóng)民提供更多的網(wǎng)絡(luò)信息；在移動端，可以利用微信公眾號或者小程序向用戶推薦相關(guān)信息，如培訓(xùn)、咨詢、“三農(nóng)”專題等相關(guān)信息。另一方面，加強農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺主要系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)工作。在這一環(huán)節(jié)，要做好數(shù)字資源系統(tǒng)、“三農(nóng)”服務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)工作，結(jié)合農(nóng)民的實際需求，在不同的系統(tǒng)中融入相適應(yīng)的信息，為農(nóng)民提供人性化的信息服務(wù)。

5 結(jié)語

在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺的建設(shè)和使用為農(nóng)民學(xué)習農(nóng)業(yè)知識、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提供了極大便利，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，在實際工作中，要提升農(nóng)民對教育培訓(xùn)信息化平臺的重視程度，并提升其信息技術(shù)操作能力，使其學(xué)會利用該平臺中的技術(shù)手段解決相關(guān)農(nóng)業(yè)問題，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。此外，為了使農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺有效滿足農(nóng)民的需求，還要完善其功能與內(nèi)容，為農(nóng)民提供更多的農(nóng)業(yè)知識。