⊙ 季宛瑩（遼寧省撫順市雷鋒中學(xué)）

一、新時(shí)代：實(shí)現(xiàn)單篇書(shū)到整本書(shū)的躍進(jìn)

同學(xué)們，蘇軾曰：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！痹谛聲r(shí)代的時(shí)光洪流中，如果不好好讀書(shū)，會(huì)缺少精神上的滋養(yǎng)。學(xué)生階段正是世界觀形成時(shí)期，多讀好書(shū)對(duì)同學(xué)們以后形成良好的生活態(tài)度有著極其重要的指導(dǎo)意義。那選擇什么書(shū)才適合我們呢？當(dāng)然是名著。名著是人類的思想結(jié)晶，具有較高的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，它們永恒的主題和經(jīng)典的人物形象在歷史長(zhǎng)河之中經(jīng)久不衰，給人以警醒，帶給人思想上的深遠(yuǎn)影響。

二、以《昆蟲(chóng)記》為例談?wù)緯?shū)閱讀的意義

當(dāng)前，我們很多同學(xué)都以閱讀單篇書(shū)為主，如教材中的《三顧茅廬》（《三國(guó)演義》的一個(gè)章回）、《智取生辰綱》（《水滸傳》的一個(gè)章回）、《范進(jìn)中舉》（《儒林外史》的一個(gè)章回），還有《昆蟲(chóng)記》中的《蟬的穴》《蟬的卵》都是整本書(shū)中的一個(gè)章節(jié)，這些章節(jié)受限于教材篇幅，有的還刪減了一部分，這對(duì)于我們理解整本書(shū)的思想價(jià)值、把握名著的人物形象和故事脈絡(luò)都是打了折扣的。相比之下整本書(shū)閱讀的意義更加重大。

（一）整本書(shū)閱讀有助于提升閱讀的品質(zhì)

與傳統(tǒng)的單篇閱讀相比，整本書(shū)閱讀更能傳遞一種完整的、積極的價(jià)值觀念，讓我們?cè)谕卣归喿x的過(guò)程中全面發(fā)展文學(xué)審美能力。例如閱讀《昆蟲(chóng)記》，如僅僅閱讀《蟬》，我們確實(shí)能夠獲得對(duì)蟬的形態(tài)、習(xí)性和繁衍的科學(xué)認(rèn)識(shí)，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)蟬生存能力的敬佩之情，但是蟬只是昆蟲(chóng)大千世界的一個(gè)種類，難以代表整體昆蟲(chóng)的習(xí)性。只有堅(jiān)持整本書(shū)閱讀，我們才能在有效的閱讀過(guò)程中去知曉《昆蟲(chóng)記》中的昆蟲(chóng)習(xí)性，并且在讀的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，如蟋蟀如何建造自己的宅子、捕蠅蜂如何封閉洞口等，我們只有通過(guò)完整閱讀，前后知識(shí)聯(lián)系才能進(jìn)而形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，這樣能夠循序漸進(jìn)地培養(yǎng)自己閱讀分析的能力，我們的閱讀品質(zhì)才能獲得質(zhì)的提高。

（二）整本書(shū)閱讀有助于增強(qiáng)閱讀情感體驗(yàn)

相比于傳統(tǒng)的單篇文章，整本書(shū)更具條理性，我們?cè)陂喿x的時(shí)候能夠從宏觀角度去梳理文本蘊(yùn)含的情感與價(jià)值，從整體層面出發(fā)與作者的情感產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)自身閱讀的情感體驗(yàn)。《昆蟲(chóng)記》作者法布爾，從小與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)，他把昆蟲(chóng)當(dāng)作自己的朋友，對(duì)自然世界充滿極大的好奇心，所以我們才能體會(huì)作者創(chuàng)作這部?jī)A注他一生心血的著作并不是出于功利，而是出于濃厚的科研興趣，作品蘊(yùn)含著作者平淡生活的人生智慧，在這種高尚情感的熏陶下，我們也會(huì)逐步體驗(yàn)到語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、以《昆蟲(chóng)記》為例談?wù)緯?shū)閱讀指引

剛剛拿到一本名著，有的同學(xué)有可能會(huì)感覺(jué)到迷茫，因?yàn)椴恢廊绾伍_(kāi)始閱讀，尤其像《昆蟲(chóng)記》這種科普作品，如何進(jìn)行有效閱讀呢？

（一）重視序言、目錄、后記等在整本書(shū)閱讀中的作用

很多同學(xué)對(duì)一本書(shū)的序言（前言）、目錄和附錄等內(nèi)容熟視無(wú)睹，往往選擇了略讀甚至不讀，其實(shí)這是不正確的。序言或者前言是介紹、評(píng)述一部著作或一篇文章的概括性說(shuō)明；目錄可以起到提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的作用。這些內(nèi)容有助于幫助我們了解作家的生平事跡、成就以及全書(shū)的大概內(nèi)容，讓我們?yōu)殚喿x整本書(shū)做精準(zhǔn)的準(zhǔn)備。例如有些版本的《昆蟲(chóng)記》在序言和附錄當(dāng)中介紹該書(shū)的大致內(nèi)容、歷史評(píng)價(jià)以及作者生平事跡。有的版本在書(shū)的前言部分介紹了法布爾農(nóng)民出身的背景、童年時(shí)期的經(jīng)歷、學(xué)業(yè)情況、成就……這些關(guān)于作者生平的介紹和圖書(shū)內(nèi)容的介紹，讓我們對(duì)本書(shū)有初步印象，產(chǎn)生閱讀期待，能幫助我們決定如何去讀，重點(diǎn)讀哪些部分。

（二）閱讀計(jì)劃與讀書(shū)筆記穩(wěn)步推進(jìn)

對(duì)于一部名著，一下子囫圇吞棗式地閱讀是達(dá)不到明顯閱讀效果的，更何況是《昆蟲(chóng)記》這種科學(xué)性較強(qiáng)的名著。所以務(wù)必要制訂一個(gè)閱讀計(jì)劃，并且建議在完成一個(gè)閱讀計(jì)劃周期后，還要給自己下任務(wù)，如寫(xiě)讀書(shū)筆記。這樣能夠讓我們加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，升華自己的閱讀情感。下面是周閱讀計(jì)劃表：

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從制訂的閱讀計(jì)劃可以看出，每周的閱讀任務(wù)指向清晰并有一定的難度提升，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式讓我們達(dá)到了對(duì)名著深度閱讀、深刻閱讀的目的，讓整本書(shū)閱讀與思想認(rèn)識(shí)齊頭并進(jìn)。

（三）注重多種策略的運(yùn)用

整本書(shū)閱讀，畢竟是自主的閱讀活動(dòng)，并沒(méi)有明確的要求，所以我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要運(yùn)用多種策略。例如運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法，可舍棄章節(jié)中不太重要的內(nèi)容，這樣才能讓我們的閱讀做到有的放矢。如在學(xué)習(xí)《蟋蟀》章節(jié)的時(shí)候，可以精讀關(guān)于其“建造住宅”的部分，這部分是蟋蟀“建房子技巧”的深刻展現(xiàn)，體現(xiàn)了其生存的強(qiáng)大能力。閱讀的時(shí)候要了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系。如在閱讀《松毛蟲(chóng)》的章節(jié)中，從其下卵、做“帳篷”、“改服裝”（變色）、筑巢、“用餐”等章節(jié)的描寫(xiě)，使我們既了解了松毛蟲(chóng)的整體，又知曉了它的局部，從而形成對(duì)這種昆蟲(chóng)的整體化認(rèn)識(shí)。

（四）堅(jiān)持必要的讀書(shū)筆記

有些名著的時(shí)間跨度大，有些名著的人物眾多、故事情節(jié)復(fù)雜，需要我們做必要的讀書(shū)筆記，以厘清前后知識(shí)的聯(lián)系?！独ハx(chóng)記》作為一篇科普作品，里面有大量的專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語(yǔ)，需要我們借助一定的工具書(shū)才能準(zhǔn)確把握其要義。我們需要及時(shí)做好記錄，這有助于我們拓展延伸知識(shí)，把閱讀引向更深層次。比如，在《嬌小的赤條蜂》中提及“鳶尾草”，這是一種非常罕見(jiàn)的草類植物，了解它有助于我們知曉赤條蜂的習(xí)性。

（五）關(guān)注名著的藝術(shù)魅力

閱讀名著并不是以掌握了什么知識(shí)作為已閱讀的考核目標(biāo)，關(guān)注其藝術(shù)的魅力至關(guān)重要，這是名著的價(jià)值體現(xiàn)。如閱讀小說(shuō)，那么請(qǐng)關(guān)注其高超的人物塑造技巧；如是科普作品則需關(guān)注其理趣和情趣?！独ハx(chóng)記》就是這樣一篇既能夠讓我們獲得真知，又能夠讓我們得到善的感染和美的熏陶的名著，還是一部語(yǔ)言幽默、可讀性強(qiáng)的優(yōu)美散文集，其恒久的藝術(shù)魅力才是使其獲得數(shù)之不盡的藝術(shù)稱號(hào)的重要原因。

同學(xué)們，所謂“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，書(shū)海里蘊(yùn)含的人文精神、熾熱的理想信念始終指引我們不斷前進(jìn)，閱讀伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，而閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)、成才過(guò)程中不可缺少的良好習(xí)慣。2022年新義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：“多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)。”《昆蟲(chóng)記》所體現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀察、敏銳的文學(xué)感悟和深刻的哲學(xué)思考，既有科學(xué)的理性，又有文學(xué)的感性，更有對(duì)生命價(jià)值的深度思考，這些只能通過(guò)整本書(shū)閱讀才能深刻感受到。本文不過(guò)是以《昆蟲(chóng)記》作為例子，其他小說(shuō)、傳記、紀(jì)實(shí)類名著同樣需要我們好好斟酌閱讀形式，好好醞釀閱讀計(jì)劃，才能在閱讀中汲取人生智慧，讓名著的精神光芒照亮自己。文