摘要：特色欄目是高校學(xué)報的亮麗名片，也是高校學(xué)報走以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展道路的重要抓手。文章以地方高校學(xué)報《陜西理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》為例，通過梳理其特色欄目《流域文化暨漢水流域文化研究》專欄近十年的發(fā)文情況，運用資料統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析的方法，明晰特色欄目進一步發(fā)展存在的一些制約因素，如存在稿源單一、策劃力度不夠，相關(guān)專題稿件刊發(fā)的持續(xù)性不強，核心作者群較小，經(jīng)費有限難以吸引優(yōu)質(zhì)稿件，新媒體傳播不到位等問題?；诖?，提出未來可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新路徑：錨定學(xué)術(shù)定位，深耕特色領(lǐng)域；開發(fā)作者資源，吸引專家支持；激發(fā)編輯創(chuàng)造潛力，推動欄目創(chuàng)新；爭取學(xué)校相關(guān)支持，營造有利發(fā)展環(huán)境；增強新媒體傳播，推動融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方高校；社科學(xué)報；特色欄目；現(xiàn)狀；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G212.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）18-0215-03

《陜西理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》（下文簡稱《學(xué)報（社科版）》）是由陜西省教育廳主管，陜西理工大學(xué)主辦的人文社會科學(xué)綜合性學(xué)術(shù)理論期刊。前身為1983年創(chuàng)刊的《漢中師范學(xué)報》，2016年因?qū)W校更名而正式確名為《陜西理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》，2018年改季刊為雙月刊?！秾W(xué)報（社科版）》創(chuàng)刊近40年，始終秉持正確的辦刊方向，以打造內(nèi)容特色鮮明的精品期刊為奮斗目標(biāo)，始終關(guān)注學(xué)術(shù)前沿與熱點，積極倡導(dǎo)學(xué)術(shù)探索與爭鳴，形成了較好的社會影響。

一、《學(xué)報（社科版）》特色欄目概況

如今，高校學(xué)報大多呈現(xiàn)出一校一刊（或一校兩刊，即自然科學(xué)版、社會科學(xué)版）的狀態(tài)，且多為涵蓋多學(xué)科的綜合性學(xué)報，加之按學(xué)科分欄的傳統(tǒng)欄目設(shè)置，易給人拼盤式的“千刊一面”之感。為突破同質(zhì)化的發(fā)展桎梏，高校學(xué)報必須走改革轉(zhuǎn)型之路。教育部先后啟動實施了“名刊工程”“名欄工程”，這無疑為高校學(xué)報指明了發(fā)展道路，即除了走專業(yè)化辦刊、聯(lián)合辦刊之外，還有第三條路：打造特色欄目，走特色化（或局部專業(yè)化）發(fā)展道路。

《流域文化暨漢水流域文化研究》為《學(xué)報（社科版）》的特色重點欄目。該欄目創(chuàng)建于1991年，專欄在創(chuàng)立之初名為《漢水流域文化研究》，主要依托于“陜西（高校）哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地——漢水文化研究中心”，后于2013年擴充改名為《流域文化暨漢水流域文化研究》（以下簡稱“流域?qū)凇保?，?0余年的發(fā)展歷史。截至2022年3月，特色專欄共刊發(fā)99期，刊發(fā)相關(guān)文章共359篇。與此同時，專欄曾2次被《高等學(xué)校文科學(xué)報文摘》摘轉(zhuǎn)介紹，2014年至今，有94篇論文被人大復(fù)印資料目錄索引。經(jīng)歷了時間和一系列文章的沉淀，流域?qū)谠辉u為“陜西省高校社科期刊特色欄目”，極大地提高了該學(xué)報的整體知名度和學(xué)術(shù)影響力。

二、《學(xué)報（社科版）》特色欄目發(fā)展現(xiàn)狀

“流域?qū)凇敝饕婕皻v史、文化傳播、文學(xué)、民俗、戲劇、經(jīng)濟等多學(xué)科內(nèi)容，通過一系列的精心打造與歷時多年的積累沉淀，在流域文化研究方面取得了長足的發(fā)展，為專欄和學(xué)報的發(fā)展贏得了一定的聲譽和知名度。但也仍然存在一些阻礙該報進一步發(fā)展的因素。

（一）稿源主題稍顯單一，對特色專欄優(yōu)質(zhì)稿件策劃力度不夠

地方高校學(xué)報大多處于“來料加工”模式。即便是特色專欄的文章，有時也呈現(xiàn)出“等米下鍋”的被動加工狀態(tài)，一定程度上凸顯出學(xué)報對特色欄目的編輯策劃力度還不夠充分的問題。據(jù)統(tǒng)計，“流域?qū)凇笨l(fā)的稿件多為歷史、文化主題類稿件，其他類主題的稿件刊發(fā)不夠充分，總體來說，題材不夠?qū)拸V，且稍顯狹窄和單一。由于部門地位相對邊緣化、行業(yè)地位相對弱勢以及工作流程相對程式化，長期從事編輯工作難免會出現(xiàn)職業(yè)倦怠[1]，由此會導(dǎo)致編輯缺乏拼搏創(chuàng)新精神，趨于墨守成規(guī)。

（二）優(yōu)質(zhì)稿件時有缺乏，相關(guān)專題稿件刊發(fā)的連續(xù)性不強

學(xué)報雖不缺稿件，但優(yōu)質(zhì)的稿件向來都是一稿難求。特色欄目是學(xué)報塑造本刊物品牌的重要標(biāo)志，也是期刊的最大看點、最好招牌，更是提升學(xué)術(shù)期刊影響力最管用的手段[2-3]。2012—2021年這10年期間，“流域?qū)凇币还部l(fā)141篇稿件，其中副教授及其以上職稱的稿件有77篇，占比為54.6%；中級及以下職稱的稿件有64篇，占比約為45.4%。同時，這期間刊發(fā)有基金項目的文章共110篇，其中國家社科基金項目文章有25篇，占該時期期刊總刊文的22.7%；其余為省部級和少量校級課題共85篇，占比約為77.3%?？傮w來說，專欄所刊稿件的作者職稱以副教授及以上職稱為主，刊文中，國家級課題的總體占比較少，主要以省部級課題為主。此外，專欄文章對相關(guān)策劃主題的持續(xù)性研究不夠，多為一期，可謂開始即結(jié)束。

（三）核心作者圈較小，發(fā)文量有限

2014年，專欄由“漢水流域文化研究”調(diào)整為“流域文化暨漢水流域文化研究”，拓寬了研究對象的范圍和研究視域，但刊物的核心作者群仍然主要是來自陜西理工大學(xué)40歲以上的副教授及其以上職稱人員組成的高素質(zhì)研究團隊[4]?！傲饔?qū)凇敝饕怯尚?nèi)作者在供稿，對本校的依賴性更強，但欄目發(fā)文量時高時低，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的狀態(tài)，個別刊期中流域?qū)谥挥幸黄恼律踔琳麄€欄目闕如，這自然暴露出該學(xué)報的稿源短缺和專欄研究不連續(xù)的問題。

（四）囿于經(jīng)費，難以吸引優(yōu)質(zhì)稿件

高校學(xué)報辦刊經(jīng)費的主要來源是通過學(xué)校財政全額撥款，劃撥的經(jīng)費主要用于學(xué)報稿件排版、印刷裝訂、郵寄發(fā)行等日常業(yè)務(wù)支出，所以用于支付優(yōu)質(zhì)稿件的稿費就較為有限。面對知名度不高，而稿費又有限的尷尬境遇，高校學(xué)報基本很難吸引優(yōu)質(zhì)稿件。長此以往，就形成了惡性循環(huán)。

（五）新媒體傳播不到位

盡管與中國知網(wǎng)、萬方、超星、維普網(wǎng)絡(luò)平臺合作，但《學(xué)報（社科版）》在數(shù)字化傳播這一塊發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雖然也有依托于學(xué)校官網(wǎng)的學(xué)報自主網(wǎng)站，但該網(wǎng)站的功能比較簡單，只能瀏覽和閱讀2013年以后的各期目錄，且目錄不能跳轉(zhuǎn)，無法鏈接到正文，使用起來有所不便，這無疑也錯失對外自我宣傳的機會。

三、促進《學(xué)報（社科版）》特色欄目發(fā)展的創(chuàng)新路徑

“流域?qū)凇遍_欄較早，有近30年的發(fā)展歷史，是促進本校學(xué)報高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手和推手。在現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)上，應(yīng)充分發(fā)揮特色欄目作為學(xué)報改革創(chuàng)新的“加速器”的重要作用，精心策劃特色欄目的選題和組稿工作，不斷提升學(xué)報的學(xué)術(shù)品味和學(xué)術(shù)影響力。

（一）錨定學(xué)術(shù)定位，深耕特色領(lǐng)域

每所高校所處的內(nèi)外環(huán)境是不同的，同樣每個學(xué)報所處的生態(tài)位也是不一樣的，所以打造特色專欄必須經(jīng)過科學(xué)論證、找準(zhǔn)欄目發(fā)展定位，并最終選擇一條適合自身長遠(yuǎn)發(fā)展的道路，努力打破同質(zhì)化的辦刊桎梏，重塑高校學(xué)報發(fā)展新生態(tài)。同時，要緊密結(jié)合地緣優(yōu)勢和高校重點學(xué)科優(yōu)勢，走差異化、特色化發(fā)展之路。如曲阜師范大學(xué)的《齊魯學(xué)刊》利用孔孟之鄉(xiāng)的獨特地理優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)《齊魯文化研究》專欄；《西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》開設(shè)的特色專欄《建筑文化》，亦是依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科而設(shè)立的。

《學(xué)報（社科版）》一定要錨定“流域文化研究”，關(guān)注交叉學(xué)科，拓展學(xué)術(shù)研究視角、擴大研究對象，進一步豐富研究內(nèi)容。

首先，在已有的漢水流域文化研究的基礎(chǔ)上，可以擴及整個長江流域、黃河流域甚至是河流流經(jīng)的相關(guān)國家和地區(qū)。

其次，在歷史、文化等專欄話題之外，持續(xù)發(fā)掘、深耕流域文化研究的其他熱點話題，如區(qū)域經(jīng)濟、生態(tài)保護與補償、社會、教育、法律、藝術(shù)等研究領(lǐng)域，吸納更多領(lǐng)域研究者關(guān)注和參與該學(xué)報的《流域文化研究》專欄，推動和引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究向縱深方向發(fā)展，讓這些學(xué)術(shù)成果切實服務(wù)于地方發(fā)展。

最后，探索以具體的學(xué)術(shù)問題為出發(fā)點和落腳點的問題化專欄[5]，在深入挖掘地域經(jīng)濟發(fā)展或歷史文化的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)選題，提煉有價值的問題作為欄目選題，甚至直接以問題設(shè)欄，打破不同學(xué)科之間的壁壘，吸納和擴大不同研究背景的作者群體，進而向相關(guān)作者溝通約稿，不斷豐富專欄內(nèi)容，提升刊物品質(zhì)。

（二）開發(fā)作者資源，吸引專家支持

學(xué)報大多是高校主辦的，但這并不意味著學(xué)報就是自家的“自留地”，要秉持“開門辦刊”“走出去辦刊”的理念，薈萃學(xué)術(shù)、融合創(chuàng)新。針對《學(xué)報（社科版）》“流域?qū)凇钡暮诵淖髡呷^小的問題，當(dāng)務(wù)之急就是要努力開發(fā)作者資源，建立高水平的作者人才庫、審稿專家?guī)?，以及有一定儲備并不斷豐富的稿源庫。

作者人才庫主要來源有以下四種。一是學(xué)報編委會委員。編委資源一定要充分利用起來，經(jīng)常保持溝通與聯(lián)系，主動向其約稿或推薦來稿。出自編委或編委推薦的稿子質(zhì)量大多是比較有保障的，所以要真正發(fā)揮編委辦刊的作用。二是本校教師。緊密關(guān)注校內(nèi)教師研究領(lǐng)域和方向，盡可能廣泛地利用學(xué)報官網(wǎng)、新媒體宣傳介紹學(xué)報特色欄目并向其約稿?？梢远ㄆ谂e辦學(xué)術(shù)沙龍，分享、交流學(xué)術(shù)選題信息，幫助作者開發(fā)選題，建立一個良好的學(xué)術(shù)共同體。三是開發(fā)校外作者。與曾經(jīng)發(fā)文的校外作者保持聯(lián)系，或?qū)徃寤蚣s稿或讓其薦稿，逐漸形成一個相對穩(wěn)定且不斷擴充的校外作者供稿群體。四是培養(yǎng)學(xué)術(shù)新秀。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有潛力的青年學(xué)者和學(xué)術(shù)新人，如講師、博士研究生、碩士研究生等，向他們做好流域文化研究的普及，給予他們學(xué)術(shù)上的關(guān)心和支持，使其逐漸成長為成熟型的學(xué)術(shù)人才，為專欄研究儲備后備力量。

（三）激發(fā)編輯創(chuàng)造潛力，推動欄目創(chuàng)新

融媒體時代，學(xué)報的生存空間遭到進一步的擠壓。打造特色專欄則是應(yīng)對變化所做的一種調(diào)整和有效手段，旨在推動高校學(xué)報實現(xiàn)差異化、專業(yè)化、特色化發(fā)展。數(shù)字化以及期刊改革大背景下，編輯人員要積極克服職業(yè)倦怠，喚醒職業(yè)敏感，培養(yǎng)自覺與敏銳的策劃意識，努力做好特色欄目的定位策劃、選題策劃、組稿策劃[6]，不斷推陳出新。此外，編輯要有良好的信息意識，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿和經(jīng)濟、社會生活中的熱點問題，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉新的選題生長點。積極投身調(diào)研和開發(fā)選題，主動參與學(xué)術(shù)研究活動，不斷淬煉自己的“腦力”“眼力”。

（四）爭取學(xué)校的相關(guān)支持，創(chuàng)造有利的辦刊條件

大力爭取學(xué)校的重視和支持，為刊物發(fā)展提供更好的保障。

一是爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注。學(xué)報雖然屬于教輔單位，但也要積極參與學(xué)校重點學(xué)科的發(fā)展建設(shè)以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟文化建設(shè)，充分發(fā)揮自身在理論研究創(chuàng)新方面的優(yōu)勢，提供強有力的理論支撐、智慧支撐。同時，發(fā)揮文化的再生產(chǎn)功用，彰顯人文社科研究在促進經(jīng)濟發(fā)展、社會進步方面不可替代的重要價值。

二是爭取學(xué)校的資金支持，如增加對學(xué)報辦刊經(jīng)費的財政劃撥，適當(dāng)提高對優(yōu)質(zhì)稿件的稿酬，吸引專家學(xué)者的投稿；增加對編輯外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金支持力度，鼓勵青年編輯走出校門，參加系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和大型學(xué)術(shù)會議等，重視和促進編輯個人的成長發(fā)展。

三是加強和二級學(xué)院、學(xué)校其他研究機構(gòu)、科研團體以及校外科研院所的聯(lián)系與合作，如聯(lián)合召開或組織一些相關(guān)主題的學(xué)術(shù)研究會議，邀請國內(nèi)外專家學(xué)者參與學(xué)術(shù)交流，形成一個“共建共享”的學(xué)術(shù)共同體，共同推動學(xué)術(shù)研究持續(xù)走深走實。

（五）加強新媒體傳播，推動融合發(fā)展

一是要增強新媒體傳播意識，掌握新媒體傳播技能。融媒體時代，萬物可聯(lián)，萬物互聯(lián)。傳統(tǒng)期刊必須步入數(shù)字化傳播的快車道，實現(xiàn)彎道超車，讓新媒體技術(shù)為期刊發(fā)展賦能，提高期刊的傳播效率。編輯要善于觀察時代之大變化，積極培養(yǎng)新媒體思維，構(gòu)建線上線下一體化全方位的宣傳傳播體系，用新技術(shù)來武裝自己，通過多渠道、廣覆蓋的方式來擴大刊物的影響力。

二是增強服務(wù)意識，豐富新媒體傳播的形式。學(xué)報編輯要不斷調(diào)整職業(yè)角色定位，從組織者、生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，增強讀者服務(wù)意識[7]，提供滿足用戶差異化、多樣化需求的個性化、定制化服務(wù)，以此不斷提高讀者的用戶體驗和對刊物的黏性。同時，不斷豐富新媒體傳播的形式，不能讓學(xué)報的數(shù)字化轉(zhuǎn)型簡單停留在對紙刊內(nèi)容的“翻版”上。此外，短視頻、服務(wù)號、直播等宣傳形式也值得借鑒?？蓪ふ掖龠M刊媒深度融合發(fā)展的模式，走內(nèi)容生產(chǎn)、知識供給、定點推送和差異服務(wù)相結(jié)合的新型融合之路[8]，提升高校學(xué)報在繁榮學(xué)術(shù)期刊中的重要示范作用。

四、結(jié)語

在當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊改革轉(zhuǎn)型和數(shù)字化出版的大背景下，編輯人員更需要對特色專欄建設(shè)的守正創(chuàng)新有一個新的認(rèn)知。要積極解決特色欄目建設(shè)過程中的“難點”“痛點”“堵點”，不斷紓解稿源不足、稿源主題單一、編輯策劃不充分、辦刊經(jīng)費緊張、新媒體傳播力度不夠等問題，逐步形成特色專欄品牌化的強認(rèn)知，打造期刊與讀者、作者之間的強連接，從而更好地為學(xué)術(shù)科研服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)報的高質(zhì)量發(fā)展。

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作者簡介 周珂，碩士，助理編輯，研究方向：期刊編輯理論與實務(wù)。