陳贊鑾 福建警察學(xué)院警訓(xùn)部

在新時(shí)期的教育改革活動(dòng)推進(jìn)中，我國(guó)提出了全面深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)健康，是全面提升學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，學(xué)生的身心健康培養(yǎng)是學(xué)校體育課程教育中的首要目標(biāo)。通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的改革和重視，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的體育精神的塑造，是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。在高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中，明確指出了學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣、運(yùn)動(dòng)水平和訓(xùn)練層次等多方面因素，進(jìn)行多樣化的體育課程設(shè)置，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升。跆拳道是朝鮮半島的代表性體育運(yùn)動(dòng)，其簡(jiǎn)潔明快、流暢實(shí)用的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格廣為流傳，深受廣大年輕人的喜愛(ài)，不但能夠加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，學(xué)會(huì)實(shí)用的技擊技巧，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其禮儀、品德和精神意志的學(xué)習(xí)，完善自身的精神品德修養(yǎng)，是一項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)和文化內(nèi)涵相融合的體育項(xiàng)目。在高校的體育課程中進(jìn)行跆拳道教學(xué)，受到了大量師生的好評(píng)，也促進(jìn)了學(xué)生全面素養(yǎng)的綜合發(fā)展，不斷加強(qiáng)跆拳道課程的教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，是深化高校體育課程改革的有效途徑。

一、高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容和意義

（一）高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

跆拳道是朝鮮民族的代表性體育運(yùn)動(dòng)，其中蘊(yùn)含著豐富的朝鮮傳統(tǒng)文化，以腿部攻擊為主要攻擊方式，以手部輔助防御攻擊的技擊運(yùn)動(dòng)，其主要內(nèi)容包括品勢(shì)、競(jìng)技、跆拳舞、特技、擊破等內(nèi)容，既追求技擊的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，也追求內(nèi)含的精神品質(zhì)，是一項(xiàng)充分表現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)激烈性和觀賞性的體育運(yùn)動(dòng)。而高校中跆拳道課程的主要教學(xué)目標(biāo)，就是通過(guò)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展階段和特點(diǎn)，進(jìn)行跆拳道教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)置，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跆拳道技巧、品勢(shì)、實(shí)戰(zhàn)等方面的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，提升學(xué)生的精神品格，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（二）高校跆拳道教學(xué)的理論意義

高校的體育教學(xué)是教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，是強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)身心發(fā)展、培養(yǎng)良好精神品質(zhì)的重要途徑，加強(qiáng)跆拳道課程教學(xué)建設(shè)，有利于推進(jìn)高校的體育課程改革進(jìn)程，促進(jìn)高校教育體系的優(yōu)良發(fā)展，為培養(yǎng)全面素質(zhì)人才起到了重要的作用；高校跆拳道教學(xué)的開(kāi)展，是推進(jìn)全面健身計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)、競(jìng)賽等方面的進(jìn)步，提升全國(guó)體育愛(ài)好者的體育熱情，促進(jìn)競(jìng)技體育和社會(huì)體育的不斷發(fā)展，有利于我國(guó)的體育事業(yè)整體發(fā)展和全民素質(zhì)的不斷提升；高校跆拳道課程的開(kāi)展，有利于促進(jìn)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的理念培養(yǎng)，通過(guò)跆拳道教學(xué)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神和興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)方法，有利于促進(jìn)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的理念養(yǎng)成，有利于培養(yǎng)學(xué)生奮斗拼搏的精神意志，是促進(jìn)我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展的有效手段；高校跆拳道課程的開(kāi)展，培養(yǎng)更多學(xué)生對(duì)跆拳道的興趣，有利于促進(jìn)我國(guó)跆拳道的體育熱度上漲，有利于我國(guó)跆拳道競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)我國(guó)的體育強(qiáng)國(guó)政策有著有效的推動(dòng)作用。

（三）高校跆拳道教學(xué)的實(shí)踐意義

高校跆拳道教學(xué)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。我國(guó)傳統(tǒng)的教育體系中對(duì)體育的教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)不強(qiáng)，缺乏充分的鍛煉，也缺少運(yùn)動(dòng)的興趣和意愿，既不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生拼搏奮斗的精神意志。加強(qiáng)跆拳道教學(xué)，可以通過(guò)其簡(jiǎn)潔明快的動(dòng)作套路吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)鍛煉中提升自身的身體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的力量、柔韌性和健康的鍛煉，全面提升學(xué)生的身心健康；另外，跆拳道訓(xùn)練可以充分激發(fā)學(xué)生的自信心和奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕辛苦、不怕困難的拼搏精神。跆拳道精神中的禮義、廉恥、忍耐、克己、百折不屈等內(nèi)容的教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的斗志和精神品質(zhì)，對(duì)技擊動(dòng)作的不斷鍛煉和實(shí)戰(zhàn)中的不斷摔打，能夠充分磨煉學(xué)生的精神意志，促進(jìn)學(xué)生的心理健康培養(yǎng)；跆拳道課程中需要進(jìn)行大量的合作、交流和競(jìng)爭(zhēng)，社團(tuán)訓(xùn)練中的合作交流和互相幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，競(jìng)賽中的互相競(jìng)爭(zhēng)有利于促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提升，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著有效的推動(dòng)作用；最后，跆拳道是一種具有實(shí)戰(zhàn)用途的技擊運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)高校跆拳道課程中的實(shí)踐訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的自我保護(hù)能力和防衛(wèi)意識(shí)，有利于保障學(xué)生的人身安全以及促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)發(fā)展。

二、高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）課程體系不完善

在當(dāng)前的高校跆拳道課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往不夠全面，跆拳道的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論知識(shí)、基本功、競(jìng)技、品勢(shì)、跆拳舞、特技、擊破等七個(gè)方面。部分高校的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，主要關(guān)注于競(jìng)技、品勢(shì)和跆拳舞三種內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)其他內(nèi)容的教學(xué)缺乏足夠關(guān)注，只重視實(shí)踐內(nèi)容和具有表演性質(zhì)的內(nèi)容，忽視了理論課程的重要性，缺乏對(duì)學(xué)生精神品質(zhì)的培養(yǎng)和跆拳道傳統(tǒng)文化的教學(xué)，不利于全面提升學(xué)生的身心健康；部分高校缺乏對(duì)教學(xué)手段的更新應(yīng)用，在跆拳道教學(xué)中的教學(xué)手段單一、陳舊，缺乏靈活性，缺乏根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的分層教學(xué)的能力，導(dǎo)致難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)力，教學(xué)質(zhì)量和效率難以提升，不利于提高跆拳道教學(xué)質(zhì)量；跆拳道的高校課程主要分為普修課、公共選修課和專(zhuān)業(yè)選修課，普修課以及專(zhuān)業(yè)選修課是體育類(lèi)高校跆拳道專(zhuān)業(yè)課程，公共選修課是普高的選修課程，部分高校缺乏對(duì)跆拳道課程的重視，不將其認(rèn)識(shí)為專(zhuān)業(yè)的體育課程，而將其劃分為體育愛(ài)好項(xiàng)目，缺乏對(duì)其的獨(dú)立課程規(guī)劃，不利于跆拳道課程的有效開(kāi)展。

（二）師資力量不充足

一方面，目前我國(guó)高校的跆拳道課程教師的絕對(duì)數(shù)量不足，師生數(shù)量對(duì)比較大，跆拳道是一項(xiàng)注重實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目，教師需要對(duì)學(xué)生的身體情況、運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行充分的了解，并改正學(xué)生的姿態(tài)動(dòng)作和品勢(shì)連貫性，需要進(jìn)行大量的針對(duì)性指導(dǎo)，這就對(duì)教師的數(shù)量和時(shí)間有了一定的要求。教師數(shù)量的不充足，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)教學(xué)，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的阻礙；另一方面，部分教師的專(zhuān)業(yè)技能和思想品質(zhì)不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)手段匱乏，教學(xué)內(nèi)容單一，無(wú)法提升跆拳道教學(xué)質(zhì)量；我國(guó)目前的高校跆拳道教師的職稱(chēng)比例不合理，高職稱(chēng)教師非常缺乏，教師年齡普遍比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不充足，理論知識(shí)的思想內(nèi)涵相對(duì)缺乏，不利于高校跆拳道課程的質(zhì)量提升。但這是由于我國(guó)高校的跆拳道課程設(shè)立較晚所致，隨著時(shí)間的推移和教師資源的不斷培養(yǎng)，必然會(huì)得到緩解。

（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不全面

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)承載物，是重要的教學(xué)基礎(chǔ)要求，而我國(guó)目前的高校跆拳道課程教學(xué)中，教材沒(méi)有形成統(tǒng)一的規(guī)定，缺乏具有權(quán)威性的高校跆拳道教材。教材的選取和使用缺乏既定的規(guī)范和流程，使用規(guī)定教材、自選教材和自編教材的學(xué)校比例相差不多，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)混亂，質(zhì)量難以得到保障，教師往往需要根據(jù)自身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行跆拳道實(shí)際教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保障，不利于幫助學(xué)生建立自身的跆拳道學(xué)習(xí)構(gòu)架，阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展；另外，跆拳道需要專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)館設(shè)施和器材進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，部分學(xué)校缺乏專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)館，缺乏專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練設(shè)施和器材，訓(xùn)練需要的護(hù)墊、護(hù)具、腿靶、沙袋、專(zhuān)用袋等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量不充足，其維護(hù)更換工作也缺乏有效的監(jiān)督管理，缺乏訓(xùn)練設(shè)備就必然導(dǎo)致對(duì)學(xué)生人身安全的威脅，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致部分訓(xùn)練不能得到充分地進(jìn)行，不利于高校跆拳道課程的全面開(kāi)展。

（四）教學(xué)目標(biāo)不明確

部分高校的跆拳道課程教學(xué)目標(biāo)不明確，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)知不足和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足等方面。教學(xué)目標(biāo)不明確，就無(wú)法通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)的手段促進(jìn)學(xué)生對(duì)跆拳道的整體認(rèn)知，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，不能幫助學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)跆拳道的專(zhuān)業(yè)技能和精神理念。跆拳道的訓(xùn)練相對(duì)辛苦且枯燥，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)不利于激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練完成動(dòng)力，不能讓學(xué)生輕易看到自身的進(jìn)步和努力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩和畏難的心理，不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和意愿的進(jìn)一步發(fā)展，不利于高校跆拳道課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、深化發(fā)展高校跆拳道的措施分析

（一）完善跆拳道課程體系建設(shè)

要完善高校跆拳道課程體系建設(shè)，首先，要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)跆拳道課程的重要性認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，從以人為本的角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到體育育人的重要性和必要性，全面深入了解學(xué)生對(duì)跆拳道課程教學(xué)的興趣和熱情，加強(qiáng)對(duì)跆拳道課程教學(xué)的理論研究和實(shí)踐推廣，不斷促進(jìn)跆拳道課程在高校的體育教育中的進(jìn)一步發(fā)展，以此促進(jìn)跆拳道課程的體系建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康的教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)；其次，要加強(qiáng)對(duì)跆拳道課程教學(xué)內(nèi)容的合理科學(xué)設(shè)置，從多角度出發(fā)推進(jìn)跆拳道教學(xué)內(nèi)容的全面教學(xué)，不但要實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)、身體素質(zhì)、基本功、競(jìng)技、品勢(shì)、跆拳舞、特技、擊破等方面的全面教學(xué)，也要重視其中的思想品質(zhì)教學(xué)和精神品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)跆拳道的內(nèi)外兼修，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；要加強(qiáng)教師教學(xué)手段的靈活應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)手段的參與性和趣味性，可以通過(guò)精彩的跆拳道比賽視頻、動(dòng)作分解視頻等進(jìn)行學(xué)生的興趣培養(yǎng)。通過(guò)分組競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)踐教學(xué)的手段促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）加強(qiáng)跆拳道師資力量建設(shè)

加強(qiáng)高校跆拳道的師資力量建設(shè)，可以從兩方面出發(fā)。一方面是加強(qiáng)對(duì)外界優(yōu)秀跆拳道運(yùn)動(dòng)員和教練的引進(jìn)工作，他們通常具有較高的技擊水平、訓(xùn)練水平和實(shí)戰(zhàn)能力，能夠有效地提升教師的數(shù)量和質(zhì)量，促進(jìn)教師隊(duì)伍的全面發(fā)展，有利于提升高校跆拳道教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)能力和技巧教學(xué)，對(duì)促進(jìn)跆拳道課程的進(jìn)一步發(fā)展有著有效地促進(jìn)作用；另一方面要加強(qiáng)對(duì)本校教師的培訓(xùn)和提升，定期舉行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)課程、交流學(xué)習(xí)會(huì)和競(jìng)賽，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平、理論知識(shí)和思想品質(zhì)，夯實(shí)學(xué)校的跆拳道課程師資基礎(chǔ)，加深高校跆拳道課程的深刻內(nèi)涵，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校跆拳道課程的長(zhǎng)久發(fā)展。

（三）加大跆拳道教學(xué)設(shè)施建設(shè)

要加大對(duì)高校跆拳道的重視，加大資金投入力度，根據(jù)具體情況進(jìn)行跆拳道場(chǎng)館、設(shè)施和設(shè)備的完善補(bǔ)充。一方面，專(zhuān)業(yè)的跆拳道場(chǎng)館可以提升學(xué)校的專(zhuān)業(yè)厚度和文化形象，有利于學(xué)校對(duì)人才的吸引；其次，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人身保護(hù)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉，有利于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教育和保護(hù)下進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，保障學(xué)生的身心健康；另一方面，專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)館和設(shè)施，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面素養(yǎng)提升有著重要作用。

（四）明確跆拳道教學(xué)目標(biāo)建設(shè)

要加強(qiáng)對(duì)跆拳道教學(xué)的目標(biāo)建設(shè)，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)行明確的目標(biāo)設(shè)置。既能充分地進(jìn)行跆拳道訓(xùn)練，也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，以及完成目標(biāo)后的成就感和自豪感，有利于學(xué)生的身體素質(zhì)提升和自信心的提升；另外，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)跆拳道的學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生深入理解為什么要學(xué)習(xí)跆拳道，是要在鍛煉身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)學(xué)生自身的禮儀規(guī)范和道德規(guī)范，以及加強(qiáng)學(xué)生百折不撓的拼搏奮斗精神，是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和精神修養(yǎng)的重要提升手段，也是加強(qiáng)學(xué)生全面素養(yǎng)提升的有效方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于新時(shí)期的高校教育而言，加強(qiáng)體育教育的重要性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化設(shè)置，是加強(qiáng)學(xué)生身心健康培養(yǎng)的重要途徑。不斷深化跆拳道在高校的課程發(fā)展，通過(guò)完善跆拳道課程體系建設(shè)、加強(qiáng)跆拳道師資力量建設(shè)、加大跆拳道教學(xué)設(shè)施建設(shè)和明確跆拳道教學(xué)目標(biāo)建設(shè)等方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)高效跆拳道課程的深化發(fā)展，是在以人為本的核心思想指導(dǎo)下，發(fā)揮高校育人能力的重要手段，是提升學(xué)生全面素養(yǎng)的重要途徑。