朱璞 北京師范大學 孫海軍 北京師范大學

2022年4月15日至17日，中國比較文學學會教學研究分會第七屆年會暨學術研討會以線上線下相結合的方式在北京師范大學珠海校區(qū)成功舉行。本屆年會由中國比較文學學會教學研究分會、北京師范大學聯(lián)合主辦，北京師范大學文理學院中文系、北京師范大學文學院聯(lián)合承辦，來自國內90 余所高校的230 余位專家學者及研究生參會。會議的核心議題是“新文科視域下的比較文學課程與教學”，同時設立了9 個分議題：“新文科視域下的比較文學教學改革”“比較文學的課程思政教學探索”“比較文學視野下的中小學經典教學與研習”“世界文學教學：全球化時代的跨文化實踐”“比較文學教材的繼承與創(chuàng)新”“數(shù)字人文與比較文學課程、教學創(chuàng)新”“粵港澳大灣區(qū)人文價值提升與比較文學學科發(fā)展”“比較文學與跨文化研究：理論與實踐”“比較文學視域下的區(qū)域國別學研究”。會議引發(fā)學術界和國內各大媒體的高度關注，30余家媒體進行了跟蹤報道。

4月16日上午，大會開幕式由中國比較文學學會教學研究分會副理事長兼秘書長、北京師范大學文理學院中文系主任姚建彬教授主持。在開幕式致辭環(huán)節(jié)，中國比較文學學會教學研究會創(chuàng)會會長陳惇教授指出，應當從整個國家發(fā)展的形勢出發(fā)，從民族復興，“構建人類命運共同體”的高度，來認識比較文學學科的價值與功能。比較文學教學對于培養(yǎng)適合新時代需要的人才，具有其他學科所沒有的優(yōu)勢。而如何發(fā)揮比較文學學科的長處，是把比較文學的教學改革推向前進的關鍵。中國比較文學學會會長葉舒憲教授呼吁把非物質文化遺產帶入課堂，把課程的思政建設化為一種文化自覺；期盼能編寫出與時俱進、適應多樣化需求的有關全球化、比較文化的教材。中國比較文學學會教學研究分會理事長劉洪濤教授回顧了學會27年的發(fā)展史，總結了學會的優(yōu)良傳統(tǒng)。他提出學會在新時代的使命是從學科內部走向外部，廣泛地參與到國家“一帶一路”建設、人類命運共同體構建的實踐中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，貢獻比較文學獨特而重要的力量。

4月16日上午和17日下午，先后有16位專家進行了4場主旨發(fā)言。專家們一致認為，在新文科建設背景下，具有跨學科特質的比較文學，能引領文科教學改革，培養(yǎng)突破專業(yè)疆界、具有開闊胸懷和創(chuàng)新性思維的人才；同時，在全球化進程中，融通中西的比較文學，對于講好中國故事，增強不同文明之間的交流與互鑒，具有不可替代的意義。下面從六個方面進行述評。

（一）新時代比較文學學科理論建設中國人民大學的楊慧林教授在題為《“中國話語”的西方批評與文明對話的思想工具》的發(fā)言中，針對西方學者質疑“中國中心主義”正取代“西方中心主義”的問題，他指出，學理上的厘清比辯白性的回應更為重要。其中的關鍵是在中西文明的對話中提取最具解釋力的概念工具，貫穿最具相關性的思想線索，透析最具針對性的核心問題。他以“中國化”（sinicization）的解讀為例，強調重置、重述和重構文明對話的思想工具的重要性。四川大學/北京師范大學的曹順慶教授以《比較文學的比較與不比較》為題，指出“比較文學要比較，還是不比較？”這一難題，既反映了學科理論的自覺與困惑，也蘊含著學科理論創(chuàng)新的重要契機。據此提出“比較文學闡釋學”這一學科理論新話語及其五種基本方法。最后強調“比較文學闡釋學”及其方法應當作為比較文學重要的方法論和研究范式寫入教科書。福建師范大學楊乃喬教授的發(fā)言題目是《比較文學概論的學科理論與比較文學的學科視域》，他從比較文學學科史的角度指出，把“比較文學”誤讀為對中外文學進行“比一比”的“比較”，是對這門學科的最大傷害。從20世紀80年代以來，有很多以“比較”的名義攢湊的研究命題及跟寫的相關文章。如今這種硬性“比較”的觀念及現(xiàn)象依然存在，應該引起學界的警惕與反思。河南大學的李偉昉教授以《方法的焦慮：比較文學可比性及其方法論構建》為題，依次總結了法國、美國、中國比較文學研究的方法論特征；論述了“可比性”對于比較文學方法論構建的重要性。并指出，不必一味糾結、焦慮于方法的獨特上，聚焦問題、繼續(xù)深入探索并開辟出屬于自己的研究領域才是最重要的。

（二）世界文學與比較文學的互鑒與融合上海外國語大學的宋炳輝教授在題為《世界文學的譜系：一個語言地理學的視角》發(fā)言中，以世界語言地理和語言史為背景，借助對卡薩諾瓦關于“世界文學共和國”論述的分析，提出從語際間的不平等關系、語言區(qū)域內部差異、作家個體的創(chuàng)造性語言策略等層面，展開世界文學譜系研究。北京師范大學劉洪濤教授的發(fā)言題目是《從世界文學出發(fā)，重新建構比較文學》，他認為，世界文學與文學關系是比較文學學科理論的共同基礎，但學界始終輕視世界文學；強調要把世界文學的研究經驗，融入到比較文學學科理論體系中，在價值理想、學科史、研究對象、研究類型和方法等方面，對其做出系統(tǒng)論述，以重建比較文學學科理論的基礎。天津師范大學的郝嵐教授在題為《“新世界文學”閱讀模式的本體論價值》的發(fā)言中指出，閱讀模式是“新世界文學”最重要的一個維度，“新世界文學”具有很強的人文教育使命，文學教學需要深廣的閱讀和專業(yè)的模式方法，在這一點上，比較文學所積累的學術資源更有優(yōu)勢。

（三）數(shù)字人文與比較文學在電子媒介和人工智能飛速發(fā)展的時代背景下，探討數(shù)字人文與比較文學的關系問題至關重要。上海交通大學的王寧教授在題為《數(shù)字人文之于比較文學研究的意義和作用》的發(fā)言中，首先推薦了美國學者凱瑟琳·海爾斯（N.Katherine Hayles）的著作《我們如何思維：數(shù)字媒體和當代技術創(chuàng)新》（：，2012），隨后指出，數(shù)字人文的誕生使傳統(tǒng)的人文學科研究具有了科學的方法論和科學的精神，不僅標志著新的學術范式的革命性變革，同時也標志著具有轉折和范式意義的“新文科”的誕生，能啟迪當下的比較文學研究。南方科技大學的陳躍紅教授以《新文科教育與南科大的實踐嘗試》為題，詳細介紹了南方科技大學在跨學科語境下，以科技人文為特色的“新文科”建設的思路。內容涉及師資隊伍和教學研究定位、教學理念與人才培養(yǎng)目標、研究使命與特色科研、社會反響等方面。

（四）課程教學與教材建設中國人民大學的高旭東教授結合教學實例，做了題為《論比較文學教學與外國文學教學的互滲》的發(fā)言，指出比較文學與外國文學教學互滲的必要性。華東師范大學的范勁教授在題為《比較文學教學中的全球化理論：一個課程框架設計》的發(fā)言中指出，如果將全球化理論與文學作品分析、文學思潮考察相結合，將有助于世界文學分析向社會學、政治學、歷史學維度延伸。首都師范大學的林精華教授結合中國第一家比較文學系的經驗和教訓，在題為《比較文學需關切現(xiàn)實生活》的發(fā)言中總結了在中國出現(xiàn)的四種比較文學。他認為，比較文學首先是理論問題，即用某種理論去解釋同一個時段不同空間下的文學現(xiàn)象；又提出比較文學需要關切現(xiàn)實生活，重視培養(yǎng)學生超越本土和國別文學的意識和能力。在比較文學教材改革與建設方面，復旦大學的劉耘華教授在題為《我國比較文學概論著述的“不正確理解”等現(xiàn)象疏解》的發(fā)言中認為，我國現(xiàn)有的教材，不同程度地存在著一些對比較文學觀念和歷史發(fā)展的“不正確理解”或“不充分的理解”。他將這些現(xiàn)象分為三個部分，通過具體的實例分別予以疏解。北京師范大學的姚建彬教授在題為《關于建立多層級教材序列的幾點思考》的發(fā)言中指出，應該豐富并優(yōu)化中國比較文學教材的層級，建立更加適應中國教育學情、符合時代要求和比較文學人才培養(yǎng)規(guī)律的中國比較文學教材序列。

（五）中外文學交流與區(qū)域文學研究福建師范大學的葛桂錄教授立足于中外文學交流史的角度，發(fā)表了自己的研究結論。他的發(fā)言題目是《中外文學交流史研究的目標層面、方法路徑與標桿案例》，他相繼介紹了中外文學交流（關系）研究的三個層面、三大研究領域、三個重要學術話題以及中外文學交流的三個階段。并提出了研究路徑：具備史料學、語文學的實學研究方法與思想史的研究視閾，打破學科界限，使用綜合性研究方法。在區(qū)域文學研究方面，天津師范大學的黎躍進教授談到了東方文學與比較文學的關系，他在題為《比較文學視域下的東方文學研究》的發(fā)言中認為，學科形態(tài)的“比較文學”和“東方文學”，是兩個關系密切的學科。東方文學研究需要扭轉傳統(tǒng)的“隔絕”的、“點”的研究模式，而借助比較文學的觀念和方法，將有助于創(chuàng)新與突破。

（六）分會場與研究生論壇4月16日下午和17日上午，在9 個分會場展開了17 個場次的專題研討。分議題聚焦“課程”與“教學”兩個關鍵詞，發(fā)言的學者們分別從課程教材建設、課程體系創(chuàng)新、課程理論探索等方面展開深入的討論和交流。此外，課程思政是當前高等教育課程改革的重要環(huán)節(jié)，圍繞“比較文學的課程思政教學探索”這一議題，與會代表結合各自的教學實踐，分享了許多行之有效的教學舉措，努力做到專業(yè)知識與思政元素有機結合，實現(xiàn)課程思政育人的目的。同時，還針對新文科視野下比較文學學科教學觀念轉變、教學改革與學生人文素質培養(yǎng)、融合數(shù)字新媒體的教學方式探究、教學研究成果的轉化應用、新時代學科教學所面臨的發(fā)展契機，以及教學內容與形式的守正創(chuàng)新等命題，發(fā)表了許多真知灼見，為新文科視域下比較文學課程與教學的改革與創(chuàng)新貢獻了極富前瞻性和啟發(fā)性的新思路。此外，來自國內多所高校的50 余名研究生在5 個分會場參與了研究生論壇。他們的討論視角多元而新穎，既有對比較文學基礎理論研究的深入，也有應用比較文學理論對文學現(xiàn)象及作品所作的闡釋。研究生論壇既呈現(xiàn)了新文科視域下比較文學教學與研究的最新成果，也體現(xiàn)出當前高校比較文學研究生群體的整體研究水平，彰顯了比較文學學科對廣大青年學子的吸引力。

會議閉幕式由劉洪濤教授主持，各分會場代表向大會匯報了本會場議題的討論與交流情況。與會代表一致認為：此次會議的相關議題探討，無論是對比較文學學科的跨界與融合，對課程與教學體系的創(chuàng)新與發(fā)展，還是對高素質、國際化人才的培養(yǎng)，都具有重要意義。

經會議討論表決，選舉北京師范大學的姚建彬教授擔任學會的副理事長，選舉上海師范大學的紀建勛教授擔任學會的常務理事，同時還選舉產生了33 位理事。第八屆年會（2025年）將在天津師范大學舉行。