文/廣東技術(shù)師范大學 李玉佳 朱小芳

一、新媒體時代高校開展網(wǎng)絡思想政治教育的必要性

（一）有利于創(chuàng)新思政工作模式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式更多的是利用課堂教學的主渠道開展，缺點是單向灌輸，沒有雙向回應，時間和空間都比較局限。而高校開展網(wǎng)絡思想政治教育改變了以往“面對面”的傳統(tǒng)單向輸出模式，在網(wǎng)絡平臺有互動、有交流，更能發(fā)散學生思維，武裝頭腦。在新媒體時代，高校思政工作應開辟新的發(fā)展方向，挖掘出更多資源，充分利用新興媒體平臺工具來開展網(wǎng)絡思想政治教育工作，正面引導學生的思維，凸顯正向的引領作用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡育人的優(yōu)勢，有利于創(chuàng)新思政工作的新模式。

（二）有利于提升思政育人成效。首先，在新媒體背景下開展網(wǎng)絡思想政治教育工作的趣味性更足，內(nèi)容不再是枯燥的說教或單一的理論教學，而是將思政元素融入短視頻、動漫等載體中，運用多種途徑和方式將育人要素滲透進去，例如：微黨課、微動漫等。其次，網(wǎng)絡思政教育的時效性更強，在互聯(lián)網(wǎng)時代，對于社會熱點、國際形勢等信息能第一時間獲取，為高校思政工作的開展拓寬了網(wǎng)絡空間維度。思想政治教育工作借助于網(wǎng)絡載體，依托網(wǎng)絡的強交互性、內(nèi)容廣泛性以及實時共享性等特點，不斷創(chuàng)新工作模式，結(jié)合網(wǎng)絡云課堂、“易班”等平臺，緊跟時代步伐，讓學生更容易接受新工作模式，適應當代學生的學習需求，與此同時，網(wǎng)絡中豐富的教育資源，也顯著提升了思政育人的成效。

（三）有利于實現(xiàn)立德樹人的目標。新媒體時代，開展網(wǎng)絡思政教育有利于促進高校大學生全面發(fā)展。在社會階層中，青年學生是富有朝氣且活躍度高的群體之一，新媒體工具是他們學習、工作和生活中不可或缺的要素，網(wǎng)絡的發(fā)展在極大程度上滿足了當代大學生對獲取知識的渴望，培養(yǎng)自主學習的能力，勇于嘗試新的領域，挑戰(zhàn)新鮮事物，不斷涵養(yǎng)家國情懷，樹立遠大理想。傳統(tǒng)的思政教育方式存在較大的局限性，對于學生的個性化發(fā)展有約束作用。相反，新時代背景下，高校的網(wǎng)絡思政教育工作方式更容易被學生接受，凸顯學生主體作用，讓思想政治教育入腦入心，不斷發(fā)散學生創(chuàng)造性思維，從被動式接受向主動輸出轉(zhuǎn)變，促進大學生能力的均衡發(fā)展，有利于實現(xiàn)“立德樹人”的目標。

二、新媒體時代高校開展網(wǎng)絡思想政治教育的挑戰(zhàn)（一）網(wǎng)絡思政平臺建設不夠完善。平臺作為開

展思想政治教育工作的重要抓手，目前各大高校都在積極探索網(wǎng)絡思政教育平臺的構(gòu)建路徑和發(fā)展方向，雖取得了一定成效，但仍存在諸多不足，具體表現(xiàn)在以下方面：其一，網(wǎng)絡思政平臺中的輿論引導和監(jiān)督機制不夠健全，新媒體時代，網(wǎng)絡平臺互通，信息傳播速度快且內(nèi)容復雜多變，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，網(wǎng)絡平臺通過引流方式讓使用者接收各種尚未經(jīng)過篩選的信息，容易引發(fā)輿情問題，且網(wǎng)絡思政平臺中目前缺少健全的監(jiān)管機制進行約束。青少年時期是“三觀”的重要養(yǎng)成時期，也是人生的“拔節(jié)孕穗期”，當受到西方思潮或不良信息的沖擊時，容易導致思想滑坡、思維混亂等問題，增大了網(wǎng)絡思想政治教育的輿論引導難度。其二，網(wǎng)絡思政平臺的評價和反饋機制有待提升。依托互聯(lián)網(wǎng)和新媒體工具開展思想政治教育工作，工作成效需要通過評價和反饋機制來衡量，如何建立客觀公正的評價體系，是在新媒體時代受到的新挑戰(zhàn)之一。

（二）網(wǎng)絡思政教育載體相對滯后。思政工作者作為思想政治教育工作的主要推動人，在高校教師群體中基數(shù)較大，但隊伍建設方面存在明顯不足。從理論深度上看，高校輔導員隊伍的理論儲備是相對薄弱環(huán)節(jié)，在理論知識水平上存在一定局限性，“互聯(lián)網(wǎng)思維”相對比較模糊，導致了理論指導實踐工作的滯后性；從實踐技能上看，新媒體工具的更新速度較快，部分思政工作者對于技術(shù)的掌握還不夠熟練，不能很好地將思政教育與新媒體工具切實融合，對于網(wǎng)絡思政平臺的使用也不夠熟悉，多數(shù)停留在傳統(tǒng)的工作方式中。此外，網(wǎng)絡思政教育方法的創(chuàng)新難度較大，由于思想政治教育的創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新速度的匹配性不高，很難進行同步升級和更新，從而加大了創(chuàng)新難度。

三、新媒體時代高校網(wǎng)絡思想政治教育的創(chuàng)新策略

（一）完善網(wǎng)絡思政教育平臺建設。1.打造網(wǎng)絡思政教育特色平臺。首先，平臺成員多樣化。在“三全育人”格局下，思想政治教育工作不僅是思政工作者的職責，高校教師和管理人員都肩負著“立德樹人”的責任。因此，需要搭建全員育人的網(wǎng)絡思政平臺，從分管學生工作的主要負責人，到輔導員隊伍、班主任及專任教師等，以點帶線，以線構(gòu)面，利用平臺的互通性共同做好思政育人工作。其次，平臺內(nèi)容多元化。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建思政教育工作平臺，盡量契合不同學生群體的各類需求，以保證平臺發(fā)展的可持續(xù)性，例如：上線網(wǎng)課專區(qū)、交流社區(qū)、答疑解惑專區(qū)和資源共享平臺等，讓學生群體在平臺中學有所成，學有所獲，在實現(xiàn)學生既定目標的同時，又能在無形中達到育人的效果。最后，平臺建設立體化。由于網(wǎng)絡環(huán)境具有復雜性和虛擬性，因此需不斷提高對網(wǎng)絡思政平臺的立體化建設，加大對網(wǎng)絡輿情的監(jiān)管力度，塑造積極向上的網(wǎng)絡思政話語體系，為平臺成員營造風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境。與此同時，應注重學生信息甄別能力的培養(yǎng)和基本道德素養(yǎng)的提升，幫助學生自覺抵制網(wǎng)絡中不良信息的誘惑和侵蝕，引導學生不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，成為有格局、有責任、有擔當?shù)拇髮W生。2.塑造網(wǎng)絡思政教育話語體系。對老師而言，要不斷增強教育者話語引導藝術(shù)，用心溝通。教育者不僅是簡單灌輸知識，還要成為一名溝通交流專家，學會話語引領的技巧。轉(zhuǎn)換角色，從單純的“教書匠”向“人生導師、知心朋友”進行轉(zhuǎn)變。對網(wǎng)絡平臺中所出現(xiàn)的各種聲音予以理性分析，對于網(wǎng)絡中可能引起正面效應的內(nèi)容，要給予充分的肯定、鼓勵和回應，用心溝通，用情交流；而對于網(wǎng)絡中可能引起負面輿論的內(nèi)容，站在學生角度思考，循循善誘，通過疏導將輿論內(nèi)容向積極的方向進行引導和轉(zhuǎn)化，嚴格把關(guān)當代學生的思想意識形態(tài)，不斷增強自身的話語引導藝術(shù)，充當思想政治工作引領者。對學生而言，要持續(xù)規(guī)范大學生話語表達。在使用新媒體工具進行討論和互動的過程中，以正面表達為主，結(jié)合當前國際形勢，突出主旋律，堅持貫徹社會主義核心價值觀，構(gòu)建學生話語體系的核心內(nèi)容，提高思想覺悟；另外，不斷加強大學生媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維。由于網(wǎng)絡時代信息繁雜，要讓學生清楚認識到低俗的表達方式不可取，應崇尚正面的表達途徑，引導學生用辯證的觀點看問題，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷規(guī)范學生群體的話語表達方式。

（二）加強思政教育工作隊伍建設。1.強化綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡育人。思政工作者作為思政教育的主體責任人，要打造一支立場堅定、本領過硬的工作隊伍。第一，要加強政治理論學習，提升人文素養(yǎng)，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊扣學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，加強理論學習，深化理解和認識，用理論武裝頭腦，借助于自身豐富的工作經(jīng)歷和理論功底引導學生對于社會現(xiàn)象的分析和評價，以案例為切入點，將“說教式”的灌輸法則轉(zhuǎn)換成為思想的洗禮和政治高度的提高。第二，利用網(wǎng)絡手段，實現(xiàn)網(wǎng)絡育人。面對形式多樣的新媒體工具，思政教育者在要掌握其使用方法的同時，還要關(guān)注網(wǎng)絡動態(tài)中的具有影響力的事件或人物，利用大學生身邊常見的案例潛移默化學生的思想并開展網(wǎng)絡思政工作，不僅要探尋新媒體工具的發(fā)展動向和規(guī)律，還需緊跟時代步伐，結(jié)合思想政治教育工作方法和原則，實現(xiàn)網(wǎng)絡育人功能。2.提升工作成效，實現(xiàn)管理育人。傳統(tǒng)的“說教式”已不能滿足學生對于問題的思考和啟發(fā)，不利于創(chuàng)造性思維的培育，課堂教學方法需要從舊的三中心（教師、教材、教室）向新的三中心（學生發(fā)展、學生學習、學習成效）進行轉(zhuǎn)換，激發(fā)學生的批判性思維和自主探索能力。另外，網(wǎng)絡教育的藝術(shù)性需要貫穿思政教育全過程，開發(fā)“多重互動”的教育模式，營造全員參與的網(wǎng)絡教育氛圍，制定學生成長成才的“思政教育學習清單”，通過在網(wǎng)絡思政平臺上進行互動和討論的方式引發(fā)學生的熱情和興趣，不斷滲入思政元素到學生心中，利用新媒體工具實現(xiàn)師生教、學、做知行合一的新局面。同時，通過青年人物的榜樣引領作用，讓學生群體有所思考，形成共鳴，提高網(wǎng)絡思政教育的傳播性，實現(xiàn)管理育人，堅持貫徹落實好“立德樹人”的根本教育任務。3.致力教學教研，推進課程思政。高校的首要任務是教書育人，教學教研對于思政教育工作隊伍的建設起著重要推動作用。首先，在互聯(lián)網(wǎng)時代，要合理利用思政教學資源，致力教學教研技能的提升，有助于思政工作的開展。要擴展教學資源的廣度，小到心理健康知識、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大到當今的社會熱點新聞，社會資訊等，全方位、多維度推進思政教學教研的內(nèi)容體系建設。要加深教學資源的厚度，結(jié)合學生的實際情況，將思政元素融入課程內(nèi)容中去，例如讓紅色基因、道德元素、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化深入學生心中，精準施策，緊跟時代步伐，推送符合時代價值觀的資源和內(nèi)容，加深當代大學生對于思政融合教學的理解。其次，在提升教學水平的同時，需同步推進課程思政建設，通過構(gòu)建自主開發(fā)“校內(nèi)在線課程+校外在線資源”的交互式學習體系，打造“思政抗疫新課堂”，營造“人人講思政、處處有課堂”的新教學模式，為落實“立德樹人”根本任務，深化思政課程教學改革奠定堅實基礎。

四、結(jié)語

在新媒體時代，高校開展網(wǎng)絡思想政治教育工作還存在諸多挑戰(zhàn)，從平臺建設到載體建設，也使得高校網(wǎng)絡思政工作必須在傳承中持續(xù)創(chuàng)新，通過完善網(wǎng)絡思政平臺提供堅實保障，加強隊伍建設，提供強力支持，緊跟時代發(fā)展的潮流，開創(chuàng)新的思政工作局面。作為思政教育者，要扎實好理論，用好平臺，整合資源，做學生思想上的引領者、行動上的先鋒模范者，為國家和社會不斷培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。