李貴妃

（廣州開(kāi)放大學(xué)，廣州 510091）

一、文獻(xiàn)綜述

黨的十九大報(bào)告提出了中國(guó)發(fā)展新的歷史方位——中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，指出在新時(shí)代開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育具有非常重大的意義。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)不僅能有效發(fā)揮其以史鑒今、資政育人的作用。大學(xué)生是黨的新生力量及未來(lái)的中堅(jiān)力量，是黨優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的繼承者和傳承者，要強(qiáng)化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，所以高校的黨史教育顯得尤為重要。高等學(xué)校作為社會(huì)主義人才培養(yǎng)的主陣地，在育人進(jìn)程中要正確引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史形成科學(xué)認(rèn)識(shí)，發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育的育人功能。

關(guān)于中共黨史的特點(diǎn)和內(nèi)涵界定上，郭德宏提出了政治性、歷史性、理論性、現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性的“五性”統(tǒng)一的特點(diǎn)。宋月紅、張然、李忠杰等認(rèn)為中共黨史主要包括新民主主義革命史、社會(huì)主義建設(shè)史、改革開(kāi)放史等，是中華民族偉大精神和共產(chǎn)黨人優(yōu)良革命傳統(tǒng)凝結(jié)的歷史結(jié)晶。高文兵、李培培等從德育視角、文化視角、意識(shí)形態(tài)功能、政治認(rèn)同功能、育人功能等闡述黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義。關(guān)于高校黨史學(xué)習(xí)教育的研究主要分為直接和間接論證，前者是通過(guò)對(duì)大學(xué)生展開(kāi)調(diào)研獲取第一手資料；后者分為現(xiàn)實(shí)和理論依據(jù)，現(xiàn)實(shí)依據(jù)主要有大學(xué)生當(dāng)前思想狀況、國(guó)內(nèi)外環(huán)境等，理論依據(jù)是以馬克思主義中國(guó)化、黨史教育研究、思想政治學(xué)科教育等。葉福林、劉燕認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立形成正確的理想信念和價(jià)值觀，有利于將中國(guó)共產(chǎn)黨紅色基因在青年大學(xué)生中傳承并發(fā)揚(yáng)光大，形成錯(cuò)誤思潮的防火墻。張靖爽認(rèn)為加強(qiáng)高校黨史學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)時(shí)代新人和鞏固人才培養(yǎng)主陣地的迫切需要，充分發(fā)揮固本強(qiáng)基、聚力凝心作用。在路徑研究上，胡玉寧認(rèn)為要立足高校思想政治理論課，開(kāi)設(shè)黨史課程，開(kāi)拓形式多樣的課程思政教育，將黨史學(xué)習(xí)教育與專業(yè)教育融合，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上潛移默化地吸收思政元素。各高校要充分利用地方紅色資源，強(qiáng)化課程思政實(shí)踐基地建設(shè)，構(gòu)建形式多樣、亮點(diǎn)突出、具有本土特色的校本思政課程。

二、提升高校黨史學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮以史鑒今、資政育人功能

廣東青年大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)城堡的建筑者和生力軍，必須弘揚(yáng)和踐行正確的價(jià)值追求，樹(shù)立正確的三觀。高校黨史學(xué)習(xí)教育要始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，在黨史學(xué)習(xí)教育中，堅(jiān)持實(shí)事求是和理論實(shí)踐相結(jié)合的原則，明確清晰闡述黨的先進(jìn)性和人民性，同時(shí)要強(qiáng)化促進(jìn)大學(xué)生形成科學(xué)正確的黨史認(rèn)知，充分發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育的功能。

（一）深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨史，新時(shí)代弘揚(yáng)“四史”精神

加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化的背景形成正確的理解和把握，只有深刻學(xué)習(xí)黨史才能形成科學(xué)、正確的黨史認(rèn)知，不斷推進(jìn)馬克思主義大眾化、時(shí)代化和中國(guó)化。學(xué)習(xí)中共黨史，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)近代以來(lái)中國(guó)人民的“四大選擇”，即選擇中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、選擇馬克思主義作為政治理論引領(lǐng)、選擇堅(jiān)持走社會(huì)主義道路、選擇堅(jiān)持改革開(kāi)放發(fā)展經(jīng)濟(jì)。高校通過(guò)引領(lǐng)青年大學(xué)生全面深入了解中共黨史，使其充分了解在四史不同發(fā)展歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨人拋頭顱灑熱血，一路披荊斬棘，不畏艱辛，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的人民性。只有加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，使共產(chǎn)黨人的各種優(yōu)良傳統(tǒng)精神如紅船精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、紅巖精神、抗美援朝精神等在新時(shí)代深入人心，持續(xù)弘揚(yáng)發(fā)光，才能積極引導(dǎo)廣大學(xué)生投身于新時(shí)代中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)，讓青春在祖國(guó)和人民最需要的地方絢麗發(fā)光。

（二）堅(jiān)定理想信念，激勵(lì)投身中國(guó)夢(mèng)

習(xí)近平總書(shū)記指出加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育將進(jìn)一步促進(jìn)共產(chǎn)黨人深刻牢記初心使命，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，是我黨永葆生機(jī)活力，也是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然要求。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)青年是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，尤其是青年大學(xué)生，是偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)的主力軍。高校要強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育，以黨的“四史”精神武裝大學(xué)生，堅(jiān)定其理想信念，樹(shù)立正確思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，風(fēng)雨兼程取得史詩(shī)級(jí)輝煌成就的歷程就是中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大歷史，高校要深化黨史學(xué)習(xí)教育，推動(dòng)黨史進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育使大學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的宗旨，使大學(xué)生以“明理”“增信”“崇德”“力行”為目標(biāo)取向，在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中持續(xù)增強(qiáng)四個(gè)自信，傳承紅色基因，賡續(xù)革命傳統(tǒng)，銳意進(jìn)取，在新時(shí)代再創(chuàng)輝煌。

（三）堅(jiān)持黨史教育原則，牢記立德樹(shù)人使命

“以史為鑒，可以知興替”，黨史學(xué)習(xí)一直是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育不僅能提升全民族的自信心，也有助于凝聚中國(guó)力量，塑造中國(guó)精神。高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，必須始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)事求是，結(jié)合學(xué)校和地方實(shí)際開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，充分利用地方紅色資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮高校主陣地優(yōu)勢(shì)，牢記立德樹(shù)人使命，堅(jiān)持三全育人教育理念，把正黨史學(xué)習(xí)教育的根本方向，多渠道、多元主體參與黨史學(xué)習(xí)教育，運(yùn)用多樣化形式將黨史教育融入專業(yè)學(xué)科教育，厚植學(xué)黨史、講黨史的學(xué)科根基。高校要開(kāi)展黨史教育要始終牢記立德樹(shù)人使命，培養(yǎng)學(xué)生繼承黨堅(jiān)守為人民謀幸福初心，樹(shù)立新時(shí)代使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

三、廣州開(kāi)放大學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育路徑問(wèn)題

廣州開(kāi)放大學(xué)黨委高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，通過(guò)各種途徑深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，加大黨史學(xué)習(xí)的宣傳教育，拓寬各種渠道促使黨史教育大眾化、常態(tài)化，增加教育資源投入力度，完善課程教學(xué)內(nèi)容，利用地方紅色革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐基地，采取多元化教育方法，強(qiáng)化高校育人功能。

（一）廣州開(kāi)放大學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育路徑

1.以課堂教學(xué)為主渠道

在新時(shí)代下，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用線上和線下融合學(xué)習(xí)教育形式，主要從思政課程和課程思政深入開(kāi)展，堅(jiān)持立德樹(shù)人。首先，思想政治理論課程作為大學(xué)必修課，強(qiáng)調(diào)提高四史教育比重，使大學(xué)生深入了解并科學(xué)認(rèn)知中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在一百年來(lái)取得的豐功偉績(jī)，將黨史教育與愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育等有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展“青年大學(xué)習(xí)”黨史學(xué)習(xí)進(jìn)課堂、“傳承紅色基因弘揚(yáng)烈士精神”思政講座等。其次，大力推廣課程思政資源建設(shè)，將黨史學(xué)習(xí)教育融入專業(yè)學(xué)科知識(shí)，提升思想認(rèn)識(shí)和黨性修養(yǎng)，激發(fā)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)代表的引領(lǐng)示范效應(yīng)。最后，發(fā)揮學(xué)校平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，充分利用新媒體推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治意識(shí)，在學(xué)校微信公眾號(hào)以各種形式宣傳黨史教育，利用多媒體課程平臺(tái)給學(xué)生舉辦名師講“四史”網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、播放紅色電影，使其在耳濡目染中繼承弘揚(yáng)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。

2.以社團(tuán)活動(dòng)為依托

近年來(lái)，學(xué)校以社團(tuán)形式開(kāi)展各種類型的黨史學(xué)習(xí)教育，如紅色歌曲大賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽、愛(ài)國(guó)主義詩(shī)詞、中華經(jīng)典誦讀比賽及黨史學(xué)習(xí)微視頻大賽、“緬懷革命先烈，傳承紅色精神”主題團(tuán)日活動(dòng)、基于學(xué)校圖書(shū)館線上平臺(tái)的黨史讀書(shū)打卡活動(dòng)等，深入拓展校園文化主陣地。讓廣大學(xué)生在各種形式的活動(dòng)中深化黨史學(xué)習(xí)，在潛移默化中強(qiáng)化初心使命。同時(shí)充分利用學(xué)校大力打造的馬克思主義實(shí)踐基地，做好黨史學(xué)習(xí)教育宣傳，引領(lǐng)青年大學(xué)生深入了解黨史。

3.以社會(huì)實(shí)踐為紐帶

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要充分利用好紅色革命基地，講好黨的故事和革命的故事，傳承好紅色基因。近年來(lái)，學(xué)校高度重視借助社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)，不定期組織學(xué)生參觀具有地方紅色革命特色的烈士陵園、革命圣地、紀(jì)念館，如農(nóng)講所、黃花崗烈士陵園等，瞻仰祭掃革命先烈，激揚(yáng)大學(xué)生努力奮斗豪情。同時(shí)利用小程序組織學(xué)生線上打卡廣東省紅色革命基地，做到隨時(shí)隨地黨史學(xué)習(xí)教育，構(gòu)建黨史教育新平臺(tái)。

（二）廣州開(kāi)放大學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育中存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)校通過(guò)各種形式開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨史學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺，主觀上積極主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，入耳不入心，對(duì)接受黨史學(xué)習(xí)教育的情感相對(duì)淡薄，認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育是黨員或者入黨積極分子的分內(nèi)事，在意識(shí)上把黨史學(xué)習(xí)教育當(dāng)作特殊的角色教育，在一定程度上削弱了黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心的效果。學(xué)生作為黨史學(xué)習(xí)教育的主要對(duì)象，其主體地位不突出，主體作用不明顯，難以激發(fā)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而限制了學(xué)生的創(chuàng)造性。

2.教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)

近年來(lái)，學(xué)校高度重視思想政治教育，不僅構(gòu)建了思政育人模式，在人力、物力和財(cái)力上不斷加大投入力度，采取各種形式組織和鼓勵(lì)教師積極投身于思政課程和課程思政育人，開(kāi)展了廣州開(kāi)放大學(xué)課程思政說(shuō)課大賽和思政課程微視頻大賽等活動(dòng)，以提升教師的思政育人能力，有助于將專業(yè)知識(shí)與思政育人有效融合，進(jìn)一步促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)能力的提升。

3.教育實(shí)效不足，未形成整體合力

高校黨史學(xué)校教育途徑主要有課堂教學(xué)宣傳黨史知識(shí)、依托社團(tuán)活動(dòng)利用實(shí)踐教學(xué)基地和黨史教育線上平臺(tái)深化黨史學(xué)習(xí)、以社會(huì)實(shí)踐為紐帶積累黨史知識(shí)，融合理論與實(shí)踐。但從三種形式的課時(shí)分布比例來(lái)看，其主陣地還是課堂理論教學(xué)，而黨史學(xué)習(xí)的實(shí)踐教育和依托社團(tuán)活動(dòng)的黨史教育相對(duì)較少。另外，學(xué)校高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，從組織、資源、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，利用系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，建立了思政育人模式，但由于模式處于實(shí)踐摸索階段，各個(gè)部門(mén)尚未形成合力，呈現(xiàn)分散化特點(diǎn)，從整體上未能形成有效的育人合力。

四、黨史學(xué)習(xí)教育路徑創(chuàng)新

新時(shí)代高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立正確三觀、肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興使命意義重大。高校在開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要從話語(yǔ)主體、話語(yǔ)表達(dá)和話語(yǔ)傳播三個(gè)方面圍繞黨的理論創(chuàng)新、實(shí)踐成就和革命精神等內(nèi)容構(gòu)建黨史教育的話語(yǔ)體系。

（一）五個(gè)維度優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育，形成育人合力

黨史學(xué)習(xí)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，為進(jìn)一步提升黨史教育成效，從五個(gè)維度優(yōu)化黨史教育，形成構(gòu)建五環(huán)模型，即從領(lǐng)導(dǎo)維度、組織維度、資源維度、內(nèi)容維度和實(shí)踐維度構(gòu)建黨史教育模式（見(jiàn)圖1）。第一，突出領(lǐng)導(dǎo)維度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，讀原文、悟原理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的感召力；第二，提升組織維度，規(guī)范黨史學(xué)習(xí)教育的制度性規(guī)定，優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育環(huán)境和條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的保障力；第三，強(qiáng)抓資源維度，加強(qiáng)師資建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)課程思政元素挖掘，建設(shè)一批課程思政優(yōu)質(zhì)資源，充分利用嶺南紅色資源，確保學(xué)習(xí)的吸引力；第四，注重內(nèi)容維度，多形式多渠道構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育，豐富黨史教育內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力，增進(jìn)學(xué)習(xí)的向心力；第五，聚焦實(shí)踐維度，支持鼓勵(lì)廣大黨員和先進(jìn)分子積極參與志愿服務(wù)，認(rèn)領(lǐng)微心愿，將黨史理論知識(shí)融入生活實(shí)踐，落實(shí)和提升學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化力。

圖1 黨史教育人五環(huán)模型

（二）黨史教育立交橋模式，增強(qiáng)育人實(shí)效

廣州開(kāi)放大學(xué)擁有系統(tǒng)分析四十余家，對(duì)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育具有很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也形成了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校充分利用系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，基于各系統(tǒng)分校自建的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成橫向和縱向結(jié)合的立交橋式黨史教育模式，即形成“學(xué)校-學(xué)院-分?！钡南到y(tǒng)，結(jié)合線下與線上融合的黨史教育體系，構(gòu)建多層次網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將黨史學(xué)習(xí)教育融會(huì)貫通于各學(xué)科教學(xué)，克服開(kāi)放教育的工學(xué)矛盾，打造具有時(shí)空連續(xù)性的學(xué)習(xí)教育模式，不斷擴(kuò)展黨史教育的廣度，提升黨史教育的深度。

通過(guò)優(yōu)化黨史學(xué)學(xué)習(xí)教育，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，豐富與發(fā)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育等教育理論，為開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、民族認(rèn)同感、政黨認(rèn)同感和國(guó)家認(rèn)同感教育奠定基礎(chǔ)。