□何濱宇

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年約有50 多萬(wàn)人死于心臟驟停，平均每天約有1500 人。每個(gè)生命的意外離世都令人痛心、令人惋惜，不僅讓整個(gè)家庭都陷入痛苦，也給社會(huì)造成損失。

實(shí)際上，這些意外死亡大多數(shù)是能夠通過(guò)及時(shí)合理的施救來(lái)避免的，但最佳搶救時(shí)間只有短短幾分鐘。救護(hù)車和專業(yè)救護(hù)人員一般難以在幾分鐘內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)，搶救生命的黃金時(shí)機(jī)往往被錯(cuò)過(guò)。如果我國(guó)人口中有10%的人受過(guò)專業(yè)急救技能培訓(xùn)，有可能在患者倒下的一刻，身邊就有人及時(shí)給予施救；如果我國(guó)人口中有20%的人受過(guò)專業(yè)急救技能培訓(xùn)，我國(guó)每年因意外死亡人數(shù)將會(huì)大幅減少；如果每個(gè)家庭有一人系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了急救知識(shí)，掌握了急救技能，就如同給每個(gè)家庭撐起了一把保護(hù)傘。

但是，目前我國(guó)急救技能普及率還不足1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求，急需在更大范圍普及急救知識(shí)和技能培訓(xùn)。最有效的普及方法是在中學(xué)普遍開(kāi)展急救知識(shí)和技能培訓(xùn)，這是因?yàn)椋呵嗌倌晔前l(fā)生意外比例較高的群體之一，讓中學(xué)生掌握急救技能，有利于他們?cè)诎l(fā)生意外時(shí)進(jìn)行自救和互救；大多數(shù)家庭成員中都有青少年學(xué)生，一旦家庭中老年成員發(fā)生意外，其他成員可以就近實(shí)施搶救。

為此，筆者建議：

第一，教育部將急救知識(shí)和技能培訓(xùn)列為中學(xué)必修課。要求全國(guó)各地的初中和高中都開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，作為中學(xué)生的必修課，并規(guī)定每學(xué)期的最低課時(shí)。小學(xué)也可以酌情開(kāi)展急救常識(shí)教育。

第二，由教育部會(huì)同衛(wèi)健委制定急救知識(shí)和技能培訓(xùn)課程大綱。根據(jù)初中生和高中生的不同特點(diǎn)，課程內(nèi)容有所側(cè)重。初中以急救知識(shí)普及為主，提高學(xué)生識(shí)別相關(guān)病人和意外情況的能力，以便及時(shí)聯(lián)系專業(yè)人員救援。高中以急救技能培訓(xùn)為主，加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練，提高應(yīng)對(duì)意外情況的處置能力。

第三，各級(jí)教育部門和衛(wèi)生部門聯(lián)合選拔培養(yǎng)師資力量。目前各地中小學(xué)普遍缺乏相關(guān)專業(yè)師資，可以先從有一定基礎(chǔ)的體育教師和校醫(yī)中選拔人員經(jīng)培訓(xùn)合格后作為師資力量。各學(xué)校也可以從各地急救中心和三甲醫(yī)院聘請(qǐng)專業(yè)急救人員擔(dān)任特聘教師。

第四，增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生參加急救技能培訓(xùn)的意識(shí)。對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員教育，讓他們樹(shù)立“人人學(xué)急救，急救為人人”的理念。條件允許的情況下，可以請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。高中畢業(yè)前，組織學(xué)生參加衛(wèi)生部門統(tǒng)一的急救技能測(cè)試，測(cè)試合格的學(xué)生獲得急救資格證書。鼓勵(lì)高等院校自主招生時(shí)將急救資格證書和急救實(shí)踐經(jīng)歷作為參考指標(biāo)。