李 強 季更生 屠 潔 王卉平 褚衍亮 鄒金城

（江蘇科技大學(xué)生物技術(shù)學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江 212100）

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

學(xué)生的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與3個層次，具體包括人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐創(chuàng)新6個方面。在研究生的培養(yǎng)過程中，專業(yè)實驗性和實踐性要求很高，學(xué)生動手能力、理論聯(lián)系實際能力尤為重要。

學(xué)科競賽旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神[1]。近年來，學(xué)科競賽在全國高校蓬勃興起，研究生從入學(xué)到畢業(yè)可以參加的學(xué)科競賽多達幾十個，學(xué)科競賽對研究生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)影響越來越大[2]。研究如何利用學(xué)科競賽來提高研究生的質(zhì)量是新時期培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要課題之一。

1 學(xué)科競賽的發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)科競賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)和新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是以競賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，根據(jù)競賽內(nèi)容和需要制定競賽的組織形式和評定標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成競賽任務(wù)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)及研究的主動性[3]，是培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神的系列化活動。就目前國內(nèi)開展學(xué)科競賽的情況來看，學(xué)科競賽幾乎覆蓋了高校院所的所有一級學(xué)科；就競賽的舉辦層次來看，既有僅僅面向校內(nèi)或者是二級學(xué)院的競賽，也有省級、國家級乃至國際級的高端競賽。

學(xué)科競賽平臺是為學(xué)生參加各類學(xué)科競賽提供的全方位資源支持系統(tǒng)，以最大限度地發(fā)揮競賽的引導(dǎo)作用，獲取更多的競賽成果。這些平臺既有國家級、省級，也有市級、學(xué)校級和學(xué)院級層面。在二十個世紀(jì)中后期，多國政府就開始宣傳、倡導(dǎo)和主辦各類學(xué)科競賽，舉辦主體最初主要是政府主辦，后來逐步發(fā)展成為既有政府主導(dǎo)，又有企事業(yè)單位和民間團體主辦的多元化形式，呈“百花齊放”的競賽形式[4]。

2 學(xué)科競賽與核心素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關(guān)系

學(xué)科競賽與學(xué)生核心素養(yǎng)的6個方面均有聯(lián)系，對于涉農(nóng)方面的研究生，其關(guān)聯(lián)程度見表1。

表1 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與學(xué)科競賽的聯(lián)系

由表1可以看出，涉農(nóng)方面研究生的6大核心素養(yǎng)與其學(xué)科競賽關(guān)聯(lián)程度存在一定差異性，其中學(xué)科競賽與實踐創(chuàng)新的關(guān)聯(lián)度最高，這是由學(xué)科競賽的本質(zhì)及其多種屬性決定的。

3 學(xué)科競賽促研究生核心素養(yǎng)培育模式的探索

我國已進入社會主義建設(shè)的新時代，社會需要的是知識和能力并重、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的專業(yè)人才，這些要求對大學(xué)生培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。通過學(xué)科競賽促研究生核心素養(yǎng)培育是江蘇科技大學(xué)一項有力探索。

3.1 思想高度重視，組織精心協(xié)調(diào)

學(xué)校2018年出臺的學(xué)科競賽組織管理辦法（校【2018】104號），旨在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團隊合作精神。學(xué)校成立了大學(xué)生學(xué)科競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處、團委、研究生院、國有資產(chǎn)管理處、科技處、人事處、財務(wù)處及相關(guān)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人組成。根據(jù)競賽的目的和內(nèi)容，將競賽分為4大類型，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽、學(xué)科知識類競賽、文化素質(zhì)類競賽和體育競技類競賽。競賽的組織形式是：競賽前由負(fù)責(zé)競賽項目的學(xué)院或責(zé)任人組織成立競賽指導(dǎo)教師隊伍，并制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，報教務(wù)處審批。我校生物技術(shù)學(xué)院和糧食學(xué)院是2個涉農(nóng)學(xué)院，擁有畜牧學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，生物學(xué)、食品科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點及畜牧領(lǐng)域碩士學(xué)位授權(quán)點，特別是在利用學(xué)科競賽促研究生核心素養(yǎng)培育方面，兩個學(xué)院通力合作，共同探索最佳模式。通過多次組織師生研討統(tǒng)一了思想，通過不斷完善工作方案并進行嘗試，取得了較好的經(jīng)驗和效果。

3.2 立足涉農(nóng)產(chǎn)品，廣泛參與學(xué)科競賽

學(xué)院積極承辦和組織學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，尤其重視研究生的參加比例，使研究生參加比例與本科生達到1∶1。學(xué)院每年12月前向?qū)W校競賽管理辦公室上報下一年度學(xué)科競賽活動計劃，明確競賽項目負(fù)責(zé)人、競賽計劃等工作安排，經(jīng)競賽管理辦公室審批后實施。在學(xué)科競賽工作中，學(xué)院立足特色產(chǎn)品，設(shè)計競賽題目，提升了研究生專業(yè)知識水平。

學(xué)院每年組織的重點農(nóng)產(chǎn)品調(diào)研競賽項目，學(xué)生參賽面廣，研究生全部參加。項目以重點農(nóng)產(chǎn)品為主，對有產(chǎn)業(yè)化潛力的農(nóng)產(chǎn)品進行全面調(diào)研，掌握了我國農(nóng)產(chǎn)品分布情況，并建立信息平臺及時發(fā)布，與企業(yè)、農(nóng)委等單位實現(xiàn)共享。

學(xué)院立足相關(guān)產(chǎn)品，明確內(nèi)容范圍，擬定指導(dǎo)方案，每年都組織農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計競賽。這項活動還使學(xué)生與相關(guān)單位建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實現(xiàn)“學(xué)校、地方、公司”互動和合作。

學(xué)院積極組織學(xué)生參加國家和省市級各類農(nóng)業(yè)項目技能大賽，并取得較好成績。如2019年我校生物技術(shù)學(xué)院組織參加第三屆“北斗學(xué)友杯”中國大學(xué)生生化歌曲大獎賽，我校研究生就獲得多個獎項。學(xué)生在活動中豐富了知識，并學(xué)會用專業(yè)理論分析相關(guān)實際問題，提高了研究探索的興趣。

學(xué)院還積極組織了全國性學(xué)生學(xué)科競賽。如2018年舉辦的“東方紫杯”全國大學(xué)生蠶桑生物技術(shù)創(chuàng)新大賽，大賽的研究生組（包括博士生和碩士生）共有53個項目參賽。此后，學(xué)院每年都堅持組織校賽。這些競賽旨在加強高校大學(xué)生創(chuàng)新教育，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的改革，為大學(xué)生搭建了創(chuàng)新活動交流平臺。

3.3 強化科研意識，以訓(xùn)練提升研學(xué)效果

科研意識、科研能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)將影響到我國研究生人才素質(zhì)的提高。為此，學(xué)院給予了研究生更多的科研訓(xùn)練機會和平臺，以促進研究生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

科學(xué)研究要加強與理論課的結(jié)合，明確理論知識的重要地位。學(xué)院組織所有教學(xué)骨干教師、科研骨干教師參與研究生科研訓(xùn)練，以訓(xùn)練項目為核心，采用“N+1”辦法（多名骨干教師+1個研究生團隊），共同打造研學(xué)協(xié)同學(xué)習(xí)模式，關(guān)聯(lián)“競賽項目-研究論文-科研能力”的三元關(guān)系，以賽促研。在實際操作中，采用多學(xué)科同學(xué)討論、頭腦風(fēng)暴等模式，提高了學(xué)生科研意識。一方面面向目標(biāo)產(chǎn)品、尊重實驗現(xiàn)象和實際數(shù)據(jù)，可以訓(xùn)練研究生理論與實踐相結(jié)合的意識；另一方面強調(diào)原理指導(dǎo)實驗實踐，訓(xùn)練研究生依據(jù)理論預(yù)測、解釋數(shù)據(jù)和實驗事實的能力。

3.4 培養(yǎng)領(lǐng)軍學(xué)生，增強團隊合作力量

通過領(lǐng)軍學(xué)生的培養(yǎng)帶動學(xué)生團隊的快速成長。通過開展多種培訓(xùn)來快速提升領(lǐng)軍學(xué)生的能力，使其在學(xué)生團隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。這些訓(xùn)練主要包括競賽技能、思辨與表達能力、社交與發(fā)展、形象與禮儀等。對研究生的創(chuàng)新思維、思辨能力、科研能力訓(xùn)練，可通過個性化培養(yǎng)來實現(xiàn)。而對學(xué)生要倡導(dǎo)思維多元化、興趣多樣化，提倡質(zhì)疑精神，則創(chuàng)造平等寬松的學(xué)術(shù)氛圍。

3.5 注重綜合知識，嚴(yán)考核促進制度落實

盡管學(xué)科競賽是以一個專業(yè)知識為主，但也需要其他方面綜合知識。學(xué)院積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，采用多專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)模式。競賽活動中，學(xué)生能緊密結(jié)合材料、經(jīng)濟管理等專業(yè)，積極查閱文獻，主動與導(dǎo)師、同學(xué)討論，對每一份參賽作品都精心設(shè)計、精良打造。這樣，學(xué)生一方面強調(diào)了掌握基礎(chǔ)知識，另一方面通過不斷試錯，逐步掌握創(chuàng)新的核心實質(zhì)和創(chuàng)新方法。

對于學(xué)科競賽，學(xué)校每年都會根據(jù)競賽成績，對參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師和組織單位以學(xué)分、考核業(yè)績等多種形式進行獎勵。競賽獎勵范圍僅限于我校當(dāng)年競賽定級目錄中所列A、B、C三級賽事，嚴(yán)格依照大學(xué)生競賽工作組織管理辦法執(zhí)行，學(xué)院學(xué)科競賽的綜合評分也是學(xué)?？己藢W(xué)院工作的一項重要指標(biāo)。

4 結(jié)語

對于涉農(nóng)方面研究生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)科競賽是一條重要途徑。學(xué)科競賽對培養(yǎng)涉農(nóng)方面研究生核心素養(yǎng)的實踐創(chuàng)新能力非常重要。江蘇科技大學(xué)的生物技術(shù)學(xué)院和糧食學(xué)院在多年的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)上，根據(jù)專業(yè)特點和新時代研究生培養(yǎng)目標(biāo)，研究和探索出依據(jù)學(xué)科競賽促進教學(xué)的成功經(jīng)驗，取得較好的效果。下一步，學(xué)院將不斷完善培養(yǎng)方案，堅持特色發(fā)展，突出課程的基礎(chǔ)作用，進一步強化學(xué)科競賽在研究生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面的促進作用，培養(yǎng)科研意識濃、科研能力強和創(chuàng)新精神足的社會急需人才。