有一種幸福叫“‘幸福圈’里的幸?！?/h1>
2022-10-16 18:22:28上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué)
少先隊(duì)研究 2022年5期
上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué) 俞 芳
對(duì)于少先隊(duì)而言，社會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)校和課堂；生活是一類重要的課程和教材；實(shí)踐是一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。2021 年2 月3 日，中共中央發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》明確指出：隊(duì)活動(dòng)要突出實(shí)踐育人特色，推動(dòng)新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化發(fā)展。加快建立校內(nèi)外互為補(bǔ)充、有機(jī)聯(lián)動(dòng)的少先隊(duì)實(shí)踐教育體系，不斷拓展實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目和載體，構(gòu)建資源有效整合、隊(duì)伍有效動(dòng)員、陣地有效利用、隊(duì)員廣泛參與的少先隊(duì)社會(huì)化工作體系。緊接著，團(tuán)中央也下發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系的實(shí)施意見》，明確指向應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)少先隊(duì)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)，活躍少先隊(duì)校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人。
恰在此時(shí)，“雙減”政策落地實(shí)施。在這一教育大背景下推出“少先隊(duì)幸福教育”，為武寧路小學(xué)和長壽街道社區(qū)少工委這個(gè)“教育共同體”開展少先隊(duì)工作創(chuàng)造了新機(jī)遇，賦予了新挑戰(zhàn)。武寧路小學(xué)作為“幸福教育”試點(diǎn)校，通過資源聯(lián)動(dòng)，機(jī)制聯(lián)動(dòng)，輔導(dǎo)聯(lián)動(dòng)等，不斷探究少先隊(duì)社會(huì)化的新視域，從橫向、縱向多個(gè)維度深化活動(dòng)內(nèi)涵，為“雙減”后少先隊(duì)員就近就便開展活動(dòng)提供了時(shí)間和空間，讓社區(qū)真正成為孩子們“雙減”后的幸福樂園。
一、優(yōu)化項(xiàng)目供給，盤活幸福資源
蘇河十八灣，“十灣”在長壽。武寧路小學(xué)所在的長壽街道，蜿蜒曲折著十道河灣，從空中俯瞰，如同一頂皇冠，因此被稱為“蘇河之冠”。蘇州河岸綠樹成蔭的貫通步道，如同城市項(xiàng)鏈一樣串起一處處歷史建筑、文創(chuàng)園區(qū)和紅色教育基地。
武寧路小學(xué)少工委聯(lián)手長壽街道社區(qū)少工委，成立聯(lián)合少工委，依托“灣區(qū)黨建聯(lián)盟”，合作搭建園區(qū)、企業(yè)、校園、街道的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)空間和服務(wù)對(duì)接，優(yōu)化項(xiàng)目供給，打造了“少年派”培養(yǎng)計(jì)劃，以紅色教育、公益理念和文化藝術(shù)賦能少年兒童成長。
社區(qū)少工委充分挖掘轄區(qū)內(nèi)的紅色資源，學(xué)校少工委則充分發(fā)揮活動(dòng)設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，將“少年派”培養(yǎng)計(jì)劃細(xì)化為活動(dòng)序列，其中包括：“家門口”的蘇河紅色之旅；M50 弄堂計(jì)劃；長壽青少年護(hù)河志愿行動(dòng)；尋訪紅色印記、一根紡線的旅行、M50 創(chuàng)意園“小小網(wǎng)紅設(shè)計(jì)師”……從價(jià)值追求、內(nèi)容取舍、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式等維度構(gòu)建少先隊(duì)社會(huì)化活動(dòng)的基本路徑，將“幸福圈”內(nèi)的實(shí)踐基地轉(zhuǎn)化為課程活動(dòng)及主題研學(xué)資源，以多樣化的學(xué)習(xí)方式驅(qū)動(dòng)隊(duì)員深入實(shí)踐、探索，讓自動(dòng)化學(xué)習(xí)的少先隊(duì)精神在“幸福教育”的理念下、在社區(qū)資源的護(hù)航中不斷發(fā)揚(yáng)。
以依托滬西工人半日學(xué)校開發(fā)的《從半日工人學(xué)?？垂と诉\(yùn)動(dòng)發(fā)展》為例，通過前置學(xué)習(xí)、行前采訪，激發(fā)隊(duì)員學(xué)習(xí)滬西工人運(yùn)動(dòng)歷史的興趣；通過研討交流、小組活動(dòng)，解碼紅色基因，獲知滬西工人運(yùn)動(dòng)的歷史脈絡(luò)；通過實(shí)地微課等形式，引導(dǎo)隊(duì)員正確了解黨和國家歷史上的重大事件和歷史成就。
此外，少先隊(duì)走向校外，需要符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，彰顯少先隊(duì)文化。因此，學(xué)校聯(lián)合長壽社區(qū)少工委，推行校內(nèi)輔導(dǎo)員+社區(qū)輔導(dǎo)員的“雙輔導(dǎo)員制”， 根據(jù)隊(duì)員實(shí)踐活動(dòng)的開展和推進(jìn)，共同承擔(dān)“前置輔導(dǎo)＋研學(xué)陪伴”的聯(lián)合輔導(dǎo)模式。
社區(qū)少工委與學(xué)校少工委，因?yàn)椤靶腋ＨΑ弊叩揭黄饋恚凇半p減”教育的大背景下，成為更為親密的育人伙伴。
二、夯實(shí)組織建設(shè)，繪就幸福體系
隊(duì)員到哪里，隊(duì)組織就到哪里。學(xué)校輔助社區(qū)少工委夯實(shí)社區(qū)少先隊(duì)的組織建設(shè)，積極構(gòu)建“有制度、抓落實(shí)；有組織、建陣地；有內(nèi)容、重激勵(lì)”的社區(qū)少先隊(duì)組織體系。
有制度、抓落實(shí)。為確保學(xué)校和社區(qū)少工委的聯(lián)動(dòng)朝著常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展，學(xué)校和社區(qū)少工委通過建章立制，保障活動(dòng)的日常運(yùn)行。在決策方面，建立學(xué)校和社區(qū)少工委委員定期會(huì)議制度；在建言方面，定期聽取社區(qū)輔導(dǎo)員、家長輔導(dǎo)員、隊(duì)員代表對(duì)校社聯(lián)動(dòng)工作的意見與建議；在議事方面，每學(xué)期期初和期末，都會(huì)通過“圓桌會(huì)議”的形式，組織學(xué)校少工委與社區(qū)少工委委員的聯(lián)席座談，學(xué)期初做好頂層設(shè)計(jì)，學(xué)期末做好反思總結(jié)。
有組織、有陣地。今年，長壽街道的普雄社區(qū)成為全市首批、普陀首家“上海少先隊(duì)幸福教育實(shí)驗(yàn)社區(qū)”。在團(tuán)區(qū)委、街道團(tuán)工委的指導(dǎo)下，在武寧路小學(xué)少工委的協(xié)作下，由居住在普雄社區(qū)的武寧路小學(xué)隊(duì)員組成的HERO 社區(qū)樓組小隊(duì)誕生了。用少年兒童喜歡的項(xiàng)目引領(lǐng)少先隊(duì)社會(huì)化工作，是上海特有的“少先隊(duì)社會(huì)化”工作改革新特點(diǎn)。在這一思想的指導(dǎo)下，小隊(duì)圍繞“15分鐘幸福圈”爭章15 事開展了一系列實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)成了一系列家門口的幸福之約。寒假期間，小隊(duì)成員更參與了成長嘉年華·熒屏冬令營，為社區(qū)建設(shè)提出一系列“金點(diǎn)子”，其中，為普雄馨苑提出的“樓道共享空間改造”項(xiàng)目登上了熒屏，少先隊(duì)員將堆滿雜物的樓道改造成了供休憩、借閱書籍的共享空間，收獲居民一致好評(píng)。隊(duì)員們還成了疫苗接種流動(dòng)點(diǎn)宣傳員、食物銀行分享冰箱志愿者、社區(qū)護(hù)苗小達(dá)人，通過一系列社區(qū)志愿行動(dòng)，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、想象力，讓隊(duì)員走出校園，走進(jìn)社區(qū)，在實(shí)踐中孕育培養(yǎng)社區(qū)歸屬感和社會(huì)責(zé)任感。
有內(nèi)容、有激勵(lì)?！安藛问健边@個(gè)武寧路小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)品牌，也在“幸福圈”發(fā)揮著幸福效應(yīng)。學(xué)校、社區(qū)聯(lián)合少工委針對(duì)一到五年級(jí)不同的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及社區(qū)活動(dòng)資源，合作策劃了“幸?；▋洪_”活動(dòng)課程菜單，并形成了分年級(jí)活動(dòng)手冊，制定了不同的達(dá)成目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和反饋要求，以手冊為引領(lǐng)，指導(dǎo)隊(duì)員用好社區(qū)資源、搞好社區(qū)治理，玩好社區(qū)活動(dòng)、做好社區(qū)志愿者……
《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系的實(shí)施意見》指出，要重視對(duì)隊(duì)員學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力的評(píng)價(jià)，逐步完善少先隊(duì)員開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)化評(píng)價(jià)體系。因此，手冊還兼具了過程性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、基地社會(huì)評(píng)價(jià)“四位一體”的評(píng)價(jià)功能，并與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆毕嘟Y(jié)合，推進(jìn)“紅領(lǐng)巾社會(huì)實(shí)踐”特色獎(jiǎng)?wù)碌男１净ㄔO(shè)。
也就是說，幸福圈活動(dòng)手冊既是一本幸福導(dǎo)游圖，又是一本幸福記事簿，更是一本幸福積分冊。
在踐行中共中央和團(tuán)中央的兩個(gè)《意見》過程中，我們逐步探索出了一條少先隊(duì)活動(dòng)社會(huì)化的途徑和辦法，對(duì)長壽街道區(qū)域的其他學(xué)校，起到了一定的示范引領(lǐng)作用。
三、用好家長資源，厚植幸福力量
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家長輔導(dǎo)員們是隊(duì)員們更多接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的紐帶。所以，我們非常重視對(duì)家長這個(gè)教育資源的開發(fā)與利用，并深知，想要打造好“社區(qū)少先隊(duì)幸福圈”，家長的支持、配合、參與至關(guān)重要。聯(lián)結(jié)社區(qū)，我們組建了“爸媽志愿者聯(lián)盟”，聘請(qǐng)他們成為少先隊(duì)的校外輔導(dǎo)員，讓少先隊(duì)“15 分鐘幸福圈”在資源上得到保障；在內(nèi)容上得到補(bǔ)充；在形式上得到發(fā)展。
來自各行各業(yè)的家長創(chuàng)設(shè)了“爸媽課堂”“職業(yè)體驗(yàn)”“企業(yè)走訪”等15 分鐘幸福圈活動(dòng)場，帶給隊(duì)員們更好玩、更有趣、更有知識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)和幸福體會(huì)。國學(xué)專家鄧爸帶著隊(duì)員們來到非遺中心繪制京劇臉譜、調(diào)香制香，學(xué)習(xí)非遺文化、傳承傳統(tǒng)文化；供職于申通地鐵的李媽媽帶著隊(duì)員們來到上海地鐵博物館了解上海的地鐵發(fā)展歷史、文化和功能，孩子們?yōu)榭萍寂畈l(fā)展、城市科學(xué)規(guī)劃自豪；3D 打印設(shè)計(jì)師小羅阿姨帶領(lǐng)隊(duì)員們參觀了由3D 打印技術(shù)制作的能夠正常行駛的電動(dòng)汽車，隊(duì)員們更設(shè)計(jì)打印了個(gè)性化“幸福圖繪”，體驗(yàn)創(chuàng)新技術(shù)的魅力。
學(xué)校少工委還通過錄制短視頻的形式，在線開設(shè)“十分鐘家長課堂”，從理念上幫助家長了解少先隊(duì)組織的教育功能、了解隊(duì)員在少先隊(duì)組織中的所得所獲、看到隊(duì)員在少先隊(duì)組織中的成長，通過實(shí)際的教育效果，激發(fā)家長更大力支持少先隊(duì)工作的熱情。
此外，基于上海少先隊(duì)“15 分鐘幸福圈”爭章15 事中“家庭生活類”章目要求，學(xué)校向全校家長發(fā)出倡議，倡導(dǎo)每家每戶設(shè)立“家庭小書柜”，陪伴隊(duì)員養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣；設(shè)立“家庭游戲驛站”，營造快樂、和諧的親子氛圍；布置“家庭示范崗”，在家長的以身示范中引導(dǎo)隊(duì)員養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
打造少先隊(duì)社區(qū)“15 分鐘幸福圈”是一件久久為功的事業(yè)，是推進(jìn)少先隊(duì)工作創(chuàng)新發(fā)展的重要一步，是對(duì)社區(qū)探索少先隊(duì)員參與校外活動(dòng)新途徑的有效嘗試，更是家庭、學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)進(jìn)一步互通互融，營造青少年良好成長環(huán)境的重要舉措。武寧路小學(xué)聯(lián)合長壽路街道社區(qū)少工委將繼續(xù)深挖資源，加強(qiáng)校園和社區(qū)的聯(lián)動(dòng)與共建，積極探索校門口、家門口的“第三課堂”，努力為廣大少先隊(duì)員磨練意志、挑戰(zhàn)自我、快樂生活、健康成長提供更加廣闊的舞臺(tái)。讓有一種幸福叫“‘幸福圈’里的幸?！辈皇且痪淇谔?hào)，而是腳踏實(shí)地的行動(dòng)。
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上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué) 俞 芳
對(duì)于少先隊(duì)而言，社會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)校和課堂；生活是一類重要的課程和教材；實(shí)踐是一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。2021 年2 月3 日，中共中央發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》明確指出：隊(duì)活動(dòng)要突出實(shí)踐育人特色，推動(dòng)新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化發(fā)展。加快建立校內(nèi)外互為補(bǔ)充、有機(jī)聯(lián)動(dòng)的少先隊(duì)實(shí)踐教育體系，不斷拓展實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目和載體，構(gòu)建資源有效整合、隊(duì)伍有效動(dòng)員、陣地有效利用、隊(duì)員廣泛參與的少先隊(duì)社會(huì)化工作體系。緊接著，團(tuán)中央也下發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系的實(shí)施意見》，明確指向應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)少先隊(duì)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)，活躍少先隊(duì)校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人。
恰在此時(shí)，“雙減”政策落地實(shí)施。在這一教育大背景下推出“少先隊(duì)幸福教育”，為武寧路小學(xué)和長壽街道社區(qū)少工委這個(gè)“教育共同體”開展少先隊(duì)工作創(chuàng)造了新機(jī)遇，賦予了新挑戰(zhàn)。武寧路小學(xué)作為“幸福教育”試點(diǎn)校，通過資源聯(lián)動(dòng)，機(jī)制聯(lián)動(dòng)，輔導(dǎo)聯(lián)動(dòng)等，不斷探究少先隊(duì)社會(huì)化的新視域，從橫向、縱向多個(gè)維度深化活動(dòng)內(nèi)涵，為“雙減”后少先隊(duì)員就近就便開展活動(dòng)提供了時(shí)間和空間，讓社區(qū)真正成為孩子們“雙減”后的幸福樂園。
一、優(yōu)化項(xiàng)目供給，盤活幸福資源
蘇河十八灣，“十灣”在長壽。武寧路小學(xué)所在的長壽街道，蜿蜒曲折著十道河灣，從空中俯瞰，如同一頂皇冠，因此被稱為“蘇河之冠”。蘇州河岸綠樹成蔭的貫通步道，如同城市項(xiàng)鏈一樣串起一處處歷史建筑、文創(chuàng)園區(qū)和紅色教育基地。
武寧路小學(xué)少工委聯(lián)手長壽街道社區(qū)少工委，成立聯(lián)合少工委，依托“灣區(qū)黨建聯(lián)盟”，合作搭建園區(qū)、企業(yè)、校園、街道的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)空間和服務(wù)對(duì)接，優(yōu)化項(xiàng)目供給，打造了“少年派”培養(yǎng)計(jì)劃，以紅色教育、公益理念和文化藝術(shù)賦能少年兒童成長。
社區(qū)少工委充分挖掘轄區(qū)內(nèi)的紅色資源，學(xué)校少工委則充分發(fā)揮活動(dòng)設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，將“少年派”培養(yǎng)計(jì)劃細(xì)化為活動(dòng)序列，其中包括：“家門口”的蘇河紅色之旅；M50 弄堂計(jì)劃；長壽青少年護(hù)河志愿行動(dòng)；尋訪紅色印記、一根紡線的旅行、M50 創(chuàng)意園“小小網(wǎng)紅設(shè)計(jì)師”……從價(jià)值追求、內(nèi)容取舍、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式等維度構(gòu)建少先隊(duì)社會(huì)化活動(dòng)的基本路徑，將“幸福圈”內(nèi)的實(shí)踐基地轉(zhuǎn)化為課程活動(dòng)及主題研學(xué)資源，以多樣化的學(xué)習(xí)方式驅(qū)動(dòng)隊(duì)員深入實(shí)踐、探索，讓自動(dòng)化學(xué)習(xí)的少先隊(duì)精神在“幸福教育”的理念下、在社區(qū)資源的護(hù)航中不斷發(fā)揚(yáng)。
以依托滬西工人半日學(xué)校開發(fā)的《從半日工人學(xué)?？垂と诉\(yùn)動(dòng)發(fā)展》為例，通過前置學(xué)習(xí)、行前采訪，激發(fā)隊(duì)員學(xué)習(xí)滬西工人運(yùn)動(dòng)歷史的興趣；通過研討交流、小組活動(dòng)，解碼紅色基因，獲知滬西工人運(yùn)動(dòng)的歷史脈絡(luò)；通過實(shí)地微課等形式，引導(dǎo)隊(duì)員正確了解黨和國家歷史上的重大事件和歷史成就。
此外，少先隊(duì)走向校外，需要符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，彰顯少先隊(duì)文化。因此，學(xué)校聯(lián)合長壽社區(qū)少工委，推行校內(nèi)輔導(dǎo)員+社區(qū)輔導(dǎo)員的“雙輔導(dǎo)員制”， 根據(jù)隊(duì)員實(shí)踐活動(dòng)的開展和推進(jìn)，共同承擔(dān)“前置輔導(dǎo)＋研學(xué)陪伴”的聯(lián)合輔導(dǎo)模式。
社區(qū)少工委與學(xué)校少工委，因?yàn)椤靶腋ＨΑ弊叩揭黄饋恚凇半p減”教育的大背景下，成為更為親密的育人伙伴。
二、夯實(shí)組織建設(shè)，繪就幸福體系
隊(duì)員到哪里，隊(duì)組織就到哪里。學(xué)校輔助社區(qū)少工委夯實(shí)社區(qū)少先隊(duì)的組織建設(shè)，積極構(gòu)建“有制度、抓落實(shí)；有組織、建陣地；有內(nèi)容、重激勵(lì)”的社區(qū)少先隊(duì)組織體系。
有制度、抓落實(shí)。為確保學(xué)校和社區(qū)少工委的聯(lián)動(dòng)朝著常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展，學(xué)校和社區(qū)少工委通過建章立制，保障活動(dòng)的日常運(yùn)行。在決策方面，建立學(xué)校和社區(qū)少工委委員定期會(huì)議制度；在建言方面，定期聽取社區(qū)輔導(dǎo)員、家長輔導(dǎo)員、隊(duì)員代表對(duì)校社聯(lián)動(dòng)工作的意見與建議；在議事方面，每學(xué)期期初和期末，都會(huì)通過“圓桌會(huì)議”的形式，組織學(xué)校少工委與社區(qū)少工委委員的聯(lián)席座談，學(xué)期初做好頂層設(shè)計(jì)，學(xué)期末做好反思總結(jié)。
有組織、有陣地。今年，長壽街道的普雄社區(qū)成為全市首批、普陀首家“上海少先隊(duì)幸福教育實(shí)驗(yàn)社區(qū)”。在團(tuán)區(qū)委、街道團(tuán)工委的指導(dǎo)下，在武寧路小學(xué)少工委的協(xié)作下，由居住在普雄社區(qū)的武寧路小學(xué)隊(duì)員組成的HERO 社區(qū)樓組小隊(duì)誕生了。用少年兒童喜歡的項(xiàng)目引領(lǐng)少先隊(duì)社會(huì)化工作，是上海特有的“少先隊(duì)社會(huì)化”工作改革新特點(diǎn)。在這一思想的指導(dǎo)下，小隊(duì)圍繞“15分鐘幸福圈”爭章15 事開展了一系列實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)成了一系列家門口的幸福之約。寒假期間，小隊(duì)成員更參與了成長嘉年華·熒屏冬令營，為社區(qū)建設(shè)提出一系列“金點(diǎn)子”，其中，為普雄馨苑提出的“樓道共享空間改造”項(xiàng)目登上了熒屏，少先隊(duì)員將堆滿雜物的樓道改造成了供休憩、借閱書籍的共享空間，收獲居民一致好評(píng)。隊(duì)員們還成了疫苗接種流動(dòng)點(diǎn)宣傳員、食物銀行分享冰箱志愿者、社區(qū)護(hù)苗小達(dá)人，通過一系列社區(qū)志愿行動(dòng)，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、想象力，讓隊(duì)員走出校園，走進(jìn)社區(qū)，在實(shí)踐中孕育培養(yǎng)社區(qū)歸屬感和社會(huì)責(zé)任感。
有內(nèi)容、有激勵(lì)?！安藛问健边@個(gè)武寧路小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)品牌，也在“幸福圈”發(fā)揮著幸福效應(yīng)。學(xué)校、社區(qū)聯(lián)合少工委針對(duì)一到五年級(jí)不同的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及社區(qū)活動(dòng)資源，合作策劃了“幸?；▋洪_”活動(dòng)課程菜單，并形成了分年級(jí)活動(dòng)手冊，制定了不同的達(dá)成目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和反饋要求，以手冊為引領(lǐng)，指導(dǎo)隊(duì)員用好社區(qū)資源、搞好社區(qū)治理，玩好社區(qū)活動(dòng)、做好社區(qū)志愿者……
《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系的實(shí)施意見》指出，要重視對(duì)隊(duì)員學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力的評(píng)價(jià)，逐步完善少先隊(duì)員開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)化評(píng)價(jià)體系。因此，手冊還兼具了過程性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、基地社會(huì)評(píng)價(jià)“四位一體”的評(píng)價(jià)功能，并與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆毕嘟Y(jié)合，推進(jìn)“紅領(lǐng)巾社會(huì)實(shí)踐”特色獎(jiǎng)?wù)碌男１净ㄔO(shè)。
也就是說，幸福圈活動(dòng)手冊既是一本幸福導(dǎo)游圖，又是一本幸福記事簿，更是一本幸福積分冊。
在踐行中共中央和團(tuán)中央的兩個(gè)《意見》過程中，我們逐步探索出了一條少先隊(duì)活動(dòng)社會(huì)化的途徑和辦法，對(duì)長壽街道區(qū)域的其他學(xué)校，起到了一定的示范引領(lǐng)作用。
三、用好家長資源，厚植幸福力量
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家長輔導(dǎo)員們是隊(duì)員們更多接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的紐帶。所以，我們非常重視對(duì)家長這個(gè)教育資源的開發(fā)與利用，并深知，想要打造好“社區(qū)少先隊(duì)幸福圈”，家長的支持、配合、參與至關(guān)重要。聯(lián)結(jié)社區(qū)，我們組建了“爸媽志愿者聯(lián)盟”，聘請(qǐng)他們成為少先隊(duì)的校外輔導(dǎo)員，讓少先隊(duì)“15 分鐘幸福圈”在資源上得到保障；在內(nèi)容上得到補(bǔ)充；在形式上得到發(fā)展。
來自各行各業(yè)的家長創(chuàng)設(shè)了“爸媽課堂”“職業(yè)體驗(yàn)”“企業(yè)走訪”等15 分鐘幸福圈活動(dòng)場，帶給隊(duì)員們更好玩、更有趣、更有知識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)和幸福體會(huì)。國學(xué)專家鄧爸帶著隊(duì)員們來到非遺中心繪制京劇臉譜、調(diào)香制香，學(xué)習(xí)非遺文化、傳承傳統(tǒng)文化；供職于申通地鐵的李媽媽帶著隊(duì)員們來到上海地鐵博物館了解上海的地鐵發(fā)展歷史、文化和功能，孩子們?yōu)榭萍寂畈l(fā)展、城市科學(xué)規(guī)劃自豪；3D 打印設(shè)計(jì)師小羅阿姨帶領(lǐng)隊(duì)員們參觀了由3D 打印技術(shù)制作的能夠正常行駛的電動(dòng)汽車，隊(duì)員們更設(shè)計(jì)打印了個(gè)性化“幸福圖繪”，體驗(yàn)創(chuàng)新技術(shù)的魅力。
學(xué)校少工委還通過錄制短視頻的形式，在線開設(shè)“十分鐘家長課堂”，從理念上幫助家長了解少先隊(duì)組織的教育功能、了解隊(duì)員在少先隊(duì)組織中的所得所獲、看到隊(duì)員在少先隊(duì)組織中的成長，通過實(shí)際的教育效果，激發(fā)家長更大力支持少先隊(duì)工作的熱情。
此外，基于上海少先隊(duì)“15 分鐘幸福圈”爭章15 事中“家庭生活類”章目要求，學(xué)校向全校家長發(fā)出倡議，倡導(dǎo)每家每戶設(shè)立“家庭小書柜”，陪伴隊(duì)員養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣；設(shè)立“家庭游戲驛站”，營造快樂、和諧的親子氛圍；布置“家庭示范崗”，在家長的以身示范中引導(dǎo)隊(duì)員養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
打造少先隊(duì)社區(qū)“15 分鐘幸福圈”是一件久久為功的事業(yè)，是推進(jìn)少先隊(duì)工作創(chuàng)新發(fā)展的重要一步，是對(duì)社區(qū)探索少先隊(duì)員參與校外活動(dòng)新途徑的有效嘗試，更是家庭、學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)進(jìn)一步互通互融，營造青少年良好成長環(huán)境的重要舉措。武寧路小學(xué)聯(lián)合長壽路街道社區(qū)少工委將繼續(xù)深挖資源，加強(qiáng)校園和社區(qū)的聯(lián)動(dòng)與共建，積極探索校門口、家門口的“第三課堂”，努力為廣大少先隊(duì)員磨練意志、挑戰(zhàn)自我、快樂生活、健康成長提供更加廣闊的舞臺(tái)。讓有一種幸福叫“‘幸福圈’里的幸?！辈皇且痪淇谔?hào)，而是腳踏實(shí)地的行動(dòng)。
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